德令哈
换了衣装的河流旁，或星星下我何必要守着那古老的雪花定居于此
隔岸牧歌，从十万顶帐篷里升腾而来
我何必要在一首诗歌里找寻你们的姐姐
路过者把广场承包在春天之外的遗忘里
我何必要抱着一个诗人的名字走丢自己
德令哈，我前生没有书写完整的一个笔名
今夜，我何必在个人简介中漏掉你的微笑
书写者
青藏路上，青年们丢弃籍贯向陌生的司机递上微笑：招手拦车
他们把要去的前方当做未来
他们把拉萨当成来世的故乡——
那里呀：格桑绽放，铁轨消失
他们的书写，或许随风而逝
也可能走进一本文学刊物
我知道，那些向青草敞开的窗户
衣襟掩不住手术刀的跳跃
我想为一条河做个手术
割除电站和大坝
让一叶牛皮筏送走水葬者的安宁
关于这些，记录显得多余
现在，我只需要哪怕一个读者
落叶敲门，音箱里的金山光芒万丈
外地游客扩展着广场舞的半径
像一群遗朝的妃子，让繁华浮肿
对于学校而言，“互联网+”为传统教学模式、管理模式进行优化与创新，且通过高标准信息交流模式为信息提供了更可靠的便利性特点[2]，从而使学校网络的信息交流趋于快速化和便携化，促进了校园的建设与发展。
让秋天书写过往——
请慢慢打开，然后阅读
可以不给他一个合理的收留
但别惊动了开始熟睡的他！
挂在雪布冈的玫瑰渐渐睡去
除了抵达与思想，你带来了什么？寺门之外，箴语漂白经幡
我攥着一地脚印
试图将雪布冈的炊烟，认作故乡
引来六月的细雨，让杜鹃开口
请雪灌溉出一首抒情诗
为一片孤独找到落脚之夜
为一个王朝失散的后裔辨别籍贯
把发现挂在树梢，带走记忆
让秘密，成为日后的一场讲座
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