姜红娇

　　牡丹江大学

　　大部分的教学课堂都会受传统教学的影响，在教材和课堂上都会非常受限，尤其是对于英语教学而言，大部分的教师都会要求学生去记单词背语法，但学生在真正的实际生活当中应用起来却非常的困难。大部分的学生学习英语仅仅是为了应付考试，所以导致学生的英语综合能力非常的糟糕，陷入了困境，所以传统的教学在高职高专中已经不适用，必须要进行创新才能够促进学生的成长，培养出社会所需要的人才。

一、高职英语教学改革的必然趋势

随着我国经济不断的发展，我国也越来越国际化，学习英语是当下的一种趋势，高职高专公共英语的教学必须引起重视，虽然这项教学改革已经有20来年，但是在发展中仍然存在着较多的问题，导致了用人单位和高职毕业生之间出现了不协调的关系，大多数院校虽然设有公共英语教学，但是大部分的学生以及教师对于英语的定位仍然是用于考试，所以并没有真正的将英语运用到实际过程中。

　　随着改革的不断推进，对于高职院校的英语教学也提出了更高的要求，要求必须要强化学生的英语使用能力，让学生在学校学到的知识能够运用到实际工作当中，大部分的教师仍然是以书本知识为主，在教学时采用的是照搬的形式，并没有针对学生的实际情况进行考量。英语本身综合能力都非常的强，如果学生只是会记单词，背语法，无法运用到日常生活场景中，对于学生而言，会丧失对英语学习的兴趣，学了英语相当于没有学，这就是当下大家非常关注的哑巴英语现状。

二、任务型教学方法简介

因为高职英语教学过程中存在较多的问题，因此必须要改变教学策略，才能够促进学生的进步，任务型教学方法对于高职英语教学而言非常关键。教师在课堂上起到引导性的作用，而学生才是课堂的主体，大部分的语言都是在活动过程当中产生的结果，如果只是单纯的学习理论知识所带来的效果并不理想，教师需要根据教学的内容给学生布置一些语言项目作业。可以设置一些学生可自主完成的任务，学生通过表达沟通等语言形式来完成此项任务，达到学习英语的目的，任务型教学方法不仅能将学生的优点体现出来，同时还能和其他的教法同时运用。通过这种方法不仅使英语课堂变得更加的生动活泼，也有利于激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

三、任务型教学法在高职英语教学中的应用

1.应用原则。任务型教学法在高职英语当中的应用应该遵循相应的原则，必须要是真实的材料，要源于真实的生活才能够让学生更好的融入课堂设计的活动，也要贴近现实生活，让学生了解到英语的实用性，从而帮助学生学好英语。如果是不真实的材料，在课堂当中达到的效果不理想，在课堂上应该让学生认识到英语学习的重要性。

　　除了要了解真实性原则以外，也要注意功能性原则和可操作性原则，在任务设计过程中，传统的语言练习有众多的缺点，因此应该不断的进行更新，让学生理解到学习，高职英语非常关键，能够帮助学生在之后的工作当中取得更好的发展，让学生感受到语言形式和功能的关系。同时教师在安排任务时一定要注意任务教学是可以操作，尽量避免一些环节过多同时对客观要求过高的课堂任务，尽可能的改善教学措施，为学生提供一堂高质量的课堂。

　　其次，实用性原则和趣味性原则，在课堂中也应该体现出来，如果设计的任务既不实用又没有趣，学生很难参与进去，教师在教学过程中要为学生提供交流的机会，达到教学目的，同时也要通过多媒体等各种有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂当中。

　　2.基本要素。在操作课堂当中要满足基本的要素，教学任务首先要明确自己的目的，为何要设计这次教学任务以及教学的内容要给学生明确应该做什么。在进行操作的过程中要遵守其规范性，按照一定的方法和步骤来履行，在完成任务过程中要有一定先后顺序，教师在进行任务布置时应该将这方方面面的内容都考虑到位，根据学生的反应来进行教学。同时也可以采用情景式的任务教学，在这样的教学模式中，更应该要注重学生的参与性，采取可实行的方法帮助学生全身心投入到课堂当中。

　　在教学中教师和学生的角色也应该有所转变，教师要明确自己在课堂上是起到引导性的作用，要将课堂真正的还给学生，学生才是整个课堂的主体。需要鼓励学生积极地参与其中，因此教师在进行任务设计时，一定要明确角色定位。

四、结束语

在高职英语教学中任务型教学法的应用是非常有必要的，传统的教学已经不适合当下的发展。因此，教师要不断的学习新的教学模式，帮助学生成长，教师要改变思想，同时改进自己的教学方法，提高教学质量，学生也应该转变学习方法，从而提高综合素养。