张翠荣

　　邯郸冀南新区辛庄营小学

　　小学语文教学之中教师想要达成高效课堂的构建，不仅需要对教材中的知识进行教学，还应该根据教学改革政策中的基本要求对学生的自主学习能力、自主学习意识以及探究与合作的能力等进行全面的培养。当今社会普遍认为课堂上学生是否认真听讲，老师是否热情教学直接影响到后期学生的综合考试以及教师的年度报告，因此想要学好一门课程就必须上课认真听讲，最重要的是教师必须有一定的教学魅力，这个教学魅力包括教师上课的态度和心态，教师上课的语言幽默性和笑容亲和力。这样的教师才能带领学生学习到更多知识。

一、活跃课堂氛围，激发学习兴趣

如果要很大程度的提高学生们的课堂积极性和活跃度，教师在课堂上应该充分发挥教师的引导作用，鼓励和支持学生们自己提问和自己解答以及遇到疑难问题学会自己做笔记，教师要具备一定的教学能力和个人魅力，学生们爱上课堂的前提是爱上小学语文老师。

　　在《多想去看看》这一课本中这样描写到：“我还小，我多想去看看世界跳动的脉搏，呼吸动物享受的空气。”作者以第一人称描写自己对世界的看法和旅行途中的感受，让读者深切的感受到了大千世界，无奇不有。教师可以通过学生们对这篇课文的描写在课堂上诉说自己的感受和想法，教师可以这样问：“亲爱的同学们，你们觉得大千世界里有什么？看完这篇课文你们对这个世界有什么新的了解和向往呢？”这时的同学们都被课文的稀奇古怪的世界给吸引了，教师一问同学们就会七嘴八舌的讨论起来。这时教师还可以问：“同学们，你们有什么想去还没有去的地方旅游吗？”教师应该充分发挥这个角色的引导性作用，带领学生们一起讨论对世界的看法和好奇，最终达到活跃课堂气氛的目的。

二、综合运用知识，提高学习效率

教师除了具备个人魅力和语言趣味性，还要提高自身的语文素养和课堂趣味性，调动学生们的学习积极性和学习乐趣，寓教于乐和学生们共同成长，教师要引导学生们学会综合运用课堂知识，联系生活实际的日常人物事，做到知识运用自如，从而提高学生们的课堂兴趣。

　　比如在《吃水不忘挖井人》一文中这样写到：“吃水不忘挖井人，成才不忘家父母。”这篇课文生动形象的描写了人类不忘本的重要性，一个人无论最后结果如何如果忘记自己的本分，忘记自己的出生地和一切的源泉 那么这个人最终都不会有很大的成就，不会遇到很大的贵人，不会得到世人的尊重。因此教师可以通过这篇《吃水不忘挖井人》深入引导学生善于从本质出发，教师可以问：“亲爱的同学们，你们觉得这篇课文讲了什么东西呢？你们又从中领悟到什么本质的道理呢？”这时的学生们就会动用大脑，认真思考，课堂上就会呈现出一种浓厚的学习氛围。教师还可以接着问：“学生们，我们如何才能避免走上吃水后忘挖井人这种不良品质呢？”教师发挥教学课堂的引导作用，让学生们积极的上课交流讨论，从而提高课堂的学习效率。

三、经常沟通交流，加深师生情谊

让学生们爱上语文课堂的前提是爱上语文老师，因此培养学生们与教师的师生情谊就显的尤其重要。怎么加深师生情谊呢？教师必须与学生们多多沟通和交流，可以培养共同的兴趣爱好和与学生们一起户外玩耍，从而由浅入深让学生们爱上语文课堂。

　　比如教师在讲解《小壁虎借尾巴》时，可以引导学生们就小壁虎这一动物展开讨论，教师可以问：“同学们，你们在生活中见过小壁虎吗？小壁虎是什么颜色呢？”有些学生会说：“老师我见过。”另一些学生会说：“老师我没有见过。”无论最后学生们有多少人见过，多少人没有见过，教师都可以说：“那现在同学们就带个各自的疑问和好奇打开这篇课文吧。”学生们都有强烈的好奇心，没有见过壁虎的学生更是如此。这时教师也需要打开课本和学生们一起讨论交流作者笔下的壁虎是什么样的壁虎。从《小壁虎借尾巴》这个题目中就可以看出来作者的这篇课文具有趣味性和童话性。教师可以问：“同学们知道壁虎吗？每个壁虎的尾巴掉了都是可以自己长回来的，这篇课文的作者为什么要说壁虎借尾巴呢？”由此引导学生们带着自己的思考和疑问去熟读课本，寻找答案。

四、总结

对小学语文课堂教学的研究重点在于教师如何发挥引导作用，提高学生们的学习热情和课堂积极性，让学生们学会将知识与生活实际融会贯通，更重要的是教师在引导学生们提高课堂效率的同时要以身作则，提高自身的语言幽默感和课堂趣味性。从而达到活跃课堂氛围，提高学生们学习兴趣和加深师生情谊的终极目标。