王英合河北省晋州市第五中学

　　初中体育教学问题与策略探究

　　王英合
河北省晋州市第五中学

　　中学体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。我国目前正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。中学体育在实施过程中有着自身特点和其他学中学素质教育与体育教学的相互关系势在必行。

　　初中体育；问题分析；策略探究

一、初级中学体育教学现状存在的问题

1.领导重视不够。

　　受传统应试教育思想的影响，多数学校认为学生应将主要精力投入到文化课学习中，以提高学校的升学率。在这种思想的指导下，很多学校尤其是农村学校认为体育课可有可无，体育教学无非是拿几个足球和篮球，让孩子们放松一下，甚至有学校认为体育课是在浪费时间。另外，有效开展体育教学需要一定的物质保障，这离不开学校领导的支持以及专业知识过硬的教师队伍。学校领导只有足够重视体育教学，才有可能将足够的物质资源投入到体育学科中，引进更多专业知识扎实的体育教师，充实教师队伍，提升教师整体素质。虽然有专门的教育经费保障，但不可否认，学校领导对体育学科的重视程度直接关系着学校体育学科教学的建设质量。

　　2.教学内容单一。

　　教学内容是教学知识的有效载体，是体育教学的精髓所在，对体育教学成果产生直接影响。我国初中体育教材经过长期发展，已经逐步改革，形成较为完善的教学内容体系。但是，教师在教学活动中往往将教学课堂局限于教学教材中，或者局限于传统教学内容中，忽略了学生的学习规律与兴趣爱好所在。没有充分尊重学生在体育教学活动中的主体地位。教学内容缺乏新式教学内容与项目。初中生拥有较强的好奇心与叛逆心理，且对一些社会流行的运动项目比较感兴趣。例如瑜伽、街舞等。可是在实际教学活动中，无法寻觅到这些“流行”元素，且教学手段枯燥单一，不能满足学生对知识的渴望。现在的初中体育教学内容已经不能促进体育教学水平的提高，还会起到相反的作用。

　　3.教学方式单一。

　　教学方法和手段方面，据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个“放羊式”。

二、初中体育教学中的策略

1.明确学习目的，培养学习动机。

　　学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。有的想锻炼身体，增强体质；有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但相当多的学生是为了一时的欢乐。因此，老师需要认真了解每个学生的动机并重视对他们的学习动机加以引导，使其改正错误动机，这就要不断地对学生进行思想和体育知识的教育，使学生明确学习目的，从而有一个良好的学习心态，有了正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。

　　2.转变教学方法，创新教学内容。

　　教学课程的有效开展，离不开新颖的教学方法和教学内容。当前的教学改革中，新的教学方法不断涌现，如启发式教学、合作式教学、多媒体教学，等等。这些都能够有效吸引学生的注意力，调动学生体育学习的积极性和主动性。在体育课程教学中，教师可以根据课程内容和学生发展要求进行适当课堂调整，采取灵活的方式开展教学。一方面，可以根据学生的发展要求，充分利用学校有限的教学资源，适当引入新的教学内容和教学项目，例如，将当下流行的骑马舞和太空舞引入体操课教学中，既能满足学生的好奇心，又能达到锻炼学生身体素质的教学目的，从而满足学生多方面的需求。另一方面，在教学过程中，教师要注意引导学生积极探讨教学内

　　3.树立新型体育观念，推动体育教学发展。

　　初中体育教育是我国素质教育的一部分，是培养学生综合全面发展的重要基础。初中体育教学带来的特殊教育功能是其他学科无可比拟的。若想获得良好的学习状态，就必须具有优良的身体素质。教师与学校要充分认识到增强体育教学利于促进初中生身心健康发展，利于培养学生良好的体魄与竞争意识，利于培养学生的毅力。通过体育教学让学生养成良好的学习习惯与锻炼习惯，从而促进学生综合素质的全面发展。转变传统体育教学理念，根据社会发展趋势，树立全新的体育教学理念，彻底贯彻新课改的改革精神，推动初中体育教学的健康蓬勃发展。

　　4.培养学生的自学自练的能力。

　　要改变目前学校体育教学中的现状，首先应从教学思想上突破，突破原来的教学思想，充分发挥教师主导作用，注重学生的主体作用；从教材的使用上入手，改变重视竞技技术的局面，从学校体育的目的出发，采用注重体育技术而不忽视其他功能的灵活的编排方式，因地制宜，充分使用教材；重视教学过程的实施，使技术教育游戏化，创造良好的学习气氛，注重活而有序，重视密度与运动量，这不失是一种将运动与技术同享受运动相结合的教学方法与教学模式。

　　适宜的初中体育教学活动可以促进学生身体素质水平的提高，培养学生形成坚强的意志，增强社会适应能力，教师要响应新课改的精神理念，开展与初中生认知规律相符的教学活动。及时发现教学活动中存在的问题，制定有针对性的教学策略，培养学生的运动自信心，改善体育教学现状。以激发学生运动积极性与体育学习兴趣，提高学生的综合素质为教学目标。

　　[1]饶昭华.初中体育教学实效性问题及提高策略探讨[J].当代教研论丛，2014，（5）：188.

　　[2]冯国平.初中体育教学中的学法指导策略[J].新课程研究：基础教育，2010，（1）：154-155.