信息技术在初中语文教学中的应用初探_散文百家_杂文_网络文摘

王俊丽

　　河北省临城县西竖中学

　　随着现代经济、科技的迅速发展，人们从网上获取信息得到学习资源的速度要比现实生活中快得多，在课堂教学过程中，恰当的使用一些现代化应用软件、课件对引导学生学习、激发学生的学习积极性、提高课堂教学质量和效率等方面起了不可忽视的作用。初中语文的教学基本上是在小学积累的语文知识基础上增加学生语文知识的深度和广度，将信息技术应用到初中语文教学过程中，为学生创建了学习语文的浓重文学气氛，让学生动情入境，情境相融理解课本文章的中心思想，收获不一般的语文学习情感体验，提高了学生的共情能力，为学生未来在语文方面进一步深造打下坚实基础。

一、有利于激发学生语文学习兴趣

初中是从小学的轻松到高中的艰难的过渡期，也是学生在学习上出现差别区分的特殊时期，因此如何将学生小学时期对知识的热爱继续延续到初中高中学习生涯中是一个受到教育界人士特别关注的问题。语文重情不重理，在初中语文课堂上利用信息化教学的方式改变了传统语文教学的乏味，增加了趣味性，化静为动、化文字为画面、化文字为动作、化文字为视频，这种富有趣味性的教学可以激发学生对语文的学习兴趣，从而提升教学质量，提高学生学习语文、吸收知识的效率。例如，在《鲁提辖拳打镇关西》这篇古文言文中，整篇文章的起伏高潮的场面，“第一拳打在了鼻子上、第二拳打在了眼眶处、第三圈太阳上正着”，“打得眼棱裂缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”施耐庵描写的如此精彩五彩缤纷的场面，学生们仅仅依靠文字的描述自己去想象可能与作者想表达出的故事精彩程度稍有差池，利用信息化教学模式进行语文教学，老师可以利用网络收集信息的便利和快捷搜集视频资源给学生们观看，加深初中学生对文章的理解。

二、提升初中教师团队的业务能力和综合素质

信息技术凭借着它为语文教学提供的便利性和资源共享性逐渐渗透在初中语文教学的各个方面，新科技与教育事业结合的同时也对初中语文教学的团体发出了挑战，给初中语文老师的职业素养提出了更高的要求。能否在教授本国优秀传统文化的初中语文课堂上熟练应用信息化教学方式考验了老师能够了利用其他工具辅助课堂教学的专业能力。由于语文是我国的国语，老师有义务也应该有能力新一代的年轻人、祖国的花朵有义务也有能力语文老师结合信息化技术对传统的课堂设计进行全方面剖析之后，对教学方案进行多次改进，与时俱进，更新自己传统的语文教学观念，更新知识储备量，万万不能高傲自大以为自己已经是老师了就忽略对对知识的积累，活到老学到老，只有自己的知识储备量足够庞大才能授人以渔，作为一名合格的初中语文老师，培养出优秀的中国未来的脊梁。

三、为语文实践活动搭建了广阔的平台

为活跃初中语文课堂气氛，增加学生学习语文知识的趣味性，语文老师可以根据教材设计一些活动，利用信息化技术引导学生在网络上寻找资料，获取知识。将丰富有趣的语文教学资源与现实生活里的语文课堂教学相结合，实现线上线下相互配合，让学生们在广阔的渊博的知识的海洋里自由徜徉。语文课堂应该是多样的丰富的，应该摒除传统语文课堂上死记硬背的旧传统和学习只是为了应付考试的老观念，将信息化技术带到课堂上，利用网络上的语文教学资源与老师所掌握的教学方法相结合，培养学生的自主学习能力，提升学生的语文学科素养。例如，在了解中国各地区民风民俗的实践活动里，老师不可能组织一个班级的学生飞往中国各个省份各个地区去探寻淳朴的民风民俗，这是不现实的凭借如今发展中的学校实力也是不可能完成的，但是借助网络资源，多媒体资源就可以带领学生了解认识一些地区极具地方特色的民风民俗，鼓励组织学生对于他们看过视频资源和民风民俗进行讨论发言，达到了解传统民风民俗的由来、发展和寓意的教学目标，增加民族自豪感。

四、重视学生课后知识的拓展

信息技术的创新教学方式为老师提供了线上教学、远程教学的机会。语文学习最重要的是阅读量和语文知识的日积月累，在语文学习过程中永远不会发生一劳永逸的事情，教材上的文章固然是有专家精挑细选出来的，但是对于初中生需要的阅读量远远不够，还需要老师布置点课外读物在网上找资料丰富阅读量。老师便可以借助互联网获取资料的便捷性，给同学们推荐适合他们读的书单或者是优美的句子，增加对语文知识的积累，加深对文章里蕴含的诗意和美感的感知程度。