陈亦娟

　　盐城市实验小学图书馆

　　党的十八大之后，在“人民对美好生活的向往”中引入了“期盼有更好的教育”这一重要内容，并就教育工作展开了诸多了论述，有效的指引了教育尤其是中小学育人工作的组织和开展，并明确指出了其应该遵循的根本性原则。在教育工作领域，习总书记反复强调，在中小学教育工作中，应该应将立德树人确立为一项核心任务，在人本理念指引下，深化改革，大力创新，不断提高广大人民群众对教育事业的满意度，为教育工作的更好，更快发展奠定坚实的理论根基。以立德树人为核心，在教育教学工作中全面引入思政工作，在育人方面真正实现全方位，全程化。尤其是在思政教师座谈会上，习总书记着重指出，应该努力实现显性教育和隐性教育的有机结合，将其它课程和教学方式内所附带的思政教育资源进行深度挖掘，在育人方面真正实现全员化，全程化和全方位。对于众多中小学校而言，图书馆是中小学师生获取文献信息资源的重要渠道，是创建校园文化，建设社会文化的坚强堡垒，也是其思政教育工作组织和开展的坚实平台。对中小学思政教育工作进行强化，需要立足于图书馆既有优势，主动作为，勇敢担当，不断的对图书馆的管理职能进行完善，促进其工作效率的提升，从而充分发挥中小学图书馆的立德树人作用。

　　2010 年，武大出版社出版了付立宏、袁琳二人的研究著作——《图书馆管理学》，此书分“基础篇”、“职能篇”、“制度与方法篇”和“应用篇”这四大部分对管理思想史进行了简述，对图书馆管理概念进行了解读，并对其规划、组织和评价等职能进行了具体分析，此外，还对图书馆伦理、政策与法律等管理机制进行了综述，对其目标、质量和量化等管理方法进行了介绍，进而对其在人资、知识和财务等管理领域的运用情况展开了深入探究。全书共分为四部分，十八章共计76 节内容，全面系统的对图书馆管理的相关问题进行了阐述，是一本关于图书馆管理方面较为权威的论著。特别是书中第三部分制度与方法篇的内容，对图书馆管理从目标管理、全面质量管理、量化管理等方面进行了详细论述。图书馆管理指的是，以学校图书馆的现实工作特征为依据，统一规划，组织，协调并管控一系列图书馆工作的综合化活动。其目标在于，对书刊资源进行合理开发，帮助图书馆获取到更大的工作效益，尽可能的实现对读者需求的满足。具体内容涉及了图书馆管理体系的构建和完善，管理机构的科学设置，管理者任用，培训，评价和调动；对业务管理进行重点把握，对发展规划进行编制，对采购标准进行设定，对业务制度进行建立，并对岗位规范进行制定，将信息采集、分类和保管等工作做好；完善并提升各项服务，对不同图书单位的关系进行协调，对馆际交流进行积极主动的参与，努力提升图书馆的网络化水平，高效的共享各项资源等。这就为广大中小学学校图书馆职能的提升，工作效率的提高等方面提供了参考和依据。

　　那广大的中小学学校如何利用学校图书馆这一平台，不断提升图书馆管理的相关职能，来促进中小学的教育水平和立德树人目标工作的开展呢，具体来说，主要是通过以下几个方面：

一、和思政理论课主动对接，实现育人全员化

中小学图书馆的文献信息资源是相当丰富的，馆内收藏了马列主义、党史和社会主义理论等众多珍贵文献，这为思政教育工作的组织和开展提供了全面的资料辅助。图书馆应该立足于中小学现实的思政教育需求，借助于多样化方式指引师生对经典进行阅读，对真理的力量进行感知，将其对国家和民族的使命感与责任感充分激发出来，勇于承担社会主义重任，为民族复兴做出自己应有的贡献。中小学图书馆员工应该将自己当作学校全员育人机制的核心构成单元，对学生的阅读习惯进行培养，对其阅读兴趣进行激发，对其阅读心理进行研究，将好书主动的推荐给他们，为其提供有效的阅读指引。

二、在中小学图书馆对现代信息技术进行充分运用，实现育人全程化

在现代信息技术蓬勃发展的态势下，很多中小学图书馆先后进行了微信公众号、网上图书馆等线上阅读渠道的开通，对于中小学学生而言，其能够更加方便快捷的接受思政教育。对现代信息平台进行充分，合理的运用，让学生通过图书馆对学习资源进行快速，全面的获取。从中小学生的成长规律出发，面向于各年级学生不同的阅读习惯和规律，将特色化的育人服务提供出来。举例来讲，对于初一或高一学生而言，可借助于视频播放、专题讲座等活动，让其对图书馆形成正确的认知，并将其阅读兴趣激发出来。就高年级学生而言，可在图书馆网络平台的支撑下，指引其对图书馆资源进行充分运用，就此展开自主学习，逐步实现个人素养的提升。

三、和学校内部不同部门互动各类信息，共享各种资源，努力实现全方位育人

图书馆应该和有关部门主动合作，对多样化的思政教育方式进行创造和运用。举例来讲，在读书日、文化节等活动，和有关部门共同指引学生对阅读活动进行积极主动的参与，在校园内部，将良好的阅读文化氛围营造出来；借传统节日和纪念日之机，与有关部门联合展览一些主题图片、放映红色电影，朗读经典等，面向广大学生开展核心价值观教育工作，帮助其树立科学，正确的三观，让其道路，理论，文化和制度等方面，对建设中国特色社会主义充满自信。