幼儿园美术活动中废旧材料的开发和利用_散文百家_杂文_网络文摘

洪鸿妮

　　福建省泉港区南埔中心幼儿园

　　美术教学，需要对幼儿的头脑招兵买马，让他们在学习和运动中，根据美术模式前进。废旧材料虽然自身价值失去了，但是在类型和数量上极为丰富，利用各种材料进行幼儿园美教学，可以让幼儿在全新的学习领域中探索，提高教学效率，最大化改良固有的教学补助，推动幼儿更好的成长和进步。

一、废旧材料的合理收集与整合

利用所有可以利用的资源，尤其是成本低、容易收集的且活动功能灵活的材料去支持幼儿活动需要。而收集的废旧材料应当怎样归类呢？

1.家长收集指导。

家长不了解废旧物品到了学校后会怎样利用，这项活动对自己孩子会起到什么作用。对此老师应当利用家长会对教学进行幼教观念的渗透，建立废旧物品回收制度，将每周的某日定为废旧回收日，对主题活动需要的材料提前收集。

2.老师回收整理措施。

首先提醒家长所交的废旧材料尽可能整洁，所交的材料不能直接放在活动区域，老师应该先检查去除安全隐患，这样去掉一些尖锐的或是比较脏的物品，之后进行消毒和晾晒，放到指定区内，以便保证幼儿的健康和安全，最后将收集的材料进行整理。

二、帮助幼儿丰富美术活动的学习资源

1.科学利用废旧材料，保证幼儿安全。

作为环保教育的隐性课程是非常重要的，老师首要确保的是学生安全，才能达到教学效果。

2.分析废旧材料的特点，进行巧妙利用与开发。

教师在收集利用废旧材料进行创新制作过程中，老师应当分析这类废旧材料的特征，将废旧材料的属性、功能等基本知识巧妙地传授给幼儿。首先，着色，不同材质材料，在上色方面要有不同的特点，在实际中，老师应该利用水粉、水彩以及橡皮泥等为材料上色，确保上色效果和质量。其次，造型方面，幼儿通过动手、动脑，在参与造型改造时，可以利用报纸和木胶去制作纸浆，依靠纸浆发散想象力创造各种造型，在参与环境设计过程中，让幼儿获得新的知识与情感体验。最后，在拼搭方面，老师可以鼓励幼儿与家长利用废旧纸盒和海绵等材料去拼搭，增进亲子间情感同时发挥出这些废旧材料的优势，提升学习成效。

3.了解幼儿学习兴趣，开展美术活动。

只有幼儿有了学习兴趣，才愿意去主动观察这个世界，兴趣是偶尔表现自己思想情感的方式，在兴趣加持下，他们会主动参与到从未接触的游戏中，会大胆尝试完成一些活动。在该过程中，能够培育出幼儿的创新意识。在好的氛围影响下老师才可以利用幼儿的兴趣，组织他们进行有效美术互动，让幼儿利用废旧材料对照片进行修饰，或是自行设计出自己的照片，还可以通过老师指导让幼儿通过画、剪、贴等方式进行艺术创造；胶卷盒可以制作成小猫、小兔子、等动物；也可以将一些大的纸箱子做成机器人、火车或是奥特曼等模型。在活动中他们玩什么、如何玩、玩多久都是自由的。体现幼儿的主体地位，激发对操办的兴趣。由此对幼儿而言，便能够有效提高其动手实践能力。

三、废旧材料在幼儿园美术活动中的利用

1.提升幼儿的保护环境意识。

我们生活水平的提高，家长对儿童早期教育十分重视，肯花钱购买一些诱人的玩具。但是在价格上一些家庭是不愿承受的，这种情况下，会让孩子从小培养出攀比心理。幼儿容易产生厌倦情绪，将玩具随意丢弃，很容易产生攀比心理。我们生活水平是提高了，但环境污染日益严重，需要我们每个人的保护，而孩子作为祖国的未来，需要让他们树立环保意识。因而，在幼儿美工教育教育中，需要将有生活气，可以利用的废旧材料融入教学中，让幼儿利用这些熟悉有使用的废品，制作出各种教具，从而在实践操办中产生收集废旧材料的意识。

2.开发幼儿创造力和想象力。

在美工活动中，让儿童知道废旧材料不仅能够制作玩具，只要开动脑筋还可以制作出各类新奇的东西。比如：用洗衣液桶制作各种动物造型的活动中，老师引领儿童说出自己的创作愿望，准备材料、制作过程，老师鼓励他们组织讨论和合作自己动手创造自己满意的作品，在班级上交流、观赏，让不同水平幼儿体验到废旧材料的成功和快乐让幼儿的创造潜力获得提升。

3.设定一定范围，引导幼儿在生活中寻找灵感。

孩子的思维的没有限制的，虽说发散思维是一件好事，当不能多度发散。在教学中，幼师可在一定范围设定是必要。比如：以早餐为例，设定范围在早餐这个主题中，让学生在吃早饭时寻找创意点，可以是面包袋封口用的金黄色小绳子，集中起来可以制作花环。这种限定会给孩子一定思考空间，有助于思考的效果。创意也不能苦思冥想，老师应该鼓励学生参加课余活动，懂得信心观察生活，这样才能生出更多的创意。