杨卓伟

　　河北省保定市高阳县宏润小学

　　在新的教育理念的冲击下，加强对小学生探究意识和探究能力的培养，越来越引起重视。尤其是小学高学段学生，有效的培养学生们的探究能力，对学生的学习来说，具有重要的作用，影响深远。如何激发学生兴趣、如何设置探究问题、指导学生如何探究，这都是我们小学高段教师需要面对的实际问题。

一、研究信技平台，培养学生的探究能力

随着课程改革的不断推进，培养小学生的探究能力也逐渐的提上了日程，探究能力的培养不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，依托信息技术的平台，加强对小学生探究能力的培养，是一个新的课题，尤其对小学高段学生来说，更是任务艰巨，小学高段学生，有了一定的知识储备，但也存在一些不好的学习习惯，这对教师来说，挑战与机遇并存，方法和策略同在，如何在符合学情、校情的情况下开展研究活动，这是值得每位教师思考的，也是需要深入研究的课题。

　　小学高段教师，要善于利用信息技术为平台，加强对学生探究能力的培养。利用信息技术辅助教学，更直观形象的教授知识，激起学生学习的兴趣，营造良好的探究氛围。

　　教师可以利用信息技术的特性，让学生们写一封邮件，可以给父母、给老师、给同学、给朋友。学生们对这个邮件很感兴趣，但是又不知道如何做起。这就需要老师的指导教学了，邮件实际就是写信，只不过是电子的形式而已。教师可以精巧的设置探究问题，把探究问题细化，变成多个小问题，让学生们一个问题一个问题的去探究，去讨论、去交流、最后解决问题。这是问题设置的魅力、是兴趣的魅力、也是信息技术平台的魅力，更是教学中探究的魅力。

二、研究挖掘教材，培养学生的探究能力

在小学教学的过程中，可以有效的利用信息技术，对教材进行深层次的挖掘，在挖掘教材的过程中，对学生自学探究能力的培养是个很好的锻炼机会。

　　学生可以在网上搜索信息，对教材进行多角度的挖掘，更全面的理解和吃透教材知识，锻炼自学能力，提升探究能力和水平，能更好的掌握新课程标准对知识的理解要求。对教材进行挖掘是自我探究的一种学习手段，适合于小学高段学生使用。

　　当前，部分小学教师受传统教学思想的影响很深，在教学过程中，教学方法过于单一，还是“满堂灌”、“照本宣科”、“填鸭式”教学，这种教学方法已经很难适应现在的课堂教学，现在吸引学生眼球的新事物很多，如何抓住学生的眼球，这是我们老师们需要研究的问题，如果再将课本知识，采用传统的方法讲授，课堂效果可想而知。最终的结果是“两败俱伤”，教师累的半死没有效率，学生听得费劲，没有兴趣，谈何培养学生的学习能力和探究能力呢？课堂知识学不透，不能学以致用，更不能把所学知识运用到实践中去，根本无法解决生活中的实际问题。

　　在提倡素质教育的今天，发挥学生的主体地位，引导学生积极的进行自主探究学习，把课堂还给学生。在课堂教学中，学生是主体，教师是主导，让学生充分的发挥自己的主观能动性，激发学习的潜能，变被动学习为主动学习，变被动思考为主动思考，将所学习知识运用到实践和生活之中，在这自主探究的过程中，促使学生的探究能力得到极大的提升。可见，只有让学生主动的进行自主探究学习，才能提升学生的探究能力和水平。

三、研究名著剧场，培养学生的探究能力

在语文课堂教学中，教师们一直在研究，怎样培养学生的探究能力，思来想去也没有找到好的方法，事实上根据我们的教学实际，有好多可行的方法，这方法要务实，不能脱离教学一线，最终还要为教学服务。

　　研究名著剧场是一种很好的探究模式，对培养学生的探究能力有很大的帮助和启迪。学生们可以借鉴信息技术，开拓视野，获取灵感，创作出属于自己的文学作品，服务于课堂教学。

　　在对名著研究的过程中，既能培养学生的探究能力，又能锻炼学生的探究思想和思维。在学生们小组合作创作的时候，通过自主探究掌握教学目标的要求，进而学会新的知识要点，能达到知识和生活的融会贯通。同时，研究名著能够让学生获得专业的学科知识信息，也是学生主动探究的重要方式之一。

四、研究探究问题，培养学生的探究能力

最好学习的探究手段是学生自己发现问题，解决问题。问题能够打开学生的智慧之门，提高学生的思维能力，调动起学生探究的积极性，进而积极主动地参与到探究的问题中去。在教学过程中，教师要精巧的设置探究问题，研究设计一些有趣味性且可行性的探究问题，精心的设置问题步骤和过程，让学生融入到问题情境中去，激发学生的求知欲，提高学生探究问题的主动性。教师可以通过信息技术为学生展现猴王出世的视频，通过对《西游记》的阅读，将知识进行延伸和扩展，你对西游剧中哪个角色感兴趣呢？名著中是如何对人物进行描写的呢？对学生们提出问题后，学生们都兴高采烈，七嘴八舌的说了起来，都跃跃欲试兴趣十足的样子，同学们说了好多种角色，到底谁说的更准确呢？开始进行视频播放，剧中的猪八戒好吃懒做、憨态可爱，逗的学生们哈哈大笑，惊喜万分，作者这样描写猪八戒的性格是要体现什么中心思想？那种欢呼雀跃的样子，那种渴望求知的眼神，急切的想知道原因，这种好奇从而有效的激发起学生的探究欲望。当这种探究欲被激发出以后，教师再进行语文课堂教学，分析原因，学生们一下就会记住探究的结果，从而极大的提高课堂教学的效率。