河北省临城县西竖中学
一、目前初中体育教学的现状
因传统教育模式的影响和观念，所以说家长以及老师都非常的注重学生的学习成绩，从而往往忽视了体育课对学生的影响。随着社会的不断发展，它要求学校培养德智体美劳全面发展的人才，虽然一些地区在中考中也增加了体育考试科目，使得体育考试成绩在中考成绩中也占有一定的比例。像河北体育成绩在中考中占30 分，而河南体育成绩在中考中占50 分，从而使得体育课也成为了初中课程的必修课之一。但是对于家长来讲，他们往往还是注重学生的主科成绩，从而忽视了体育课程对于学生的重要性，更有些老师占用体育课，这些现象都严重阻碍了我国体育事业的发展。另一方面，学校在对学生进行考核时会根据学生之前的体育成绩进行一个衡量，所以说学生在平常体育考试中只需要有一次考试考好就行，学校的做法严重阻碍了初中体育教学的实施，也不利于体育老师在授课过程中对于学生进行心理健康教育。二、初中体育课开展遇到的问题
1.老师对于教学大纲不明确。
老师在进行体育授课时仅仅是让学生围着操场慢跑，以及做伸展运动。而这一教学方法是严重不符合新课改对于体育教学要求的，这使得许多初中学生在上体育课时，不能对体育项目进行了解和掌握。仅慢跑以及做伸展运动也不能从根本上锻炼学生的身体素质和心理素质，这样的教学模式不能引起学生的注意力从而无法激发学生对于体育课的喜爱，也无法使得体育课及心理健康教学顺利开展。2.初中体育教学方法过于单一。
我们都知道体育老师在进行授课时，首先还是让学生进行一些拉伸运动，然后老师会进行几个简单动作的展示，学生便按照老师展示的动作进行练习。还有些老师在教学过程中依然注重给学生讲解理论知识，像讲篮球知识时单单的讲篮球的来历，篮球赛的一些规定和判罚，而学生每天跟理论知识打交道，再让学生学习体育的理论知识，严重影响着学生的学习兴趣。新课改要求学生是学习的主体，在课堂上应该是学生的课堂，而不是老师的课堂。但是目前来看，有些老师在体育课堂中依旧讲解理论知识，即使渗透一些心理健康教育思想也不能引起学生的注意力。在整个体育教学过程中，老师与学生也没有进行过多的交流和互动所以说老师无法对学生的体育技能和心理素质进行一个了解和掌握也不能根据学生的特点进行因材施教，从而造成初中体育教学枯燥乏味，严重阻碍着我国体育教学的发展。三、初中体育教学渗透心理健康教育的策略
1.注意教学氛围从而进行心理健康知识的渗透。
体育老师在进行体育授课以及心理健康教育过程中，要拉近与学生之间的关系，营造一个宽松、愉悦的教学氛围。在上体育课时教学氛围的轻松，可以使学生们放松紧张，更好地融入到体育课程中。而心理健康教育重点就是关注学生的心理问题，需要在一个宽松的氛围中进行讲解。如果教学氛围过于紧张和压抑，容易造成学生学习积极性的降低，这样不利于学生思想道德素质的培养。体育课与其他科目不同，体育课要求老师与学生之间进行频繁的互动和交流，这样可以建立一个良好的师生关系。而新课改也要求师生之间是平等、尊重、和谐的关系，所以老师要用多种形式去表现自己，多鼓励以及夸奖学生，增强学生的自信心。体育老师在进行体育教学过程中，一定要营造一个轻松欢快的氛围，然后再进行体育项目的讲解过程中逐渐渗透心理健康教育，潜移默化的去影响学生的心理健康发展。2.优化初中体育教学内容，加强心理健康教育。
老师在体育课程教学中渗透心理健康教育首先要明白学生内心的真实想法，在了解学生内心想法后，制定相应的教学方法去调动学生学习的积极性。不应该因循守旧，只按照课本上的要求去做，要优化教学内容，改变教学模式。这样体育老师可以有针对性的进行教学，也可以更好的了解学生的个性和特点以及心理健康状态，从而进行因材施教。体育老师还可以灵活地运用教材内容，使得教学内容与学生的真实生活相符合。因为学生在进行一些体育运动过程中，可以发挥他们的优势从而调动他们的自信心。例如:在进行篮球投篮比赛中，赢得第一名的学生会更加自信，而输掉比赛的学生会比较沮丧。老师可以观察那些输掉比赛学生的面部表情，从而采取相应的心理调节方式去帮助学生正确地面对困难。3.积极开展体育集体活动。
体育集体活动就是让学生共同参加同一项比赛或者是游戏共同完成所要求的内容，体育老师在进行体育教学时开展集体活动能够培养学生的集体意识。例如:在平时上课时，可以让本班学生与其他班学生进行游戏比赛，这样不仅有利于锻炼学生的身体健康，还可以在游戏结束后对他们进行心理思想健康教育，无论输赢都可以让学生明白集体的重要性，在比赛过程中，只有内部团结才能取得胜利，通过渗透的方法纠正学生的一些消极的态度和思想，从而促使学生树立正确的三观。在体育的教学过程中渗透心理健康教育，这种潜移默化的方式可以改变学生对于一些事物的看法，从而开阔他们的心境，激发他们对于万事万物的兴趣，从而能够更加的热爱生活，热爱学习，以积极向上的态度去面对生活。
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