余明荣

　　江西省抚州市临川区第六小学

　　数学这门学科是相对抽象的，但是成功的教师往往会在数学教学的过程当中使用更加多元化的教学方法，通过对学生民主而又和谐的课堂氛围的引导来让同学们在数学课堂上引发更加积极的思考，这样才能让所有的学生都积极投入到数学的课堂学习当中，对提高数学课堂教学的质量有非常重要的作用。

一、小学学习阶段出现后进生的主要原因

后进生的出现在每一门学科的教学当中都是较为普遍的现象，因为传统的教育受到应试教育的影响，对小学生数学学习能力以及基本教学水平的评价过程往往只会看重同学们的数学成绩，而且各位教师并没有真正的意识到对学生数学素养的培养，这也就导致了大部分学生在学习的过程中都只会关注到数学的知识点，并没有在真正的学习过程中养成良好的学习习惯。同学们过于重视题目的练习，甚至日常的学习都是采用了题海战术。教师在课堂上给同学们讲解知识点花费的时间比较多，但是因为日常的引导并没有注重方式方法，所以大部分的学生对数学这门学科仍然会有较强的厌烦心理，这也就降低了同学们数学学习的兴趣所在。而且教师给同学们讲解的知识点，并没有注意到知识理论以及日常生活之间的相关联系，虽然教师花费的时间多，但是同学们的被动学习的模式仍然没有改变学生基本的思维，所以同学们还会觉得学习的压力非常大。在这样的注重讲授的教学当中，会让同学们的积极性受到很大影响，而且过于重视教学的内容，没有对学生的抽象思维能力进行培养，也是出现后进生的主要原因，这些后进生很难吸收课堂的全部知识，在学习的过程当中经常会遇到各种各样的困难，所以自己的数学成绩无法提升，也就成了老师眼里的后进生。

二、小学数学教学中后进生的转化策略探究

1.转化后进生需要帮助学生激发内在的积极性。

后进生的转化需要这些学生在课堂上受到教师更多的关注，而且各位教师在给同学们提出数学问题，引导学生思维发展的过程当中必须要注重对学生积极性的调动。因为课堂上出现冷场的现象，基本上都是因为学生不能主动回答老师的问题。所以为了改变学生不积极的现象，各位教师必须要基于同学们现有的学习基础来进行综合的考虑，从而提出更有意义的问题，让同学们能够在学习的过程中找到基础以及与日常生活经验紧密相联的东西，这样的趣味性的情境创设才更有助于同学们思维的发展。教师还应该结合不同的教学目标来制定学习的模式，让同学们的个人兴趣更好的发展。而且不同的学习模式可以有效地改善数学这门学科的知识的抽象性的特点，努力的把同学们带入到一种素质教育的环境当中，让同学们发现课堂的趣味性，然后健身也能在课堂上集中注意力。而且，不同的知识点的学习应该尽可能地选择，能够帮助同学们进行实践探索的方法，在实践的过程中会让同学们更加积极地观察与猜想，这样的教学会有更加重要的现实意义，也能鼓励同学们未来的良好发展，而且通过实践来探究数学问题的过程也是良好学习习惯养成的一种重要途径，对学生未来的学习和发展都会有非常重要的作用，而且实践的过程也基本上都是在日常生活情境当中完成的，这样的情境更是能够让同学们深刻的感受到数学这门学科的重要的应用价值。

2.转化后进生需要引导学生积极的思考问题。

数学问题的存在是为了让同学们能够更好地通过寻找思考问题的方式方法来站在多元化的角度解答问题。所以各位教师在课堂上引导后进生进行问题的思考时，也应该通过良好的问题情境来给予学生更多的鼓励。同学们掌握的知识点的数量可能是有限的，而且思维也是相对固定的，我们为了让后进生对这些知识点能够更加深入的把握，就必须要把那些易错、难懂的知识点进行特殊的标注，让同学们能够先掌握最基础的方式方法，这也有便于教师在未来的教学当中，更有针对性地对其他的方法进行讲解。小学阶段的学生语言表达的能力有限，但是为了让后进生能够更好地参与到课堂当中，我们也应该积极的鼓励后进生在课堂上运用语言表达的形式来解决数学的问题，可以通过课堂的演讲、知识的讨论等不同的环节来实现这一目标。而且在思考问题的过程当中，我们也可以组织同学们以小组讨论的形式来完成观察问题角度、思考问题解答方法的学习过程，因为小组讨论的过程当中不同的学生会有不同的思维，这些不同的角度融合在一起会对同学们个人能力的发展产生非常重要的影响，而且同学们相互讨论的过程当中也能直接解答出谁的思考方式有问题，直接就能纠正学生的错误。

　　其实后进生的转化非常简单，我们常说的后进生并不是那些学习素养相对较差的学生，而只是单纯的从成绩的层面来对学生的评定，希望各位教师在教学的过程中充满人文的关怀，对后进生给予更多的关注和积极的引导，从而挖掘后进生的学习潜能，把后进生也变成优等生，让数学教学的效率得到有效的发展。