内蒙古鄂尔多斯市康巴什区实验小学
众所周知，小学阶段的学生对于学习还没有形成一个系统的概念和理解，尤其是对于小学语文阅读的了解更是一无所知。但是语文这门学科是一项非常基础的学科，对于小学培养逻辑思考能力很有帮助。信息技术的出现，无疑是给小学语文阅读课堂带来了更多的惊喜。
一、信息技术应用于小学语文阅读教学中的重要意义
现代信息技术与小学教学语文教学的整合到底指的是什么？其实，这个概念并不难理解。它是指老师以教育理念为基础，将现代信息技术运用到小学语文阅读教学的课堂当中。总而言之，它是一项系统化的教育新兴技术，重在用信息化的方式为学生提供很多学习资源。现代教育信息技术涉及到多种多样的网络技术，比如说多媒体信息技术等，另外相关的教学硬件可以给学生提供相关图片，音频，视频等。将信息技术引入到小学语文阅读的教学课堂，其中最突出的特点就是可以将更多的学习信息呈现给学生，通过网络和多媒体信息技术，让学生有更多新奇的学习体验。若教师们将信息技术应用于日常的小学教学教学活动中，就可以利用计算机网络平台开展各种各样的教学活动，突破传统的小学语文阅读教学课堂模式，给学生提供多样化，个性化的学习环境。这样创新化的教学能够激发学生学习小学语文阅读的热情，老师在平日的教学中更能准确找到每位学生学习小学语文阅读的不足之处，从而帮助学生巩固薄弱的知识点，到达提高他们学习成绩的效果。
二、信息技术应用于小学语文阅读教学存在的主要问题
通过调查我们可以看出，部分小学语文阅读老师不能完全掌握并应用现代信息技术。即便就当下的形势而言，教室中配备了相应的信息化设备和硬件，然而在很大程度上，这些基础设施就如同一个摆设一般，老师在小学语文阅读教课中使用的频率和次数特别少。与此同时，有相当一部分小学语文阅读教学的教学理念和思想相比之下比较落后，他们的教学观点还停留在上个世纪80年代初，与现代教育思想格格不入，在教育改革方面也一直停滞不前。其实这对小学阶段的学生学习语文来讲是非常不利的，如果我们无法将信息化技术引入到课堂中，就会影响学生学习该门学科的质量，将他们局限于过去的教学模式当中，不管是从专业知识方面还是个人培养来讲，都会对学生带来一定的负面影响。语文本身这门学科都比较枯燥无味，如果老师只是一味的将所有的知识点强输给学生，那么学生自然是不情愿的，学生的学习效果自然大减折扣。三、将信息技术有效应用于小学语文阅读课堂教学的对策
1.优化小学语文阅读的教学课程设计，创新发展小学语文阅读的教学模式。
在以往的语文教学课上，学生们提不起学习兴趣的主要原因就是因为课堂内容比较枯躁无味，总是单调的学习重难点或者不断地强化记忆背诵考试要出的题。所以，通过利用相关信息技术，我们可以根据教材中每个单元的主题设置特色化的活动，从听说读写四个角度下手，同时利用现代教育技术展开趣味化的语文教学课堂，我们可以将网络上下载的视频，图像，动画等移动到课件制作当中，让学生们更加全面地掌握学习的知识点。老师也可以将学生的日常表现统计在相关数据平台上，充分了解每位学生语文阅读的情况。2.创设多媒体情景，让信息技术融入小学语文阅读教学课堂中。
我们都知道在这个信息时代会有很多教学视频值得我们观看，所以我们要从中挑选最适合学生的一些语文视频资源，共同辅助学生学习小学语文阅读这门学科。其实小学语文阅读对于培养学生的人格发挥着非常重要的作用，从学生接触语文这门课我们就需要不断地改变和创新教学方法。可能在小学生看来，这些内容非常的枯燥，但是我们可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入到课本教材当中，通过多媒体情景，我们可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上影视视频一般有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。在上阅读课的时候就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生们感同深受语文阅读相关的注意事项。尽管当下小学生学习语文的知识宽度非常有限，但是我们可以通过运用信息技术创造出更好的教学情境，让学生将语文阅读知识灵活运用在日常的生活当中，这样在另一个角度也能促使学生积极的学习语文。除此之外，我们在设置多媒体情境的时候，要根据小学生的自身成长特点出最合适的情景，我们也知道小学生的注意力不能长时间的集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此，在使用相关课件的时候，尽可能的选择简洁有趣的课件类型，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。
四、结语
语文教师通过运用信息技术完善课堂内容，信息技术只是辅助学生学习语文教学的工具，老师也应该知道自己在课堂中只不过是起到一种指导作用，老师应该留给学生更多的思考空间。小学语文阅读课堂的主体是学生，尽管这些小学生的知识面非常有限，语文老师也应该引导学生自主学习语文阅读技巧，更重要的是语文老师要通过使用信息技术给学生创造一种更好的学习氛围和学习效果，让课堂的学习效率和质量得到强而有力的保障。
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