沈 梦

　　江西省鄱阳县团林乡江村桥小学

　　微课是一种基于信息技术通过视频、软件进行教学的现代教学方法，随着教育信息化的快速发展，微课在教育教学活动中的应用也越来越广泛，且发挥着重要的作用。相比传统教学方法，微课具有灵活、便利、高效的特点，可以为教学提供更多的辅助和可能。数学是小学阶段尤为重要的一门课程，相比语文课程而言，数学课程要更加复杂、抽象，对学生的理解能力、思维逻辑能力具有一定的要求，这就需要教师思考如何有效开展数学教学，如何提高学生的学习效果。基于微课的特点，作为教学数学教师，就可以积极探索微课在小学数学教学中的作用与价值，为数学教学带来更多可能。

一、微课概述

微课简单理解就是运用信息技术按照认知规律呈现碎片化学习内容与过程的结构化数字资源，是一种以视频和软件为载体的信息化教学手段。微课的组成不仅包括视频教学内容，同时也包括与教学内容相关的教学设计、教学反思、素材课件等辅助性教学资源。与传统教学方法，如灌输教学、填鸭教学教学等相比，微课教学更加具有趣味性、灵活性、丰富性，比如其可以将复杂、抽象的知识内容以视频、图片、音乐的方式生动化，可以将繁多、重复的教学内容精简化，可以为教学方法提供更多的可能，这对提高教学质量和效率具有重要的意义。[1]教学时间短、教学内容精简、教学资源构成丰富、趣味创作、多样传播都是微课的主要特点，也正是因为这些特点，使得微课成为了现代化教学手段中优势凸显的一种教学方法。目前很多教师在教育教学活动中都十分重视对微课的应用，比如应用微课进行灵活教学、应用微课拓宽教学资源、应用微课培养学生自主学习能力、应用微课激发学生学习兴趣等。

二、微课在小学数学教学中的应用措施

1.结合学生特点制作微课。微课的应用对教师的微课制作水平具有一定的要求，如教师仅仅是根据教学内容制作微课视频教学，则难以达到理想的教学效果。对此，为了充分发挥微课的作用与价值，提高数学教学质量，作为教师就必须结合学生的特点制作微课。小学生性格活泼、活动，为了激发学生的兴趣和注意力，教师在制作微课视频时，就需要注重体现微课视频的趣味性，比如视频、图片应该色彩丰富、灵动有趣。[2]微课视频的时长也应该合理控制，一般可以控制在3 分钟左右，然后基于微课视频进行板书、讲解、互动等结合教学，避免微课贯穿整个课程。微课的目的不仅仅在于激发学生的兴趣，更重要的在于调动学生的思维，帮助学生掌握学习内容，所以在微课制作中，教师可以融入一些思考问题、探索问题，强调微课视频的启发性、指导性。

　　2.利用微课将复杂教学内容简单化。数学是一门研究数量、结构、变化等概念的学科，具有复杂、抽象的特点，虽然小学数学较为简单，但是对于学习能力还比较低的小学生而言，在理解和掌握数学方面仍然具有一定的难度。对此，就需要教师思考如何将复杂、抽象的教学简单化、具象化。而通过应用微课就可以实现将复杂教学内容简单化。所以在数学教学中，教师应该加强对微课的利用，以此来帮助学生更加轻松、灵活的掌握教学内容。比如教师在讲解一些数学概念时，可以利用微课的视听功能把抽象的概念具象化，将数学概念以图片、视频的形式展现在学生面前，这更有利于帮助学生理解概念，掌握数学知识。在学习数学方法时，教师也可以利用微课视频的方法为学生构建贴近生活的情景视频。如学习加减方法时，可以向学生播放日常买菜、购物的情景，让学生基于视频、图片情景，理解计算方法，同时也可以帮助学生灵活将理论知识应用于实践。微课视频可以让数学知识、数学方法更加立体、具化，使得数学知识与方法更加浅显易懂，这对于帮助学生掌握数学知识与技能具有重要的意义。

　　3.利用微课培养学生自主学习能力。学习仅仅靠教师教学是不够的，要提高学生的学习效果，还需要学生自身具备良好的自主学习能力。而在长期被动式教学模式下，很多学生的自主学习意识、自主学习能力都比较缺乏，主要依赖于教师的指导和教学。对此，为了更好的培养学生的数学自主学习能力，教师就需要加强对微课的有效应用。[3]微课具有随时随地学习的特点，可以打破学生学习的时间与空间局限性，所以在小学数学教学中，教师就可以利用微课来指导学生进行课前预习、课前复习。如在新课学习前，教师可以基于新课内容制作微课视频，微课视频可以以图片、视频、讲解的形式将新课内容大致阐述，并根据新课内容引发问题，然后将微课视频通过学习软件、终端平台进行发送，要求学生在课前进行自主学习、自主思考、自主探索。在课堂结束后，教师也可以基于课堂教学内容制作总结性、延伸性的微课视频，即利用视频、图片等方式总结课堂所学内容，对课堂所学内容进行延伸提问，要求学生在课后通过自主观看视频进行思考与探索。相比基于教材进行预习和复习，微课预习复习的方法更加灵活、有趣，在微课自主学习过程中，学生的自主学习能力就可以得到提升。

三、结束语

微课在小学数学教学中的应用具有重要的作用和价值，以微课的形式进行数学教学，可以更好的激发学生的兴趣，调动学生的思维与想象，且基于微课灵活的特点，其还可以有利于培养学生的自主学习能力。基于此，作为小学数学教师就应该提高对微课教学的重视，切实基于数学教学内容、学生特点，探索有效的微课教学方法和手段，以提高数学教学质量。