张 智内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第四中学

　　如何激发学生学习数学的兴趣

　　张 智
内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第四中学

　　“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣，使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态，才能取得良好的学习效果。相反，学生对数学缺乏学习兴趣，只靠强制督促他们学习，很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情，达不到预期的学习目的。

　　初中数学；激发；兴趣

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。如果学生对所学的内容感兴趣，那么他就会积极地探究所学内容，其学习效果就会大幅度地提高。如何培养学生学习数学的兴趣，，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方面，我认为有以下几点：

一、帮助学生树立学好数学的自信心

进入初中的学生对学习的心态不一，有的踌躇满志，有的漫不经心，有的不知所以，经过一段时间的学习，没能很快的适应学习生活，繁重的功课，难度、广度、深度大大提高了的教材，五花八门的方法、技巧，加上考试不理想，有的人一下子悲观起来.开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣。根据这种现象，我采取循循善诱、个别辅导的方法，让学生认识到自己的不足是可以克服的，只要克服了缺点，消除了不良因素，加倍努力学习，成绩总会提上去。在我不断的鼓励和引导下，学生逐渐消除了自卑的心理，增强了学好数学的自信心，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。同时在教学过程中还要培养学生从简单处着手，从细微之处入手激发学生对学习数学的兴趣，培养学生学好数学的自信心。

二、改进教学方法和授课艺术引导学生积极参与教学活动

引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣有效途径之一，因此，老师必须明确学生的主体地位。在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，针对学生的学习习惯和学习思维的不足，在课堂上我多采用不同的问题教学法、启发分析式教学法，讲解与练习结合，并依据课堂的实际情况灵活运用。灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响。重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练，学生逐渐领悟到学习数学的要领和表达技巧，逐渐步入了“我要学”的佳境。

三、以情感教育激发学生学习数学的兴趣

学生在学习数学时，常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验，因此，我们要走进学生的心灵，了解学生的喜怒哀乐，从尊重、爱护、体贴学生的角度给以引导，将失败的阴影消除，将成功的喜悦放大，将好奇的心理引导至主动探索，正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。所以，教师只要能够尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩，那么教师的忠告和批评就会激起学生改正错误的决心和信心，教师的赞扬就会引起学生的内心愉快和深深的满足，教师的正确引导就会激发学生主动学习数学的兴趣。

四、把握心态，设计教学情境增强学生学习数学的兴趣

激发兴趣是内化过程中的催化剂。在教学过程中，应把学生感到枯燥乏味，教条性、经典性的内容给学生以出乎意料的新颖感受，从而激发学生学习的浓厚兴趣。教学过程中要刻意创设诱发学生发现问题和解决问题的情境，通过问题解决来优化学生的知识功能，优化教育功能教学不是单纯的传授现成的知识，也不应满足于简单地解决一些问题，而应给学生提出具有一定深度和难度的课题，促使他们不能仅凭已有知识和习惯就可解决，而要进一步思考和探索.当学生跃跃欲试时，教师才去启发、点拨、诱导。在课上，教师要多有意识地设置疑问情境，引导学生不断探索，不断产生思维热点，不断使你的课产生高潮。当学生在挑战中找到乐趣，在积极思维中培养了思维的坚韧性，在“无疑”处发现疑问，从而激起学生学习的兴趣。

五、创设问题情境，激发学习兴趣

创设适当的问题情境能帮助学生产生强烈的求知欲望。因为学生（特别是小学生）很容易对带有刺激性的问题发生兴趣。所以我在教学设计时，不仅考虑到利用直观道具、学具、影像资料、彩色图片等，而且还巧妙地利用语言艺术、肢体艺术去创设问题情境来激发学生浓浓的学习兴趣。在教学过程中，我充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些“折一折”、“拼一拼”、“滚一滚”、“摆一摆”、“画一画”、“剪一剪”、“摇一摇”等活动，学生通过实际操作，使动手与思维活动紧密结合起来，让每一个学生通过多种感官参与学习过程，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣，而且调动了学生的学习主动性和积极性。

　　六、注意适时评价学生

　　课堂教学既是知识的传承过程，也是师生情感交流的过程。我通过丰富的情感拉近师生间的距离，让学生对我产生了亲近感、亲切感、信任感。他们就会全身心地投入到学习中去。在学习过程中，常常乐于表现自己，并渴望得到老师的表扬和同学们的肯定；我便适时地捕捉时机，对他们进行评价，从而增强了他们学习的自信心，促进了学生的全面发展。在对学生评价的具体操作中，我根椐评价的内容和学生自身的特点，选择恰当的评价方式，以考察学生的学习情况。

　　激发学习数学的兴趣方法很多，只要抓住可以引发学生的兴趣事物如（新颖的东西，运动变化的东西，相互矛盾的东西，笑话、幽默故事，美的东西，实验、操作，竞赛和游戏等），采取适当的方法，就可培养学生的学习兴趣，激发学习动机，提高学习质量。