姚彩华

　　广东省肇庆市封开县江川学校

　　在现代信息化时代中，要求学生的德智体美劳要得到全面的发展，为国家培养出综合性的人才。随着信息时代的发展，越来越多的教育课程开始与信息技术相结合，使教学活动富有生机，学生更容易理解与学习，有利于培养学生的思维能力与创新能力。纵观农村小学语文课堂，每节课都面临着与信息技术的衔接，使信息技术课堂成为势不可挡的潮流趋势。在农村小学中高年级的语文课阅读堂教学中，教师可以利用信息技术的优势将教材内容制作成多彩多样的多媒体课件，使学生可以获得直观的感受，让学生能全身心的投入到阅读教学课堂中，体验学习的快乐。

一、利用信息技术激发学生阅读兴趣

阅读是小学语文教学的重要内容，在农村小学中高年级教学中，教师应充分的利用现代信息技术，结合小学生的身心特征，选择学生喜欢的图片、音乐等形式制作成教学课件，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，从而激发小学生的学习兴趣与积极性。信息技术作为一种新型的教学形式出现在农村小学课堂中，为学生带来了新鲜感。中高年级的学生，思维能力、想象力等得到了一定的启发，所以，教师要利用信息技术将学生的思维、意识从传统教学模式的束缚中解放出来，从而培养学生的创造性思维。例如，在学习《开国大典》时，教师可以通过多媒体设备为学生播放开国大典的史实画面，在学生阅读课文的同时，再配上相应的音乐，为学生营造一个富有激情的学习氛围，使学生能深入的了解文章的内涵，让学生的视觉与听觉受到冲击，从而使学生能集中精力的投入到课堂教学中，提高语文阅读教学的有效性。

二、利用信息技术拓宽学生视野

随着信息技术在语文教学中的广泛使用，受到了很多学生的喜爱。信息技术具有网络教育的资源优势，教师可以从网络中搜集大量与教学有关的素材，能有效拓宽学生的文化视野，使学生学习到教材以外的知识。农村生活条件相对比较落后，学生对很多教材中的内容无法透彻的理解，所以，教师要借助信息技术打开学生认知世界的眼界，让学生获得更多的感官体验。例如，在学习《宇宙生命之谜》一文时，文章主要讲的是科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，是一篇紧扣“迷”的文章。中高年级的学生对于记叙文类的文章更容易理解，但是对于科普文就稍有欠缺，再加上资源的闭塞，很多农村小学生并没有接触过类似的学习，所以对于文章的内容就不容易了解。为此，教师可以利用信息技术向学生展示一些科普类的视频动画，或者图片，让学生对地球之外的事物都一定的认知和了解，这样既能让学生加深对文章内容的理解，还能拓宽学生的知识范围，丰富学生的内心世界，培养学生的创造性思维。

三、利用信息技术培养学生阅读意识

在农村小学语文阅读教学中，教师可以适当的利用信息技术来辅助语文阅读教学，帮助学生树立阅读意识，让学生明白阅读的好处，使学生通过阅读可以拓宽眼界，与农村以外的世界接轨。在语文阅读教学中，教材中会涉及到很多关于文化遗址、名人事迹、历史事件等，教师通过信息技术设备为学生展示出相关视频画面或者图片，无形中勾起了学生的阅读欲望，学生渴望通过阅读能获得知识，了解相应的内容，产生了想要去读一读、看一看的心理。所以，在语文阅读教学中，教师可以利用学生的好奇心理让学生通过“看”想到“读”，从而更好的培养小学生的阅读意识，提高学生的阅读水平。

四、利用信息技术创设教学情境

情境教学是一种教师常用的教学手段，但农村学生的生活圈范围比较小，对外界了解的事物不多。但教材中的内容涉及了古今中外，天文地理等多方面的内容，由于各种条件的限制，学生无法深入的了解，领会新的知识。所以，教师可以利用信息技术学生营造一个相应的情境课堂。例如，在学习《记金华双龙洞》时，大部分的学生并没有真正去过这一风景处，所以，教师可以利用信息技术为学生展示出一个真实的金华双龙洞景象，让视频、画面与教材内容相结合，使学生仿佛身临其境，使学生获得丰富的感官体验，从而激发学习的热情，提高语文阅读课堂教学的效率，促进学生的全面发展。

　　语文不仅能提高学生的语言交流能力，还能提高学生的文化素养。在新课改的背景下，信息技术在农村小学语文课堂教学中得到了有效应用。通过信息技术可以将教材内容直观、形象、生动的呈现给学生，从而激发学生的阅读学习兴趣，丰富学生的内心世界，培养学生的创新思维，有效提升语文阅读的教学效率与质量，进而提高学生的语文综合素养。