张桂芬

　　河北省平泉县广兴店中心小学

　　浅谈小学生怎样写好字

　　张桂芬

　　河北省平泉县广兴店中心小学

　　小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，有几个要求：正确。这是最基本的要求。即遵守笔顺规则，不改变字形、不多笔少画；端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚；整齐。即全篇字大小一样，字距合适，行距均匀；速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。写字要求就是要做到“对、好、快”，三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。长期以来，小学生基本能做到把汉字写正确，但是要做到写端正匀称、整齐就不容易了。那么小学生怎样才能把字写好呢？

　　1.正确的姿势是前提。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。把“坐姿”和“握笔”以儿歌的形式，让学生熟记成诵。如：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”；“眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。”为了达到这一目的，教师要时刻注意全班每个学生的写字姿势，发动同学互相督促，互相检查，以便及时发现问题及时纠正。

　　过去抓学生的坐姿，握笔做到“三个一”，至于为什么要做到“三个一”，学生就不得而知了，常常不容易做到，也难以坚持。所以，要让学生知道为什么，比如：执笔写字时靠近笔尖的同学，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左歪，如果时间久了，同学感到很不舒服。这时告诉同学这样不仅容易疲劳，而且还容易造成近视和脊柱弯曲，影响健康。再让学生做到“三个一”就容易多了。

　　2.写好笔画是基础。

　　汉字是由点、横、竖、撇、捺等基本笔画构成。，写字要从基本笔画开始，也是从最简单的汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”开始。这就要求学生首先要把笔画写规范。

　　3.观察结构是关键。

　　结构是字的骨架，字的结构可分为约14种之多。无论上下结构、左右结构，上中下、左中右结构，还是半包围、包围结构，以至独体字等，都是以“米”字中心点为基准点，合理布局在“十”的各方。如品字形结构的“品、森”等字是各部分相等的；上下结构的“霜、花”等字是上小下大的，等等。

　　4.落笔位置是保证。

　　田字格各个部位的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。使用田字格写生字时，要弄清生字各个笔画在田字格中起笔和落笔（收笔）的具体位置，才能把字写得工整、匀称。

　　5.教师示范是榜样。

　　小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的指导方法和技巧有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师是学生识字与写字的直接传递者，教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用，这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯。教师写一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。所以教师在写字时一定要规范、认真。这就要求我们教师无论是在上课时板书，还是在作业上写评语，甚至是在练习课上随便写些什么，只要有学生存在，写出来的字必须得是规范的汉字，这样才能给学生作出良好的榜样，真正做到以身示教。

　　学生写字时，还要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写，让学生看着老师写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

　　6.兴趣爱好是老师。

　　常言道：“兴趣是最好的老师”，所以老师要有意识地激发、培养学生的写字兴趣。

　　（1）营造氛围。学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。

　　（2）故事激励。写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学习书法的故事，如东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。

　　（3）活动激趣。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字过程中，适当开展一些活动，如：展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛等，有利于激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。

　　（4）榜样鼓励。对坐姿和握笔姿势非常正确的同学给予鼓励，并让大家观看、学习，让身边榜样的力量来影响学生。

　　（5）注重评价。对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。所以批改学生写字作业时，要尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美。有时来不及全部面批，我也会在学生的作业后写上恰当的评语。如：“你真是个小书法家”、“你的进步真大，继续努力”……此外，写得好的字上加颗“☆”，整洁端正的作业上刻个大拇指、笑脸，都可以极大地调动学生练字的积极性。

　　要写一笔好字，绝非一朝一夕之功，而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练，将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。