梁荣军河北省高邑县特殊教育学校

　　智障儿童思想教育之路任重而道远

　　梁荣军
河北省高邑县特殊教育学校

　　现阶段，人们的生存环境日益恶化，化工产品泛滥及食品药品安全得不到保证等，这些因素的存在，导致残疾孩子中智障孩子的比例逐年提高，并且有渐渐形成了一个社会问题的趋势。智障孩子由于大脑或精神发育不全，自我意识水平低，自控能力差，情感意识淡薄，很难形成正确的道德观念和理论准则。他们的情感和行为易受到外界环境的影响，因此不能明确是非对错，不会自觉以道德准则约束自己行为。这给学校教育工作带来很大的困惑。

　　弹指一挥间，我在特殊教育这片领地已耕耘十三个春秋了。这期间，我阅人无数，感触颇多。通过与多位家长接触交流，从多方面了解到他们生活的艰辛与无奈，洞察了他们痛苦、悲哀的心理世界，体会到他们的酸辛苦难。听他们诉说心酸的往事，我的心跟着一起淌血。众所周知，孩子成长的路上，需要父母付出多少心血，何况他们面对的是个有残疾的孩子！他们为了孩子能过上正常孩子的生活，四处求医，不惜债台高筑，家徒四壁。而结果却是前途茫茫，一片黑暗。不知以后的路该何去何从，孩子成年以后该如何面对。父母觉得孩子残疾是自己的过错，因此对孩子百般溺爱、呵护有加。使得孩子得不到正确的家庭教育，表现为賴散、任性、不合群、脾气暴躁、易攻击他人等。要使改掉换习惯，适应社会，就必须加强对他们的思想品德教育。

　　在学校制定的教学计划中，教师必须把思想教育融入到课堂中。每节课的前5分钟教师要对学生进行道德修养教育、安全知识普及、养成行为教育、科普知识普及等内容的传授，旨在从多方面提高孩子的思想水准。课下，教师利用课余时间与他们交流，却发现在和他们谈起父母的话题，他们眼神茫然，感情世界一片空白，缺乏一种感恩的情怀。基于此种状况，我们决定就尊敬父母的话题，开一次班会。会上要求每位学生发言说出父母为自己做了什么，而自己又为他们做过什么。谁记得父母的生日，谁为父母洗过衣服等。最后老师总结：虽然我们从小残疾，但父母并没有嫌弃我们抛弃我们，反而比别人家父母付出的更多，所以我们要尊敬他们，体贴他们，用实际行动报答他们的养育之恩。在家帮他们做一些力所能及的家务活，洗洗衣物，做做饭菜，打扫卫生，照看弟妹等。

　　我们做学生的思想工作不单停留在说教上，还充分利用一切机会，把思想教育渗透到实践活动中。我们把校园的两片空地分给学生，让他们自己动手，种上花草蔬菜，从翻土、撒种、拔草、捉虫、浇灌到收获，亲身体验。通过参与劳动既提高了劳动技能，又增长了自然知识，又使他们体会到一分汗水一分收获，明白了劳动创造一切。在此基础上引导他们：我们的吃穿用都是父母的辛苦换来的，我们一定有尊重父母的劳动，珍惜劳动成果，不挑吃穿，不铺张浪费。

　　最近，结合学生当前思想状况，学校组织一次活动，要求学生写出最想对父母说的话。学生在教师的教育和引导下，学会了自我反省，懂得父母为自己的成长付出了太多太多的汗水，有了他们的无怨无悔默默奉献，才有自己的今天，自己不知感恩，确实不应该。他们纷纷表示：自己以后一定尊敬父母，孝顺父母，做他们引以自豪的好孩子。文字中夹杂着错别字，但孩子们把对父母的愧疚之情感激之情表达的淋漓尽致情真意切，让每一个读过的人为之动情。人们发出感叹：孩子长大了！

　　俗话说：一锹挖不了个井，一口吞不了个饼。智障儿童的思想品德教育并非是一朝一夕就可以达到目的的。即使有了一定的进步与稳定，仍然有坚持不下去的可能性。我们应做好接受学生反复的思想准备，根据学生的现状，制定好训练目标，有计划有方法的进行教育，做到坚持不懈的高标准，严要求，让他们持之以恒地得到训练，养成良好的品德。