刘丽莉

　　河北省沧州市迎宾路小学

　　随着教育体系的改革，人们在小学语文教学中更加注重培养学生的学科素养，而不是像以往那样为了应付考试。所以老师们必须要明确自己的教学目标，要以培养学生核心素养为基础，来提高学生语文阅读能力。所以说，小学语文老师在对小学阅读这类容讲解时，必须要以学生为核心，秉持着当前的教学理念，不断进行创新，这样才能够更加好地完成教学任务。

一、核心素养下小学语文阅读的主要内容

在核心素养指导下来培养小学生语文阅读能力是非常有好处的，小学生在语文学习过程中阅读的书的目的是不同的，有一些书需要在语文课上进行阅读与学习，这只能够提高学生基础的阅读能力，如果想要更好的提高学生的能力，升华学生的素养，那么老师与家长就要让学生阅读课外读物，这是提高学生阅读能力的一种方法。阅读的课外读物需要对学生的思想与素养有好处，要以核心素养为指导，因为小学生处于学习的早期阶段，就像一棵小树一样，需要语文老师与家长不断的进行施肥与浇水，才能够长成苍天大树。总地来说，以核心素养为基础，来对学生语文阅读培养非常重要的，它不仅能够提高学生语文能力，也更有利于培养学生的素质。

二、基于核心素养导向的小学语文阅读策略

1.精读教学内容，制定具体的教学目标。

众所周知，任何课程在教学的过程中都不能够脱离课本，因为课本是学生学习的基础，一旦脱离课本就可能与学习脱轨，从而对学生的教育造成很大的缺陷。为了更好的对学生进行语文阅读的教育，小学语文老师要以课本上的内容为主，再结合课外知识进行讲解。首先，老师制定教学目标，然后按照其进行教学，老师可以对整本书进行单元讲解，让学生可以对整本书有大概的了解，从而更有利于对学生进行整体教学。老师必须要对文章的整体内容有着明确的把握，首先要用金读法让学生进行仔细阅读，从而了解书本上的重点，重点需要老师进行仔细讲解，学生才能够更好地掌握文章。例如，语文老师在对学生讲解《鲁滨逊漂流记》时，老师可以该篇文章为例子，教学生如何进行仔细阅读，精读对学生的要求也是比较高的，要让学生逐字逐句的去读，去研究文章，刚才能够对文章掌握更加好，从而掌握文章中的生僻字。随着学生阅读能力的提高，老师就要提高学生的阅读速度，要让学生集中注意力，在短时间内获得文章的主要观点与思想，速读法更适合学生考试做题以及阅读一些课外读物，这样能够训练学生的阅读速度。

2.加强学生对文章的思考能力。

阅读文章是对文章内容的一个大概的了解，如果学生只阅读不思考就很难理解文章深处的内容，学生在阅读文章时必须要有为什么这样的思想，这行能够培养学生的思考能力，从而提高了学生整体的阅读能力。例如，老师在对学生讲《影子》这一篇课文时，老师都让学生独立进行阅读，学生在阅读的过程中要想影子是怎样产生的，为什么影子会与作者对话，影子怎么会和作者形影不离，这些都是学生需要自己去发现的，通过自己的思考来解决自己心中的疑惑是非常关键的，这对学生的能力的培养是非常有帮助的。

3.拓展课外阅读，提升学生的阅读能力。

小学语文老师在教学时，如果只讲课本上的内容，就会显得非常单调无趣，学生也很容易对语文失去兴趣，首先，老师可以立足于课本巧妙地用故事悬念诱发学生的阅读兴趣，以小学语文课本中的故事来为学生讲述人生的大道理，老师可以在一节课的结尾为学生课展扩展课外知识，不过这必须要选择有高质量的，高水平的文章，这样学生才能够从中收获颇多。老师与家长还必须要鼓励学生进行课外阅读，例如，老师在为学生讲解《王小二》时，要将抗日英雄王小二的精神充分的给学生展现出来，要让学生更好的学习王小二的精神，从而做一个为国家为社会贡献的人，老师在课堂上还要为学生补充抗日英雄的事例，让学生开阔视野，课下老师还要鼓励学生多阅读抗日英雄的事例，这也是提高了学生课外阅读量，不仅有利于提高学生的爱国情怀，而且还提高了学生课外阅读的兴趣。所以说，课外阅读也是非常重要的，能够很好的鼓励学生学习。

三、结束语

小学语文对学生的成长与发育有着非常重要的意义，为了让学生更好的成长，小学语文老师必须要与核心素养为指导思想，积极地开展小学语文阅读内容。而且老师的教学方法也是非常关键的，老师要善于教进行教学创新，并且要懂得灵活地教育学生，要发现学生学习上的缺陷，从而针对性的对学生进行教学，对小学语文课堂提供有力的支持。