李 端

　　襄阳汽车职业技术学院

　　在社会发展的新时期，多媒体教学作为当前教育运用的一种教学模式，多媒体教学在学生能力培养上具备独特的优势，在高职英语教学方式的创新上应该要加以利用。多媒体能够将英语知识以更多样、更丰富的形式进行展示，比起传统单一的黑板教学，它更能够吸引学生的关注，更有利于激发学生的学习积极性。在英语教学中利用多媒体技术，还能够改善传统英语课堂上的沉闷感，不论是对于教师还是学生而言都是确保教学有效性的重要工具。而如何利用多媒体进行英语教学，如何确保多媒体的利用能够保证英语教学的有效性是当前高职英语教学中所面临的问题。

一、高职英语教学中应用多媒体的重要意义

当前的高职英语教学方法不能满足学生的成材需求，高职英语教师作为学生学习的主导者，需要更新教学方式来有效的帮助学生的学习习惯的养成。因此，在高职英语教育教学中，需要完善创新教学模式来改变当前学生参与课堂教学积极性的不足和创新思维的缺乏现状。在高职英语教学中应用多媒体教学的教学模式，可以让多媒体教学结合情境化进行课堂教学，通过多媒体教学的教学应用来提高高职英语学生英语学习兴趣，提升教师的课堂教学质量，促进学生全面发展。

二、目前我国高职英语教学存在的问题

1.教学模式单一。在当前的高职英语教学中，存在的教学模式单一问题，主要是教师对于部分知识过于注重，导致学生的理解会不全面。因此，课堂教学注重理论式的教学,很难让学生产生浓厚的学习兴趣。在以往的高职英语教学中，教师在课堂上讲授知识采用灌输式教学，不仅枯燥，而且很难达到好的教学效果，同时没有根据高职学生的实际情况来进行教学更改，忽视学生实际的学习情况，导致学生的英语学习效果价差，无法完成后续的教学。因此，在教学方式和教学内容上，都造成了高职英语教学水平不高的后果。

　　2.教师信息素养不足。现阶段，我国很多的高职英语老存在着普遍信息素养不足的问题，导致无法在英语课堂中合理的应用多媒体教学手段，也让很多的多媒体教学功能得不到充分的利用。同时，老师多媒体课件不够熟悉，在课堂上需要花费很多的时间研究电脑上，而忽视了与学生互动教学，这样不仅降低了教学质量，还无法调动学生学习积极性。因此，对于高职英语教学课堂而言，为了更好的实现现代化多媒体教学技术，提升英语教学效率，老师的英语素养相当重要。

三、高职英语教学中多媒体应用的有效对策

1.创设英语教学情境。在高职英语教学中，可以让教师借助情境化和多媒体教学结合形式进行课堂教学。高职英语教师结合教材已有的生活案例来选取适合多媒体教学的情境来进行情境化多媒体教学。通过选取好的多媒体教学情境内容来结合英语知识教学，让情境化教学、多媒体教学结合知识来相辅相成，从而提高高职英语学生的学习积极性。在情境多媒体教学的英语素材上，需要相关的教师格外用心，需要创造一个符合学习和增加学习能力的多媒体教学情境，让学生能够主动的参与到英语多媒体教学课堂学习当中，从而培养学生的英语思维。同样情境化多媒体教学模式，在高职英语教学中运用，帮助学生对于英语知识有着更加全面的了解，运用情境多媒体教学模式带动学生学习的兴趣。创建符合高职英语学生英语知识学习和学习发展的多媒体教学情境来进行教学，可以通过改变学生英语知识学习的氛围来吸引课堂学生的注意力，从而让学生参与到教师的多媒体教学课堂教学中，从而达到有效的提高英语课堂教学质量，强化多媒体教学在高职英语教学的效果。

　　2.理论和多媒体教学相结合。在高职英语教学中，应用多媒体教学，可以运用信息网络的丰富教学资源，来提升多媒体教学课堂教学质量。利用多媒体教学的教学模式来丰富高职英语学生的教学资源，帮助学生培养英语学习兴趣，让学生能够有效的提升知识学习求知欲望和学习动机。其次，在实际英语教学过程中，老师应该利用媒体技术的教学特点，来帮助学生更加容易接受英语知识。将复杂化的知识内容和概念通过图片、视频的形式更加生动形象的播放出来，比如：在单词“苹果”学习中，老师可以通过多媒体教学展示它红彤彤的形象，一个一个的从画面中展现出现，同时配上音乐，更好的加深学生对单词的记忆。由此可见，在单词教学中都利用多媒体教学方法，不仅可以提升了学生的课堂注意力，还能有效的达到英语教学目标。

四、结束语

将多媒体技术有效的融入到英语教学课堂，不仅减轻了教师教学负担，还激发了学生的学习兴趣，培养了自主学习能力。将英语知识内容通过多媒体技术直观生动的呈现在学生面前，不仅便于学生容易接受知识内容，还能够有效提升学生学习效率。伴随着信息技术的不断深入，多媒体技术在教学领域应用的更加广泛。所以，在高职英语教学课堂中，老师应该不断的提升自身信息素养，把握住改革创新的机遇，合理利用多媒体技术进行英语教学，让多媒体技术更大程度化为英语教学服务，从而引发学生对英语学科的好奇心，最终达到英语教学目的。