初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养_散文百家_杂文_网络文摘

汪敏宁

　　竞晖学校

　　由于近几年国内教育体制改革的不断发展，在很大程度上改进了传统教育模式存在的弊端，有效推动了学生的进步与发展。但是，随着社会经济的不断发展，各行各业对人才的要求也越来越高，因此，各个院校都开始重视对学生进行创新思维以及创新能力的培养，努力让学生的发展紧跟时代的发展，推动学生的全面综合进步。

一、目前初中数学教学过程中出现的问题

1.教学模式比较落后陈旧。

虽然目前初中数学教学中都逐渐重视学生创新思维以及创新能力的培养，但是从实际的中学数学教学发展来看，大部分数学授课教师并没有改进自身的教学手段，还是使用的传统教学方式来进行授课，不仅不利于现代学生的学习发展，也不能让学生在数学教学过程中培养起一定的创新思维以及创新能力。[1]大部分数学教师不能改进相关的教学内容，在开展教学活动时，只是将教材上的内容进行简单讲解，包括比较枯燥的数学公式、定理规则等，对于重点以及难点的讲解也只是进行反复解析，不能让学生透彻把握重难点的关键部分，不仅不能活跃课堂氛围，让学生对数学学习感到枯燥沉闷，还会让学生难以理解一些比较复杂的知识点，严重降低了学生的学习积极性。

2.学生没有形成良好的自主学习习惯。

大部分学生受到教师应试教育观念的影响，把学习数学知识的目标当做了应付日常以及升学考试，平时教师也没有引导学生树立起一定的自主思考探究的学习意识，经常是按照教师布置的任务进行被动学习，也不能全面了解自己的学习情况，而且大部分学生对于数学相关知识的理解有一定的难度，几乎所有的知识都是依靠教师进行讲解，这些都导致学生不能培养起一定的自主学习能力，也让学生缺乏一定的自主探究意识，妨碍了学生的全面发展。此外，教师的教学评价体系也会在一定程度上影响学生的整体发展。

二、在初中教学中培养学生创新思维以及创新能力的有效对策

1.遵循学生的成长发展规律。

大部分中学时期的学生都会对各种事物产生浓烈的好奇心，经常会对教师提出一些奇奇怪怪的问题，而教师要明白这种现象属于学生成长发展的正常情况，尽量理解学生，才可以更好地开展相应的教学活动。此外，教师还要根据学生的不同情况来客观评价学生的学习情况，给予适当的鼓励与纠正，这样才可以促进学生的全面健康发展。因此，初中数学教师要遵循并利用学生的成长发展特点，用正确的心态来对待学生的问题，借助学生的好奇心让学生树立起一定的创新思维意识。比如，数学教师在给学生讲解多边形的相关知识时，可以先让学生自己动手作图，让学生参与到课堂教学中，然后将多边形的相关知识慢慢讲解出来，引导学生积极提问，再让学生进行独立思考如何求得多边形的内角和，让学生散发思维，进行讨论，最后教师再进行一一解答，这样就可以让学生在无意中树立起一定的创新思维意识。

2.有目的性地展开数学活动。

大部分数学教师在进行教学活动的时候，过分追求学生的做题正确率，让学生牢记固定的解题方法以及解题思路，教师不能有效引导学生散发思维，不能让学生从不同的角度去思考解题方法，轻视了每个学生具有的独特性，这在很大程度上限制了学生创新思维能力的发展。[2]所以，初中数学教师在进行实际的教学过程中，要带着一定的教学目的去开展教学活动，积极引导学生主动思考，给学生提供大量的时间以及机会进行思考探究，这样才可以有效提升学生的创新思维运用水平。比如，数学教师在进行一次函数内容的讲解时，要让学生先根据教材中一次函数的概念以及性质来进行相应的构图，让学生思考值的变化对图像的影响，还要加强师生之间的互动交流，引导学生从不同的角度去思考问题，解放学生的思维，开阔学生的解题思路，这样就可以有效达到培养学生创新思维意识的目的，让学生形成独立思考的良好习惯，让学生学会思考并解决问题，从而培养起学生的创新能力。

3.要将相关的教学内容结合实际生活。

教师在进行课堂教学的过程中，要将数学内容有效结合实际生活，这样在很大程度上有利于学生将抽象的数学知识变得具体化，从而便于学生的理解与学习，这样才能有效激发学生的学习积极性，让学生了解到数学知识中存在的乐趣，从而帮助学生学习数学方面的知识，还可以让学生将学习到的数学知识运用到实际生活中去，这样就可以强化学生知识的运用能力，在很大程度上有利于学生将自身的创新思维运用起来解决生活中的问题，锻炼学生的创新能力，促进学生的全面发展。