谭秀岩

　　吉林省梅河口市第二实验小学

　　小学语文教学中课堂效率的高低决定着学生语文课的学习效果。本文从提升课堂教学吸引力、知识模块化和扩大阅读量等几个方面来谈小学语文教学中如何提高课堂教学效率。

一、改进小学语文课堂效率要从提升课堂教学的吸引力开始

从人的心理学的角度来看，人只有对自己感兴趣的事情才能够足够专注地去做事情。在小学语文课堂教学中，教师要把课程完整而精彩的演绎出来，吸引学生的注意力，使学生喜欢学语文。这需要有非常精彩的课程设计。从课堂的导入，到授课过程的节奏把握，再到授课内容精心安排，都有体现教学者的独具匠心。一堂精彩的语文课需要教师备课时做出大量的工作。首先，小学语文教师应该有自己丰富的知识储备，就是我们在给人一杯水之前，我们要先拥有一桶水，只有这样才能在教学中做到游刃有余。而这样大量的知识储备离不开长期的努力学习和耐心的积累。所以作为一名小学语文教师，我们要经常做的是理论学习，丰富自己，多读书，多学多看，不断研究语文课堂教学的方式方法，探索高效语文课堂的解决途径，为提升小学语文课堂教学效率而努力钻研。此外，根据课程所要展现的学习内容，认真备课，巧妙安排课程各个环节，包括导入、讲解、提问、设置互动环节、搜集课堂反馈信息等。对于一名小学语文教师来说，讲台就是舞台。小学语文教师在上课时轻松幽默的语言风格，渊博的学识，开阔的视野，高效率的授课节奏等都是对学生产生吸引力的关键因素，这些都需要小学语文教师在平时进行自我修炼，争取凭借教师的个人吸引力，上好每一节语文课。

二、把语文知识模块化，让语文学习有的放矢，开展有针对性的学习活动

需要学习的语文知识浩如烟海，多得会让人觉得无从下手。好的语文教育就是给学生构建科学的语文知识体系。在小学阶段，语文知识的学习以打牢基础为主，即学习语文学科的基础知识，包括会拼音、会识字、会书写、会阅读、会基本的写作等。小学语文教学是随着年级的增长而逐步加大了学习量，虽然不同学段的学习内容的侧重点不同，但是无不是围绕着小学阶段语文基础知识的几大模块展开的——拼音、汉字、词语、句子、标点符号的认识及运用，还有阅读和写作。在语文教学活动中，教材就是最好的学习文本。可以说小学语文教材的每一篇课文都是学习这几大模块知识的经典范本。因此，在实际教学中，对教材文本篇章的分析围绕着这几大模块展开，把生字的字音、字形吃准吃透，把文本中出现的新词语有特殊的标点用法要及时为学生指出，利用好这身边的案例。使学生的语文知识在反复中得到巩固提高，久而久之，学生就会形成对语文知识的理性认知，知道自己应该从哪些方面入手来学习语文知识。在通过以上模块化的语文学习之后，学生的基础知识将会有目的性地提高，实际实现了通过反复使学生所学的语文知识获得强化，从而为更高层次的语文学习活动打下坚实的基础。

三、小学语文课堂效率的提高有赖于扩展学生的知识面，扩大阅读量对小学阶段提高语文课堂教学质量有很大的帮助

没有量的积累难以实现质的突破。在小学语文教学中，要想实现学生语文成绩的突飞猛进和语文素养的真正形成，离不开大量的阅读活动。根据目前中小学的实际教学情况来看，学生阅读的黄金期在小学。小学阶段，学生的识字能力、阅读理解能力是逐渐上升阶段，拥有的业余阅读时间也多，学生的阅读兴趣也高，学生的阅读吸收能力也很强。可以说一旦小学生培养起来了阅读兴趣，形成了阅读习惯，那么自主阅读活动就会成为他们日常生活中的一部分，我们会很高兴地看到他们已经开始主动找书读，每天一有空闲自己就会拿起一本自己喜欢的书来津津有味地阅读。所以提高小学语文教学中课堂效率的方法中，想办法提高小学生的阅读量，扩展学生的语文知识面，这样的做法是最有效的。根据笔者多年来的一线教学经验观察，在小学一年级时，在课堂上给学生推荐加注拼音的课外书来阅读，有利于小学生熟练掌握汉语拼音，同时还有利于他们扩大识字量，感受到了阅读的乐趣，进而促进他们去找更多的书来读。在课堂上，教师可以精选一些当堂可以完成阅读的篇章，给学生来阅读，籍此来培养学生的阅读兴趣，甚至可以每周专门设置一两节阅读课，用半节课的时间来让学生读，半节课的时间让学生来谈阅读心得。在这样的信息输入和信息输出的过程中，培养的是学生的阅读习惯，锻炼的就是学生的阅读理解能力。这样课内引导，课外时间加大阅读量，对语文学习效率提高帮助很大。阅读理解能力是需要大量的阅读来形成的，而不是靠刷题来完成，如果忽略了阅读，而把通过刷题来提高学生的阅读理解能力作为主要的语文教学途径，这无疑是一种舍本逐末的行为。

　　高效的小学语文课堂教学活动是建立在教师的精心组织、巧妙设计、科学安排基础之上的，既注重语文知识的内涵，又注重语文知识的外延，课内课外完美契合，相辅相成，符合语文教学的客观规律，有效地提高了小学语文教学的课堂效率。