王磊晶

　　河北省邢台市隆尧县东良校区大干言小学

　　美术是一种美好事物的载体，同时还可以提高学生的文化素养，美术是需要通过耳朵去倾听，眼睛去观察的，它可以满足儿童对美好事物的幻想，可以提高儿童的审美能力。在美术课上，学生可以充分地发挥自己的想象力，去绘画一幅作品。学生在动手绘画的时候，脑子里面已经有了基本的画面，他们可以慢慢地把它画出来，这对提高学生的自由创造力有很大的帮助，本文就小学美术教育如何培养学生的自由创造力谈论了一些观点。

一、小学美术教育的意义

美术教育是需要通过眼睛去观察，去感受自然的美。在画画过程中，通过观察物体的外形，如何用画笔把它画出来，如何用颜料加工的一个过程。但是这只是一种通俗易懂的说法。小学美术教育更多的是培养学生的学科素养和全面发展，在这个时期的学生是很天真的，思想也是最纯正的，没有太多的杂念，以及拥有丰富的想象力，所以很多时候他们画出来的东西大多都是奇形怪状的，这并不是不认真的行为，这就是他们很认真画出来的，他们不懂得怎么样去画好一幅画，但是这正是他们拥有很强的想象力和动手能力的体现，这些就是需要老师去培养的。

二、小学美术教育培养创造力的方法

1.重视美术课堂。

为了学生的全面发展需求，美术课堂是不可或缺的，美术课堂的加入，使小学生的校园生活更加丰富多彩。而只重视文化课，忽略美术课，这对孩子的身心发展是没有好处的。只有重视美术课堂，才能紧跟着新时代教育方针的要求，培养出更多的祖国有用之才。教育要从小抓起，并不是一味地抓文化成绩，也应该去让孩子开阔视野，丰富自己的生活，而且美术对于孩子是一种锻炼和培养的机会。美术课堂的开展，使孩子们在兴趣方面更丰富了，有天赋的同学拥有了施展的地方。很多优秀的美术教师也有了施展才华的地方，老师可以根据课堂学生的表现，更加地了解学生，同时才可以培养学生的想象力和创造力。

2.尊重每一个学生的心理特点。

每一个儿童的想法都是不一样的，就像世界上没有相同的叶子一样。每个学生都会有对事物的理解，他们看待事物的思想会有所不同。而且他们的思想很单纯，他们心里觉得世界上就是存在着奥特曼，山里肯定住着神仙，这就是他们心里最单纯的想法，他们会想象自己和超人一样飞在空中。所以在画画的时候，可能就会画出小人身上有一对大大的翅膀，小草头上长出喜欢吃的水果等等。当他们没有见过一些事物的时候，但是听到大人们口中说过，就会在大脑里面想象，可能千奇百怪，所以当老师叫他们画什么的时候，就会有很多不同的作品。老师绝不能去随意批判，得去站在他们每个人的角度去看待作品，并且鼓励他们敢于去想象，敢于去创作。老师可以根据他们的想法提点意见，他们才会大胆地去尝试，让学生们在美术课堂上更加地自信，鼓励学生展开想象去创作，可能会收获很好的作品。

3.加强小学生基本功的培养。

小学生最开始接触美术课的时候，他们画画的水平是处于比较低端的阶段，往往不注意事物的真实性和观赏性。为了考虑到他们以后的发展，在以后能够绘画出更好的作品，老师应该在教学过程中注意到学生的基本功的培养，每个绘画大师的作品都离不开基本功，基本功扎实了才能够给观众呈现出完美的作品。所以说老师在教学过程中可以通过身边的事物作为命题，这样可以让学生观察得更加仔细，学生可以根据耳朵去感受，通过眼睛去观察，能够做到身临其境的感觉。在画画过程中，通过对事物的仔细观察，可以让孩子心情随之变化，用心去感受，才能画出更好的作品。比如老师让学生去画一下下雨的情形，学生们会在下雨的时候去观察，这个时候学生们的心情和心境是会变化的。之后让学生们去画画，得出来的作品是很有意义的，并且画得越来越逼真。加强基本功的培养，孩子的创造力会得到大幅度地提升，会在艺术方面取得不小的进步。

4.对学生进行示范性教学。

老师在教学过程中可以给学生教学示范性教学，会让学生的创造力得到提升，比如在画树上的小鸟的时候，老师可以先画出一棵树的轮廓，然后让学生把树干进行完善。之后画鸟的时候，老师应该提示学生一定要把小鸟的爪子和树干贴在一起，这样就可以看出小鸟是站在树上的。老师还可以给出一段视频或者真实的作品，然后让学生进行观察，学生在观察后会进行作品完善。但是老师不能够在教学过程中完全画出来，这样学生就失去了自己的想法，会模仿老师的教学内容，不仅达不到教学目的，学生还失去了创造能力。美术教学中需要让学生通过观察和感受去绘画出来。

三、结语

在小学阶段的孩子，想象力是很丰富的，通过美术课可以让学生把他们心里想的给表达出来，而作品会呈现出每个孩子的想法和特点。每个孩子的想法都不一样，有的更贴近生活，有的浮夸一点，老师应该根据每个学生的特点去进行美术教学，得从他们的角度去看待事物的本性，不应该随意批判他们的作品，应该给予鼓励，他们才能发挥自己的创造力去绘画，才能培养他们的学科素养，每个学生的创造力是不同的，老师也应该去尊重，这样的美术课堂才是大家所想看到的。