李 霞

　　河北省张家口市桥东区花园幼儿园

　　在幼儿园教育中，新课程标准明确提出了加强幼儿核心素养的培育目标要求。对于幼儿园教师来说他们更应当全面加强教学资源的开发，优化教学模式，这样才能更好地提升教学成效。注重在幼儿园教育阶段融入优秀传统文化，有助于更好地营造良好的学习氛围，丰富幼儿的情感认知，提升他们的文化认同感和创新性，但是目前在优秀传统文化融入教学中还存在一些不足，加强优秀传统文化和幼儿园教育融合对策研究，意义深远。

一、幼儿园教育融入优秀传统文化的重要教育意义

在幼儿教育中融入优秀传统文化具有重要的教育意义和社会价值，一方面有助于更好地传承中华优秀传统文化。中华民族形成了丰富的传统文化体系，经过历史的发展和时代的沿革，传统文化的内涵更加丰富，通过在幼儿教育阶段融入传统文化，有助于更好地保护和传承传统文化，提升幼儿的文化意识和民族意识，增强国家整体的文化自信；另一方面有助于推动幼儿教育教学资源更加丰富。在幼儿教育阶段，结合幼儿身心成长的特点，融入传统文化等相关的内容，有助于更好地丰富教育资源体系，激发幼儿的学习兴趣，营造良好的文化氛围，培养幼儿养成良好的学习行为习惯，更好地帮助他们健康成长。此外优秀传统文化和幼儿园教育融合，也是更好地推动中华文化创新的重要举措。建设文化强国，培育国家文化自信，也需要从幼儿阶段抓起，培养幼儿良好的民族意识，这样才能更好地为国家经济社会文化建设提供强大的人才支持。

二、当前幼儿园教育和中华优秀传统文化融合实施现状分析

目前在幼儿园教育阶段，传统文化的融入逐渐受到重视，但是依然还存在一些不足，比如教师自身对优秀传统文化如何进行衔接应用缺乏深入的研究，教师自身的文化素养需要进一步加强，另外在传统文化融入幼儿教育过程中相关的融入模式比较单一，久而久之不利于激发幼儿的学习兴趣，甚至增加了他们的学习负担。在传统文化和幼儿教育融合的过程中相关的模式有待进一步创新。这些都是幼儿教师需要深入研究和探索的重要内容。

三、提高优秀传统文化和幼儿园教育

为了进一步提升优秀传统文化和幼儿教育有效融合成效，建议从以下几个方面来进行探索研究：

1.加强校园文化建设，提升教师文化素养。

一方面要围绕中华优秀传统文化和幼儿园教育的融合，加强校园文化建设，学校这方面以及国家层面要围绕文化理念等方面给予更大的扶持，强化文化体系建设，优化校园文化环境，从而更好地为传承和弘扬优秀传统文化提供重要的基础，同时，另一方面要提升教师的文化素养。加强教师传统文化体系的学习研究，给他们提供良好的学习交流平台，更好地提升教师的文化认同感和文化研究应用能力。

2.加强课程资源的深度整合，创新教学模式。

一方面，在课程资源方面教师可以围绕日常教学资源和中华优秀传统文化融合深度等方面进行系统安排，充分考虑教学目标、幼儿的兴趣特点和成长特点等针对性地引入传统文化，从而更好地增强学生的学习积极性和创造性，比如教师在古诗教学中可以通过制作相关的多媒体课件创设良好的情景，或者是通过课堂小发现、小调查等方式，让幼儿更好地搜集传统文化内容，提高他们的知识理解能力。另一方面，教师应当全面加强传统文化教育教学模式的创新，比如可以引入猜谜语、捉迷藏、儿歌创作等互动小游戏或者是角色扮演的方式来为幼儿一日生活创设良好的文化氛围，增强课堂教学的传统文化教育功能，将传统文化渗透到幼儿一日生活中。另外，教师还应当加强传统节日教育、班级主题教育等方面的研究，以此更好地让幼儿在学习实践中理解传统文化，在日常生活中增强幼儿的文化认同感和应用能力。

　　另外传统文化和幼儿教育教学活动的融合，需要坚持科学、创新的原则，注重传统文化体系的构建，加强幼儿实践能力的培养和创新意识的培育，以此更好地帮助幼儿理解、认同传统文化。在教学实践设计环节，幼儿教师要善于运用身边的资源，注重为幼儿提供丰富的平台，鼓励他们到生活中进行文化元素的应用，在实践中提高观察能力、语言表达能力以及创新能力、团队合作能力等等。

　　在幼儿园教育中，想要更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，需要教师结合实际，科学确定教学目标，加强教学资源的深度开发，优化教学模式，这样才能更好地提升传统文化教育教学的应用成效，促进幼儿全面成长。