武同禄

　　河北省馆陶县市庄联合小学马店教学点

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　　加强朗读训练是提供学生语言能力的最好途径

　　武同禄

　　河北省馆陶县市庄联合小学马店教学点

　　小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。在听说读写的训练中，进行思想品德教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯，可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是，在我们的教学中，还存在偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象，其中朗读训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

一、加强朗读训练，有助于发展学生的语言

教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在种形式的朗读中，与字词多次见面，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复地朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇为学生学习语言文字提供了丰富优美的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有好处。如教学《桂林山水》一文，通过朗读描写桂林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象，也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言的优美，积累优美语言，了解多种语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

二、加强朗读训练，有助于审美教育

教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的小兴安岭》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘秀丽的自然风光。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《观潮》，潮来了“那浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐关并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。”教师用绘声绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观。文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入情入境，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维，培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。

三、加强朗读训练，有助于发展学生的思维

古人读书强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想像体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强。他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。又如《慈母情深》也是一篇情感浓郁的课文。在教学时，教师可指导学生在朗读上下工夫。读出母亲工作的艰辛及对我无私的关爱。

四、加强朗读训练，有助于学生培养语感

有感情地朗读课文，实际上是让学生用自己的口说作者的话，学作者的语言，学作者的遣词造句，学作者的神气、音韵，感受作者的思想感情。学生通过大量的朗读，对课文中准确优美的词语，生动鲜明的语感，奇特严谨的结构，都能留下一定的口语习惯。只有这样，作者的语言才能真正化作学生自己的语言。这是一种储备，一种财富。有了它，写起作文来，笔下的优美词语就如泉水般涌出来，学生信手拈来，顺理成章。讲起话来不费思索，滔滔不绝。语文教师应致力于培养学生朗读能力，提高学生的语言表达能力。

　　在语文教学中，教师要构建读、说为主线的教学模式。读的训练是阅读教学中最基本、最重要的训练，我们通常采用“读背结合”的方法，让学生把大量的语言积累起来。例如：二年级的语文教材就有好多适合阅读的美文。《秋天》《窗前一株紫丁香》《日月潭》等等。而我们班的孩子因为来自外地的学生很多，基础参差不齐，普通话也不标准，所以有孩子羞于开口。鉴于此，在教学中，我都注重激发学生的朗读兴趣，指导有感情地朗读，让学生自由练读，再分组练读、互评，教师巡回指导，再由小组推荐读得好的同学读给大家听。经过这样一次又一次声情并茂的、充分的朗读、感悟，文中优美的语句就在脑子里了，语言积累也就实现了，学生的表达能力也相应有了提高。

　　有效的朗读指导，能使学生从中受到感染，调动学生学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯也能起到很好的促进作用。叶老说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。