张俊杰河北省丰宁满族自治县第三中学

　　怎样培养中学生写作的兴趣

　　张俊杰
河北省丰宁满族自治县第三中学

　　“兴趣是最好的老师。”，大教育家孔子说过“不兴其艺，不能乐学”。教育家赞可夫也说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力。

　　中学生；写作兴趣；培养

　　在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，夯实写作基础，让孩子们的作文妙笔生花。

一、观察生活，力求写实

不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。

二、作文互改，提高能力

我认为，在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。学生作文互批互改，必须要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真地读，找出不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用学过的修改符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样，基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得不好的学生改到好的作文时，就可以从中学到一些写作的方法，受到启发，让自己的水平得到提高；同样，写得好的同学改到写得差的作文，也从中吸取到教训。众多的实践证明，让学生自己互相评改作文会使他们逐渐养成爱动笔的好习惯，也十分有利于调动他们的写作积极性，日久天长，就会自然而然地提高学生的写作兴趣了。

三、及时、积极鼓励学生，激发他们写作的兴趣

在作文教学中，作为语文老师的我们千万不要忽视鼓励的力量。不要对每一篇文章都求全责备，要善于发掘学生的作文里的“闪光点”，哪怕用正确了一些标点符号，一个成语，一句修辞，也要给他们适当的鼓励。而且，教师也应该因地制宜、因材施教地提高学生的“闪光点”的层次，不要让他原地踏步，要把鼓励的“苹果”挂在跳起来也只有跳起来才可以摘到的高度。对于一些写作水平不高的学生，我们应努力找出其作文中的“闪光点”，对他们进行及时鼓励；对于写作能力强的学生，我们应该尽可能地提出稍微高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，对写作产生浓厚兴趣。作文课后，老师还可以挑出一些优秀作文和进步大的作文，让学生当堂读出或张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。此外，我们还可以鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，也可以鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都能激发学生的写作兴趣。

四、周记——记一周学习生活中有趣味的事

为了让学生体验生活，，享受学习生活中的乐趣，我们应该让作文教学回归生活，让作文内容真实反映学生的学习生活。我让学生把课间十分钟、把活动课、课堂上最开心、最有意义最感动的事...记录在周记里，每到晚自习时，我就让写得好的学生展示自己的作文，激励其他学生的写作热情。记得在一次周记里，绝大多数学生都写到他们的班主任，为了让学生很快适应初中生活，几乎把所有的休息时间都用在关心学生，找学生谈心、晚上陪到学生睡觉了才走，自己的女儿却只有在周末时才真正在一起吃一顿，这个事情是由班里的一位学生讲述的，原因是那个学生的家长刚好也是一位老师，正好教到他们班主任的女儿，班主任的女儿把此事写在了作文里，全班同学纷纷传开了，于是就写出了一篇篇感人的文段或语句：

　　“有这样关心我们的老师，我们还有什么理由不好好学习呢？”“老师如同我们的亲人一样，关心着我们、爱护着我们，我们如同沐浴在春风里，这嫩绿的芽儿，没有理由不奋力生长，没有理由不开最鲜艳的花，结最好的果实”“老师无微不至的关怀让我这颗不思进取的心，收住了野马一样的心？……”有这样理解老师的学生，还愁学生写不好文章？在展示了学生习作后，就让学生无计名投票的方式选出本期最佳写作之星一名、创新写作之星二名，进步写作之星三名，并把他们的作文张贴到教室外墙的写作天地里，供大家阅读与参考。这样获奖学生的成就感得到充分体现，也得到同学们的赞赏和认可，你说，这些同学的写作兴趣能不发挥到极致吗，赞叹他们的同学难道不想认真写好作文来展示自己的能力吗，他们的写作兴趣能不被激发出来吗？接下来的一周时间，学生又在用心观察生活，写生活，可想而知下一次的周记果实定是沉甸甸的。

　　要提高学生写作的积极性，就要培养学生的写作兴趣。在无数的教学实践中，我们可以深深地感受到培养学生作文兴趣的重要性。“兴趣是最好的老师”，无论如何，能培养起学生写作的兴趣，能调动他们的主观能动性，都会是提高学生写作水平的一个十分重要且有效的途径。