沈阳建筑大学
为改善高校国际化水平，提升留学生教学质量，扩大我国国际影响力，增加高校留学生中学历生比例是必须坚持的办学方向。管理类的学历留学生由于各种原因在专业课教学质量上存在不同的问题，但在接下来的发展过程中有很大的提升空间。为避免造成教育资源的流失，提高教学的效率和质量，对现阶段教学中存在的不足之处进行改进，是专业课教学中的重要部分。
一、对来华留学生的培养目的及目标
1.留学生为我们带来的价值在于文化的交融和国际影响的变化。积极地引进留学生可以有效促进本校学生对国外文化的了解，使其思维更加多元和活跃。留学生更是最有效的保值资源，重视留学生教育，有利于在国际上培养更多“知华、友华、爱华”的优秀人才。2.部分高校应把重点放在管理类学历留学生当中。在众多留学生中，管理类留学生排第四位，但总体数量没有与二三名相差很多，加上现在经济全球化的趋势已成定局，各国之间的来往更为密切，在错综复杂的政治与经济形势中，需要更多优秀的管理人才来有效的处理各种关系。在这种情况下，很多高校都应把重点放在管理类学历留学生当中。
二、管理类学历生教学过程中存在的问题
1.语言交流。目前，语言生的教学目的主要在日常交流中，而学历生的专业课教学则需要在熟练交流的基础上增加专业词汇，在对管理类留学生授课时，这类特征尤为明显。学历留学生对汉语的理解程度偏低，改善这种情况对师生来说无疑都是巨大的挑战。2.文化差异。管理学是一门不能脱离社会背景的学科，老师在为学生讲授管理学知识时，时时刻刻都在穿插着社会背景的影响。留学生对于我国的社会背景、规章制度以及风土人情的认识不足，会使老师的讲课效果大打折扣，而现阶段的状况往往是教师更容易忽视这一问题。
3.教学方式。与中国人习惯的教学方式不同，国外学生喜欢和老师进行互动交流。中国人习惯的老师把握课堂主旋律的情况，不适合留学生。但现阶段的学历留学生授课方式仍然是老师“我行我素”，学生“一脸茫然”。老师在上课过程中更多是是按照自己的节奏来讲完规划的进度，很少考虑到学生的理解承受能力，讲课方式也较为单一。
4.线上教学。由于突发事件影响，许多留学生不得不在线上进行学习，很多学生在缺乏与老师面对面交流的状况下学习更容易松懈。就线上教学软件本身来说，缺乏与学生互动的功能，这更使得学习的效率大大降低。
三、改善教学方式的建议
1.授课教师英语水平与留学生汉语水平同步提升。政府和学校应考虑到留学生带来的巨大经济效益与发展潜力，加大对留学生教学在人力上的投入，采取汉语、英语灵活切换的双语授课。在今后的授课过程中，坚持双语授课是必然趋势。在这一方面，学校应加大对授课教师英语水平的培训力度，以便更好地跟留学生进行交流。同时在对待留学生的问题上，学校应对留学生的汉语水平进行严格考察，提高留学生的录取门槛，减少在入学后因汉语水平不过关而影响专业课学习的现状。
2.案例教学，情景教学。引进有企业实际管理经验的专业人士进行授课，或使授课教师进到企业中体验实际管理工作，进行情景教学。调查显示，在教学过程中应用案例教学法更能增强学生的学习兴趣和热情、促进理论与实践的结合、提高学生课堂活动参与程度。
在具体应用案例教学法时，可以分阶段进行，进行案例背景讲解、所遇问题分析、影响因素分析、提出解决方案等。在每个阶段又可以采取个人分析、小组讨论、各组之间交流意见等方式提高学生参与程度。
3.注重实践。学校应最好建立长期的合作伙伴，在长期的合作过程中达到一定的默契程度，进入良性循环。企业也可以在校内建立实践基地，即便于提高教学质量，也会提高企业知名度，提升影响力。
4.改善授课环境。对留学生教室的落后设备进行相应的更新，对教学有帮助的设备应尽快配置齐全。据调查，有部分留学生教室的多媒体设备陈旧，不能满足正常上课的需要，经常在设备准备上就会消耗大部分时间，影响教学进度。
对于线上教学的改进措施也应提上日程，改良线上授课软件页面，加强教师监督机制与互动功能，确保学生在课堂上能更好地学习。
5.教学趋同化。在实际教学过程中，应增加本校学生与留学生上课的方式，增强留学生与国内学生的交流。这样更能使留学生在课堂上投入更多的专注力。适当的进行交流互动，也更能深入的理解知识的运用。可以很好的改善中国教学方式善于学习知识，但不善于运用知识的弊端。不仅对可以增强留学生的学习效果，也可以提升国内学生的水平。
但我国引进留学生政策实施时间较短，规模较其他发达国家较小，自然趋同化程度也较小。因此，在今后的教学过程中要在人、财、物三方面加大对管理类学历生的趋同化，提高教学质量。
6.校院两级联动国际学院应该加强对留学生教学质量的把控。学校也应当加大对国际学院、对来华留学生的关注度。校院两级应互相配合，使对留学生的管理和教学工作产生交集，改善以往教学、管理相分离的现状。
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