陈 璐

　　江西省抚州市金溪县双塘镇中心小学

一、现代素质教育对数学学科发展提出的基本需求

以往的教学中所有的学科都是相对独立的，各位教师也很少会在自己的学科教学内容当中融合其他学科的知识。然而这样的错误教学观点往往会影响到同学们综合素质的发展，更是会对同学们的成长产生很严重的阻碍作用。在主体学科的教学过程当中的和体育学科都可以作为教学的辅助工具，笔者认为，有效的把美术教学和同学们的数学学科融合在一起，可以实现教学资源的创新，也能通过教学模式的整合更好的为数学学习奠定扎实的基础。美术这门学科对同学们个人能力的发展也会有一定的培养，通过美术的相关知识来进行数学教育的创新，可以为数学学生学习的进步提供更加广阔的平台的哈，也能通过教育资源的整合让同学们更好的找到学习数学的兴趣，从而确保数学教学质量的有效发展。

二、融合小学数学教学与美术学科的有效方法

各位教师进行教学的融合，只是需要把美术当作是一种工具来实现数学教学方法的创新。因此，各位教师一定要把握数学这门学科的重要地位，并且要找到合适的时机来应用美术的教育工具，从而通过数学与美术两门学科的更好的整合来推动数学教学质量的发展。

1.通过美术工具的运用更好地发挥学生的数学学习兴趣。

美术知识的运用可以让同学们在数学的学习当中，更好地激发自己内在的学习动力，让同学们能够更加积极主动地投入到数学问题的探究过程当中。浓厚的兴趣才向同学们保证自己数学学习质量的关键，而且在这样浓厚兴趣的刺激之下也会让同学们在遇到难题的时候更加积极的去探索解决问题的科学的方式方法，这对数学学习质量的提升会有十分重要的作用。因此各位教师可以有效地把美术和数学的知识融合在一起，在数学题目的设计过程当中也应该尽可能地使用美术的相关知识。例如在引导同学们学习的概率的问题之后，我会让同学们根据不同颜色的物体来进行题目的设计和解答，这样的物体给同学们带来的视觉刺激会更有助于同学们课堂上的放松和娱乐，也往往会收获更好的教学效果。

2.运用美术的工具特点创新板书的设计形式。

将美术的内容与数学等学科知识融合在一起，可以通过板书的方式呈现出来。各位教师在进行板书设计的时候，可以结合美术的元素进行重点知识的突出。在实际的教学过程当中，抽象的数学知识往往不会对同学们造成过多的刺激，也不会让同学们对数字的敏感性得到加强。甚至有些学习能力较差的学生，反而会对这些抽象的数学内容产生非常严重的抵触心理。为了让同学们的抽象思维能够得到更好的发展，各位教师可以首先运用相对形象的方式来进行知识内容的呈现，美术的工具性就可以很好地完成这样的任务，如果不是对同学们进行强制性的学习，会让同学们通过这些简单的形式更好的先发挥自己的兴趣，从而实现探究能力的发展，让同学们在具体的学习过程当中，根据教师在黑板上呈现出来的有美术工具性的形象的知识内容来进行思维的深入发展。例如在引导同学们学习了减法的相关知识之后，我会通过板书绘画的形式来给同学们展现问题，通过这种绘画的过程可以把抽象的知识更加具体的呈现出来的，对同学们个人的掌握能力的发展是十分必要的。

3.改变传统的课堂教学的评价模式。

传统的数学教学中，各位教师对同学们的评价往往只是利用优良差的等级的划分来实现的。然而，这样的评价方式比较直白，而且也很有可能会影响到同学们的学习兴趣和同学们积极发展的动力的养成，如果对同学们学习的积极性产生了消极的影响，反而还会不利于数学这门学科的知识教学的发展。因此各位教师可以尝试着利用美术的手段来进行教学评价改革模式的创新。在实际的教学当中，我会通过美术的卡通形象的设计来代表不同的评价等级，在对同学们进行考核的时候直接运用这些卡通形象来代表分数和优良差的等级的评价，既可以保护同学们的自尊心，还能自觉地让同学们根据这些评价的内容对自己的学习行为进行反思，而且也可以充分的发挥各位教师对同学们的监督作用，这样的设计形式的改变可以说是一举多得。

　　美术这门学科不仅对同学们有美育的作用，而且正确的运用也能让其他学科的教学更好地发挥出价值。特别是对于数学这门学科来讲，其实数学中也有很多与美术相关的东西，希望各位教师能够把握美术的工具的特点，并且在数学的教学中合理的运用，让同学们的课堂参与形式得到有效的创新，从而从根本上促进数学教学质量的发展。