吴四华

　　浙江省桐乡市乌镇中学

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　　新课程改革下的初中体育教学

　　吴四华

　　浙江省桐乡市乌镇中学

　　新课程改革是我国教育事业进步的重大体现，新课改，体现了以人为本的教学原则，针对学生的自身实际情况，进行教学，使得学生的主体地位得到体现，也让教学内容更容易为学生所接收，促进学生的全面发展。在新课改下的初中体育教学，应遵照新课程标准下进行以学生为主体的教学模式，让学生身体素质与健康水平得以提高，从而促进学生的全面发展。

　　新课程；体育；改革

　　新课标强调体育教学要着眼于学生终身发展，提出了在运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等五个维度上完成中小学体育课程的任务。并要求从学生的爱好和兴趣出发，依据学校的场地和器材的实际条件组织教学，让学生真正走进体育，增强体质，提高运动能力，学会科学的健身方法，从而达到体育教学的目的。

一、学生要发挥学习的主动性

课堂教学的主体是教师的教和学生的学，老师的主要作用是引导、培养学生。在传统的初中体育教学中，一直都是以老师的讲授为重点，而学生处于一个被动接受的位置。在新理念下的体育教育旨在突出学生的主体地位，在激发学生学习兴趣的同时发挥学生学习主动性，提高教学质量和学生的学习效率。

　　1．培养体育兴趣。

　　兴趣是最好的老师。在必要的体育学习基础上培养学生的体育乐趣，让学生在体育学习中感受它的魅力，这样有了情感的牵引体育学习便能更容易地开展和发展。因此，在体育教学中，老师要因材施教，根据每个学生的条件和兴趣爱好，提出适当的建议和要求，满足不同学生的需求。给学生足够的自主性，由他们制订适合自己的体育学习规划。这样，学生就能从自身特点出发，自主选择体育活动项目，在练习中对自身进行不断调整和改进。在加强学生的自主性的同时提高体育活动的趣味性。

　　2．激发学生热情。

　　在初中体育教学中，教学评价起着重要作用。其中，对老师的评价可以监督教学质量、及时发现问题，进而不断提高初中体育教学工作质量。老师对学生的评价依据不能仅限于学生的体育成绩和名次，而应从各方面出发，如，学生的积极性和努力程度，对于那些受到身体素质限制但依然表现积极的学生，老师要给予适当的表扬和鼓励。在体育教学中，老师要多发现学生的优点，挖掘学生潜能，评价也要以鼓励为主。在和谐的体育教学中，激发学生的学习热情。

二、老师采取合适的教学法

新课程下的教学着重根据学生的心理、特点具体施教。老师可以通过采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，在培养学生学习热情的同时促进学习能力的发展。比如，在跑步姿势教学中，老师可以在教授方法前先组织一场跑步比赛，在比赛过程中认真观察学生的姿势、动作，并给予所有学生恰当的表扬。让每个学生都参与进来，再讲解跑步的要领和技巧，让在比赛中表现不甚良好的学生体验老师教授的方法。再比如，老师在讲标枪的投掷时，让学生先分组体验投掷标枪，看怎样的手感和力量可以使标枪投掷得更远，老师可以鼓励学生踊跃发表自己的看法，阐述自己的观点，最后由老师讲解并示范投掷的动作。在整个过程中，老师摒弃传统教学方法，改变了以自身为中心的习惯，让学生成为主体，在激发学生学习热情的同时提高学生的体育学习积极性。这样的教学方式更易引发学生的学习兴趣和共鸣，加深学生对跑步要点的记忆。

三、老师专业素质的提高

体育教学在新的理念下要求得到不断提高和完善，这也对体育老师的专业能力提出了更高要求，体育老师的专业知识应该是处于一个稳步上升的过程中的，且需要随着教学要求的提高而不断完善。拓宽自己的知识面，提高自身专业素质，以满足体育教育发展的需要。

　　体育教学在整个初中教学中都处于特殊地位，它脱离了传统的课堂授课，而是老师通过自己的身体语言、动作示范让学生体会其中含义。因此，体育教学对老师的基本要求就是动作正确规范、语言表达准确，因为这直接关系教学效果和学生的学习情况，这些基本教学的要求需要老师通过自身的不断学习达到。

　　体育老师不仅要有丰富的理论基础，还要具备娴熟的运动技巧。如果一个具有丰富理论知识的体育老师在给学生讲解篮球的打法时，只是在讲手应该放在哪里，球应该怎么拿，在哪个线外投球是三分球，那么学生学到的也只能是纯理论，对怎样打好篮球还是不明白。体育教学的目的不是让学生背熟“后卫”、“前锋”的概念，而是让学生切实体会到运动的乐趣和快感。如果体育教学变成了空洞的理论，那么就失去其本身的目的和意义。所以体育老师的教学任务就是在教会学生理论的同时，传授体育技能，让学生在运动中快乐地学习理论。

　　体育教学不单单是体育知识和技能的教授，也是体育教师与学生进行交流的过程。面对新的形势和新的要求，为了从多方面使学生的整体水平提升，尤其是在初中阶段的体育教学中，教师要从体能、技能、情感、意志方面对学生展开教学，从而促进初中学生的健康成长。建立良好的师生关系、营造轻松的学习环境，让初中体育教学在新时代下更好地发展。

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