穆志刚

　　河北省廊坊市实验小学

　　小学信息技术教学中的自主学习模式初探——任务驱动下的小组合作

　　穆志刚

　　河北省廊坊市实验小学

　　网络环境下的自主学习是指学生利用网络环境提供的学习支持服务系统,能主动地、有主见地、探索性地学习。其实质是在教与学的过程中,从以教为中心走向以学为中心,从以教师为中心走向以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性,在主体认知生成过程中融入学生自己的创造性见解。

　　自主学习；精心设计；教育模式

　　当前，全面推行素质教育是我国教育基本目标。素质教育的主要目的就是在教育教学中实施自主学习。自主学习作为一种最能充分体现素质教育的教育模式，正日益受到教育教学领域的关注。

　　基于网络教育的发展，学习者的学习需要和学习心理也随之发生了深刻的变化。以“自主学习”为中心成为网络教育环境下全新的学习模式。因此构建具有实践意义的自主学习模式已成为当务之急。

一、自主学习模式图

二、任务驱动教学

“任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法。在整个教学过程中，教师以完成一个个具体的任务为线索，首先把教学内容巧妙地设计隐含在单个的任务中，让学生以分组完成任务的方式领会学习的核心内容。在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。

　　采用“任务驱动”教学模式进行教学，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的。教师教学思路清晰，容易使整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然；学生目的明确，更加容易掌握学习内容；授课顺序就是完成任务的顺序，有针对性地选用合适的教学方法，符合学生的认知规律。

　　在任务驱动教学模式中，教师所设计的每一个任务中既包含有基本任务，又包含有任务的延伸和扩展点。这样，学生在完成任务的过程中就可以量力而行了，接触计算机较少的学生就可从基本任务入手，完成任务中最基本的部分，而对于接触计算机较多的学生，他们可以在很短的时间内完成基本任务，在此基础上继续研究任务的延伸部分和扩展点，这样每个学生都有收获，所有的学生都有成就感，从而真正做到了因材施教。

三、小组合作学习

1.针对全班学生进行科学分组。

　　在小学信息技术课堂教学中实践小组合作学习的第一个步骤是对全班学生进行科学分组。所以，教师要综合考虑学生的学习基础、学习能力及学习兴趣等因素完成分组工作。譬如，根据学生的学习兴趣，教师可以在课堂教学内容的基础上鼓励兴趣一致的学生自由组成若干个小组，促使他们进一步探究自己感兴趣的教学内容；根据课堂教学内容、教学目标等需求，也可以将学生进行多次分组，将固定的小组成员结构打破，促使学生实现多层交流。

　　2.教师精心设计课堂学习活动，明确学习目的。

　　当分组工作完成之后，教师设计的课堂学习活动应当适用于每一个小组进行合作学习。在设计小组合作学习的课堂活动时要重视两方面内容：一是确保学生在活动中能够完成对教材知识的学习，从课堂教学知识点的角度进行活动设计，制定出适宜的合作学习题目、任务，促使学生参与活动之后能够学到预定知识；二是教师在设计活动时应融入一些能促进培养学生合作能力的环节，帮助学生在小组合作学习过程中能锻炼自己的沟通交流能力，从而提高学生的综合能力。

　　学生在制作作品时，会遇到很多困难。思维方法、认知结构和学习方法，都需要老师有效及时地指导。启发学生高度有序的思维技巧是教学程序中必需的。教师引导学生采取多种学习方式，激活思维状态。顺利克服软件学习、网络交流和传递信息等困难。通过学习也使他们克服了个性差异，使组内和组间的同学各取所长，互帮互学，共同取得进步。

四、学生自主学习课堂案例《雾霾》

（1）师生互动，分析问题解决步骤。以沙尘暴为题材，展开讨论，分析雾霾的现象、危害、成因以及防治手段，倡导环境保护理念。明确搜索范围，资源类型等。

　　（2）教师示范。教师提示每个制作功能的特点，示范制作方法及过程。

　　（3）学生分组收集素材制作。就讨论归纳的问题进行小组分工，分别搜集汇总资料，学生完成一个POWERPOINT演示作品。

　　（4）交流经验，展示作品，讲解创作思路，相互评价。让几个学生上讲台展示自己的POWERPOINT多媒体作品。

　　让学生放映自己的作品，然后讲述自己的做法，重点是看学生对几种制作方法的掌握情况，教师作相应的记录，并统一讲评作品。

　　（5）个人互评。

　　

　　《信息技术》学生课堂练习互评表评价项目　　好　　尚需努力技术应用作品运行操作与演讲同步表达能力作品完成用时

　　要求学生之间相互评价，并完成以下表格填写。

　　班级：姓名：评价者姓名：

　　（注：在“好”或“尚需努力”下方空格栏打“√”）

　　自主学习将是21世纪社会、学校、个人最为重视的一种学习方式和生存发展方式。如果说21世纪是一个学习的时代，是一个学习的社会，那么适应这种时代和社会的必备素质之一，就是培养自己的自主学习能力。