卢盼盼

　　安徽省宿州市萧县思源实验学校

　　在初中英语课堂教学中，阅读与写作是两架齐头并进的马车。英语阅读是英语语言知识的输入，英语写作则是英语语言知识的输出，两者之间相互联系、相互影响，共同提升了初中学生的英语水平。基于此，教师在开展初中英语教学的时候，必须要改变传统英语阅读与写作教学相分离的模式，将两者有机结合到一起，将阅读教学与写作教学有机融合到一起，最终达到提升学生英语综合素养的目的。

一、理清阅读与写作之间的关系，走出教学误区

针对阅读与写作这两个部分之间的关系，一些语言学家认为：阅读、写作如同解码和编码，两者依托于书面材料进行思维加工，使得学生在学习中受到启发、感受。如果学生擅长阅读，教师在教学中就可以借助写作活动，提升学生的接受技能;如果学生比较擅长写作，教师就应提升学生对语言的驾驭能力。

　　因此，在实现阅读与写作教学融合的时候，教师要明确两者之间的辩证关系。在具体的英语教学中，不断增强学生的学习和阅读意识，促使学生在深层次的阅读中，了解英语语言知识结构、明确文章层次、加深语言文化理解等，促使学生在阅读的过程中，在大脑中形成完整的知识体系，为英语写作奠定坚实的基础，并逐渐形成属于自己的写作风格

二、调整学习观念

教师在初中英语教学中，可以先对于自己的教学理念进行合理有效的创新，在选择教学策略的过程中，才能够发挥应有的效果，教师在培养学生阅读与写作能力的时候，也需要不断的调整英语阅读与写作教学的观念，引导学生在不同的学习活动中，建立知识内容的有效联系，学生在走进文本内容的过程中，也可以培养学生的英语思维意识，从而有效的提高学生的自主学习能力，教师在学生和文本之间建立联系的过程中，就可以引导学生积累丰富的写作素材。

　　例如，在教授学生学习“How was your school？”这一章节内容时，教师在为学生布置不同学习任务的过程中，就可以对于学生的学习观念进行有效的调整，有不少的学生在学习英语知识内容的时候，对于单词的记忆是非常不重视的，这就会导致学生在参与阅读训练活动的过程中，对于题目的解答是非常糟糕的，教师在培养学生写作能力的过程中，也需要让学生对于不同的词汇和语法句型进行有效的掌握，这样才可以提高学生的英语写作质量，教师在将读写教学策略进行有效融合的过程中，就可以先让学生运用汉语的方式，将对于学校的印象，以及自己的学习生活，进行概述和总结，然后在翻译成英语的过程中，可以进行讨论交流，以此来减少语法逻辑的错误，教师在提高学生英语核心素养的过程中，也需要对于学生的英语学习习惯进行有效的培养。

三、开展实践教学活动

在初中阶段，学生的学习任务是非常多的，在安排学习时间的过程中，学生就需要根据不同学习任务的完成时间，以及各个学科任务的学习难度，对于自己的学习计划进行科学的制定，教师在英语教学中，也需要积极开展英语教学实践活动，通过在英语阅读教学中创设情境，可以进行有效的词汇教学，在培养学生实践学习能力的过程中，教师也可以将写作教学与阅读策略，进行有效的结合。

　　例 如，在 教 授 学 生 学 习“What did you do last weekend？”这一章节内容时，可以先让学生对于一般过去时的知识内容进行预习，通过引导词的学习，学生可以对于文章中的核心句型的结构进行总结与概括，教师在开展实践教学活动的过程中，也可以着重培养学生的口语交际能力，将阅读教学与写作教学策略进行有效的结合，对于学生的综合学习能力进行有效的提高，教师在开展英语阅读活动的过程中，也需要让学生对于不同的句型结构，以及语法语态等，进行归类整理，从而有效的提高学生的英语写作质量。

四、合理安排讲解顺序

教师在制定教学活动的过程中，就需要合理安排阅读与写作教学的顺序，这样才可以对于学生的各项英语学习能力进行有效的培养，通过在教学设计中渗透文化品格的培养，可以有效的提高学生的学习质量，教师在初中英语教学中，就可以先提高学生的学习自信心，然后在开展文章的仿写练习活动。

　　例如，在教授学生学习“Do you want to watch a game show？”这一章节内容时，可以先对于学生进行单词的提问，在与学生一起进行文章内容翻译学习的过程中，教师也需要让学生对于已经学习过的短语单词，进行归纳记忆，这样才可以提高对于课堂时间的利用效率，教师在将不同的教学策略进行融合的过程中，也可以合理的安排知识内容的讲解顺序，培养学生在学习的过程中的概念意识，并且可以对于课余时间进行充分的运用，提高自身所积累英语知识内容的学习经验。

五、结语

教师在设计教学活动的过程中，可以渗透不同的教学理念，对于课堂中的教学模式进行合理有效的创新，在培养学生学习品质的过程中，积极的与学生进行互动交流，以此来提高英语课堂中的教学互动性，教师在为学生营造良好学习氛围的过程中，可以有效的减轻学生的学习压力，让学生对于知识内容的接受程度可以变得更高，并且熟练的运用不同的语法内容进行核心句型的仿写练习，教师也可以有效的提高英语知识内容的趣味性。