关于中职语文教学价值定位及其实现的思考_散文百家_杂文_网络文摘

李丽丽

　　温州洞头职教中心

　　中职教育较为注重学生专业能力与职业素养的培养与发展，但对于学生基础教学的重视力度尤为薄弱。实际上，学生基础能力的发展是保障学生综合能力提升的核心基础，并且伴随着教学改革的贯彻落实，将中职语文教学的价值进行明确且清晰的定位，并充分彰显出来就显得尤为重要。语文教学中不仅可以促进学生语言沟通、人际交往等多方面能力的建设，同时也是学生积极乐观心态形成以及高尚情怀有效培养的关键，因此中职教师在教学实践中应当重视语文教学积极性价值的充分发挥。

一、中职语文教学的价值定位

1.学生人际交往能力的培养。

中职教育尤为重视学生就业能力的培养，但是事实上，不论学生是继续学习还是直接就业，自身的人际交往能力都是尤为重要的技能之一。因此，在中职语文教学中，其首要的价值就在于学生人际交往能力的培养。语文教学核心是使学生更为高效的去掌握语文表达技巧与表现方式，促使学生养成良好的人文素养，掌握正确的与人交流、沟通以及互动的能力，对学生日后的人际交往具有很大的推动作用，是学生日后参与社会必须掌握的技能，也是语文教学中最为核心的价值体现。

2.学生思想健康的发展。

语文作为核心学科之一，其不但教育学生基本文字认知的识别记忆，更强调中华传统文化的弘扬与继承，对于促进我国教育改革与发展一直具有引导性的作用。中职教育中，很多学生年纪尚小，时常受到社会中多种复杂思想的冲击，而语文教学中积极乐观的人生态度、高尚的道德品质以及强烈的民族自信心等对学生正确三观的建立、身心健康的发展具有积极性的推动作用，在潜移默化中能够促使学生掌握客观分析问题、自主思维等关键思想能力，是学生在发展与成长中不可或缺的学习过程。

3.其他学科的共同推进。

不管是小学、初中亦或是高中，语文一直是学习中的基础性、重要性以及核心性的学科之一，其作为日常生活中经常使用到的内容，与中职教育中的各个学科都具有一定的关联性，其之间能够相互促进、相互渗透以及相互影响。掌握坚实的语文基础知识对于学生专业知识内容的理解具有积极的作用，如音乐、美术、政治、历史等学科的学习过程中需要一定的语言应用能力，才能够进入深入性的学习，帮助学生将所学知识系统性、针对性地串联起来，促进自己对知识的全面掌握与记忆。[1]

二、中职语文教学价值的实现策略

1.清晰定位，开展趣味性教学。

首先，应当明确中职语文文化教育与职业教育的两大属性定位，中职教育以职业教育为主，以培养应用型、综合型人才为目标。因此，在中职语文教学中，不仅要明确语文作为基础性学科的文化教育意义，同时还需要与职业教育高度整合，将语文教学与专业教学融会贯通，优化教学设计与内容，注重职业能力与职业素养的共同培养，同时还应当利用新兴的互联网教学工具，结合职业文化与内容开展教学，创设适应中职教育的教学情境，密切尊重学生课堂主体地位，进而激发学生的学习积极性，促使其满怀热情的投入到课堂教学中。

2.加强能力，培养学生的语文素养。

中职语文是初中语文教学的延伸，对于大多数的中职学生而言，其不仅自主学习能力较为薄弱，而且无法集中学习注意力，因而其语文素质定然无法得到提升。因此，为了促使学生更为高效的开展语文学习，教师应当基于以下两点开展教学：其一，教师可以根据学生的认知特点以及兴趣爱好与专业相融合，在语文课堂中应当开展综合性的实践活动，透彻彰显中职语文的独特性，从而有效培养学生的文学素养；其二，在教学开展中教师应当加强学生的写作能力，促使学生结合实际生活夯实写作功底，积累写作资源，使其具备基本的文学素养。所以，清晰定位好中职语文课程目标，加强学生对语文知识的高效学习，促进学生语文文化素养的提升，可以为定位与实现中职语文的价值提供有力的保障。[2]

3.积累素材，积极利用校园特色文化。

优良的校园文化能够在潜移默化中对学生带来深远的影响，因此，中职语文教师应当充分应用校园文化方面的资源。例如，阐释学生、班级、校园以及教师风气，对校园中的建筑物、花园以及花草树木进行文化命名等，引导学生参与其中，激发学生的创新与想象能力。教师也可以在语文教学中开展多种多样的文化活动，如技能竞赛、演讲比赛、校园文化节等，为学生提供展示自我能力、技能以及综合素质的机会与平台，也为语文教学的实践综合活动积累更多的素材。