张 群

　　贵州省毕节市七星关区碧海街道办事处前所小学

　　随着新课标的实施，教学观念也从之前“以教学为主”转变成了现在的“以自学为主，教学为辅”，并且这种以学为主的教学理念已经被广泛的应用于小学课堂中，为此现在的PPT 上都会有这堂课的学习导语。并且我们在实践中也不难发现，随着这种教育理念的盛行，学生们的成绩也是在不断提高的。设计好导语，可以帮助学生们更好的了解本节课的学习重点和学习目标，明确学习要求和学习方法，从而进一步的提高学生们的自主学习能力和课堂效率。

一、优化教学引导理念

首先应该从学会引导学生快速进入课堂氛围开始，引导学生快速的进入课堂，可以有效提高教学效率和学生吸收知识的速度。学会优化教学引导理念，就像是一把金色的钥匙打开了学生们知识通入的锁，它的重要性不言而喻，更可以为后面教学活动的开导做好铺垫。

　　比如教师在讲《多边形的面积》一课中，小学生不免对组合图形的构成感到疑惑不解，这时候身为教师就需要把握机会，向自己的学生抛出问题,比如：“同学们仔细观察这张图，可以先和自己的伙伴商量一下，然后谈谈自己的看法和发现。”抛出问题的橄榄枝，加深学生们的合作能力，引导他们形成自己的数学思维。等他们讨论结束，一一上台发表自己的想法后，教师们可以进行再次提问：“同学们说的都非常好，接下来需要同学们思考它的面积该怎么计算呢？”一般来说，学生们可能会按照两个图形的面积相加而得出结果，这时教师要熟悉公式来源，通过讲故事的口吻把这个更简单的计算公式的前因后果向同学们讲述出来，学生们一听：“哇，还有这么简单的算法。”纷纷来了兴趣。

二、组织探究性的实验

其次要做好这些，需要教师重视对学生们的学习兴趣爱好的培养，教师应该根据自己的教学经验，结合自己学生的自身学习能力和特点，以及掌握的知识水平逐一分析解剖，让学生们对这门课产生浓厚的学习兴趣，并且可以有效培养学生们的创新能力。

　　教师在谈时间的认识的时候，可以和孩子们一起讨论生活中秒的运用，比如100 米赛跑计时、火箭升空发射、新年倒计时等，然后再和学生们讨论生活中分钟的认识，比如课间十分钟、吃饭时间和上课时间，随后就是和同学们一起讨论对时的认识，透过生活现象来解答数学问题，如果外面天气好，还可以带同学们参与和本次可课题有关的数学小游戏，两两一组，进行赛跑比赛和一动不动游戏，这时的学生们一听到可以出去玩游戏，一定会很高兴，从而更加喜欢上数学课，

　　并且游戏结束后，可以向同学们提出：“时、分、秒谁是老大的问题”、“一小时等于多少分钟等于多少秒”等一系列问题，如果课堂时间不够，还可以当成家庭作业布置给学生，学生在做作业的时候也会想到这是堂有趣的课。

三、有解决问题的能力

教师在教学过程中应从学生的生活小事中入手，可以使同学们对这些枯燥的知识更好理解，引导的作用主要是要让学生们爱上数学的知识课堂，提高自主解决数学问题的能力，可以利用小孩子的好动爱玩，具有好奇心的天性，通过让孩子们自己动手画图形图像，路线图等方法掌握知识结构和数学知识的重点内容，由浅入深，渐入佳境，从而达到课堂的高效率化。

　　比如在讲解平面图形与立体图形这一知识点的教学过程中，可以引导孩子通过送礼物的方式调动孩子参与课堂的积极性和灵活性，教师可以问：“同学们，你们分别做一个长方形和长方体，在长方形和长方体上写下自己去老师的祝福语，然后送给老师好不好？”当同学们异口同声回答好的时候，教师们就可以通过这节课的理论教学告诉他们怎么样才能把长方形和长方体做的更好，同学们为了急于表现自己对老师的爱，就会很认真的听课，从而达到高效学习，高效教学的目标。而在讲授立体图形的教学知识时，教师们就可以让孩子们站在不同的角度去观察不同的图面，然后以小组为单位进行知识探讨，让他们相互交流，解决“为什么我们看到的形状不一样？”等一系列相关问题。培养学生们在积极交流和讨论的过程中自主思考，自主解决数学问题的能力和独一无二的数学思维。

四、总结

教师要通过活用教材知识、风趣幽默的教学语言以及将教学知识与实践问题相结合，去潜移默化的引导学生们积极参与课堂，积极回答问题，积极交流讨论，从而形成学生们自己独有的数学思考模式。高效的课堂往往需要优秀教师的正确引导，进而让学生们去不断地发现问题，解决问题，大胆的提出自己的想法和形成自己的思维方式。