关键词： 习近平;时代新人;新时代
中图分类号：D432.61 文献标识码：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2022.03.01
欢迎按以下方式引用：夏付斌.习近平关于时代新人重要论述的主要内容与现实价值[J].克拉玛依学刊，2022（3）3-10
党的十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”[1]这一重大时代课题，充分说明了党对于培养时代新人的重视程度和坚定立场，同时为我国新时代的育人工作指明了方向，明确了目标，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了科学而系统的理论指导。深入学习和研究这些内容能够使我们更加准确和深入地理解习近平关于时代新人重要论述的精神实质和核心要义，有利于进一步发挥好其在培育时代新人过程中的重要指导作用。
一、习近平关于时代新人重要论述的主要内容
习近平总书记从对时代新人基本内涵的系统诠释、对培育时代新人战略意义的深刻阐述、对时代新人培育路径的科学设计三个方面展开，回答并解决了“何为时代新人、为何培育时代新人、如何培育时代新人”这三个基本问题。
（一）习近平总书记对时代新人基本内涵的系统诠释
要理解好习近平总书记对时代新人基本内涵的系统诠释，明确“何为时代新人”，首先要把握时代新人的主体构成，继而明确时代新人的内在特质。
第一，时代新人的主体构成。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代一代青年矢志奋斗。”[2]因此，可以明确青年群体是时代新人的主体力量。广大青年在年龄结构、身心状态、综合素质等方面的显著特点和突出优势，是其能够作为时代新人主体力量的先决条件。当然，时代新人绝不仅仅只包含青年一代，每一位中华儿女都应当努力将自己锻造成为时代新人。党的十九大召开之后，伴随着“时代新人”概念的提出，习近平总书记以广大青年为主体，将时代新人的覆盖面延伸到全体中华儿女，他深刻指出：“每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。”[3]因此，“时代新人”应当是在以青年群体为主体上的一个集合概念，凡是能够为民族复兴贡献自己一份力量的个人或群体都属于时代新人。
第二，时代新人的内在特质。党的十八大以来，习近平总书记通过讲话、座谈、回信等一系列形式勉励以广大青年为代表的一代新人。结合习近平总书记关于时代新人的一系列重要表述和对广大青年的勉励与嘱托，可以总结出时代新人的内在特质：理想信念坚定、热爱伟大祖国、具有过硬本领、赋有担当精神、品德修为高尚、矢志艰苦奋斗。同时，这六种内在特质有机统一，构成了一个整体，凸显了时代新人的综合素质、精神状态和使命担当：品德修为高尚和具有过硬本领突出了时代新人以德才兼备为重要标志的综合素质;赋有担当精神和矢志艰苦奋斗突出了时代新人以奋斗和担当为重要标志的精神状态;热爱伟大祖国和理想信念坚定突出了时代新人要以实现中华民族伟大复兴为己任的使命担当。
（二）习近平总书记对培育时代新人战略意义的深刻阐述
关于培育时代新人，习近平总书记着重从三个方面展开深刻阐述，分析了培育时代新人在社会层面、国家层面和国际层面的战略意义。
第一，培育时代新人有利于凸显社会价值取向，引领社会发展方向。当前，纷繁复杂的社会思潮和价值观念正在对人们的思想意识产生深刻的影响，需要以社会主义核心价值观引领整个社会形成正确的价值取向。在这个过程中，以广大青年为代表的一代新人将发挥重要的作用，习近平总书记曾强调广大青年的“价值取向决定了未来整个社会的价值取向”[4]，并且指出青年群体具有“探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强”[5]等一系列优秀品质，使其在受社会主义核心价值观教育时，更易于接受和认同并在日常的生活中努力培育和践行。
第二，培育时代新人有利于展现国家发展活力，提高国家竞争实力。习近平总书记指出，以广大青年为代表的一代新人“要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨炼”[6]。同时，又指出以广大青年为代表的一代新人的“理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素”[6]。这就表明，以广大青年为代表的一代新人通过树立与时代主题同心同向的理想信念，表现出勇于担当时代之责的精神状态，通过励志勤学、刻苦磨练来提高综合素质，是有利于进一步展现和提高国家的发展活力与竞争实力的。
第三，培育时代新人有利于讲好中国故事，传播好中国声音。现如今，伴随着中国在海外留学人数的不断上升，广大留学人员在对外交流中发挥着越来越重要的作用。作为时代新人中的重要群体，习近平总书记鼓励广大留学人员在对外交流过程中要努力“讲好中国故事，传播好中国声音，让世界对中国多一分理解、多一分支持”[4]。因此，培养好时代新人，有利于在以广大青年为代表的一代新人的身上不断培植中国优秀传统文化的基因并促进其将社会主义核心价值观进一步内化于心、外化于行。这样，广大留学人员在对外交流过程中就会潜移默化地传播中华优秀传统文化和社会主义核心价值观等内容，从而让全世界更好认识中国、了解中国、读懂中国。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C
（三）习近平总书记对时代新人培育路径的科学设计
关于如何培育时代新人，习近平着重强调了政治保障、价值引领、课程依托、环境优化四个方面。
第一，发挥各级党委和政府的领导作用。首先，加强对于青年工作的领导，习近平重点要求要做到以下几点：其一，要“主动走进青年、倾听青年，做青年朋友的知心人”[5];其二，要“真情关心青年、关爱青年，做青年工作的热心人”[5];其三，要“悉心教育青年、引导青年，做青年群众的引路人”[5]。其次，加强党对教育工作的领导，习近平总书记强调，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”[7]，并重点强调以下几个方面。其一，要构建高水平的人才培养体系;其二，要加强教师队伍的建设;其三，要深化教育体制改革。最后，加强对共青团等群团工作的领导，习近平总书记指出，“共青团、少先队组织要着眼培养能够担当民族复兴大任的时代新人”[8]。各级党委要加强对于共青团、少先队等群团组织的领导;共青团、少先队等组织要引导、服务、培育好广大时代新人，把以广大青年为代表的一代新人紧紧团结在党的周围。
第二，发挥社会主义核心价值观的引领作用。习近平总书记明确指出，育新人就是要培育和践行社会主义核心价值观，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。因此首先要以社会主义核心价值观引领立德树人、以文化人，加强对时代新人的社会主义核心价值观教育，使广大时代新人将其进一步转化为心灵中的情感认同和生活中的行为习惯。其次，把社会主义核心价值观融入培育时代新人的方方面面，各部门要加强对社会主义核心价值观的宣传，使其成为引领社会风尚的风向标。最后，通过广大青少年來引领全社会积极培育和践行社会主义核心价值观，让积极践行社会主义核心价值观的良好风气在全社会蔚然成风。
第三，形成以思政课为关键课程的课程体系。首先，要把思政课作为培育时代新人的关键课程。习近平总书记指出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[1]并从以下几个方面强调思政课建设的问题。其一，要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人;其二，思政课建设要坚持守正创新;其三，明确思政课教师是办好思政课的关键;其四，各级党委要加强对思政课建设的领导。其次，还要发挥好其他各类课程在培育时代新人过程中的重要作用，形成德智体美劳各类课程协同发展的良性育人课程体系。习近平总书记不仅强调要解决好各类课程和思政课相互配合的问题，还强调要在增长知识见识和增强综合素质上下功夫。因此，要实施好德育、智育、体育、美育、劳动教育等课程，使思政课在与其他各类课程密切配合的过程中实现良性发展，使其他各类课程在挖掘自身的思想政治教育元素的过程中实现协同发展。
第四，形成家庭、学校、社会协同发展的育人模式。首先，家庭是时代新人成长的“起跑线”。习近平总书记从三个角度出发，为每个家庭如何培育好时代新人指明了方向。其一，要将品德教育作为家教之首;其二，要以优良家风教育孩子;其三，要教育孩子将家庭梦融入民族梦。其次，学校是培育时代新人的“主阵地”。习近平总书记强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”[9]。各级各类学校除了要构建好全面而科学的课程体系之外，还要广泛开展各种文明校园创建活动，以此来丰富培育时代新人的模式。同时，要明确学校培育时代新人，关键在教师。最后，社会是培养时代新人的“大课堂”。习近平总书记尤为重视全社会对于时代新人的培养，并重点强调以下几个方面。其一，要构建良好的社会风气;其二，充分发挥先进模范人物的榜样示范作用;其三，使广大时代新人在丰富的社会实践中不断成长。
二、习近平关于时代新人重要论述的理论价值
习近平关于时代新人的重要论述具有深刻的理论价值，发展了马克思主义经典作家关于人的自由全面发展理论及青年观，深化了中国共产党人关于培养社会主义新人的思想，实现了对中华优秀传统文化中的育人思想的创造性转化和创新性发展。
（一）发展了马克思主义经典作家关于人的自由全面发展理论及青年观
第一，发展了马克思主义关于人的自由全面发展理论。马克思主义关于人的自由全面发展理论是习近平关于时代新人重要论述形成的重要理论基础，后者在继承前者的基础上又实现了对于前者的发展。习近平总书记进一步发展了“自由而全面发展”的内涵，马克思和恩格斯认为，人实现自由而全面的发展会受到社会生产力的制约，只有在共产主义社会里人才能真正实现自由而全面的发展，而实现共产主义需要由世界历史性的人来推动，人实现自由全面发展的过程既是走向世界历史性的过程，也是推动实现共产主义的过程。因此，在实现共产主义之前，人的自由而全面发展只能是相对的，是在满足一定条件下的自由而全面的发展。习近平总书记则进一步诠释了在还未达到共产主义社会之前的社会主义社会，尤其是依然处于社会主义初级阶段的中国，自由而全面发展的人应当具有什么样的内涵，指出了在当前要做自由而全面发展的人就是要成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是对马克思和恩格斯所描述的自由而全面发展的人的一种具体展现，两者是人在实现自由而全面发展的过程中阶段性和全局性的关系。从这种意义上来说，社会主义建设者和接班人就是在实现共产主义之前不断追求自由而全面发展的人。因此，在当今中国，追求人的自由而全面的发展，就要做到德智体美劳全面发展。
第二，发展了马克思、恩格斯、列宁的青年观。习近平总书记将青年定位为时代新人的主体，在继承马克思、恩格斯、列宁的青年观的相关内容的基础上，又进一步对其进行了发展。其一，马克思、恩格斯、列宁十分重视青年的理想信念问题。习近平总书记强调广大青年树立理想信念要坚持“三个建立”的原则，为新时代中国青年如何树立理想信念指明了方向。其二，马克思、恩格斯、列宁十分重视教育青年的问题。习近平总书记强调，学习是广大青年练就过硬本领的最重要途径，明确指出广大青年要树立和培育好社会主义核心价值观的首要环节就是要在勤学上下功夫，并且为新时代中国青年指明了“学什么”“为何学”“怎么学”。其三，马克思、恩格斯、列宁把青年当作变革社会的重要新生力量。习近平总书记指出了在社会主义现代化建设时期，广大青年应通过什么方式来体现其作为变革社会的主要力量，指出了其价值取向对于全社会发展的重要意义，肯定了其作为社会中最积极的力量的重要作用，并且进一步强调了青年干部对于党和国家的重要意义，指出培养和选拔一批年轻干部事关党的事业薪火相传和国家的长治久安。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C
（二）深化了中国共产党人关于培养社会主义新人的思想
第一，深化了全面发展的内涵。从社会主义革命和建设时期到改革开放和社会主义现代化建设历史新时期再到进入新时代以来，中国共产党人对人的全面发展的认识逐步深化，从最初的德智体全面发展到德智体美全面发展再到德智体美劳全面发展，体现出了中国共产党人对全面发展内涵认识的进一步深化。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记阐明了劳动教育对于广大时代新人成长成才的必要性和重要性，进一步明确了“劳”的具体内涵是“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”三位一体的劳动。随后，中央还出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，从而为各级各类学校进一步设置好劳动教育课程和优化课程体系提供了重要指导。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视劳动和劳动教育，在对马克思主义劳动观进行继承和发展的过程中，深入挖掘劳动教育对于德育、智育、体育、美育的价值，将德智体美劳作为一个整体，在探究培养什么样的时代新人的过程中，进一步深度诠释了全面发展的具体内涵。
第二，对社会主义建设者和接班人作出了更加详细的解读。新中国成立以来，历届中央领导集体都对社会主义建设者和接班人的内涵作出过解读。在党的十八大之前，关于“社会主义建设者和接班人”的具体表述，前后经历了小幅度的变化，但是其本质内涵并没有发生改变。党的十八大以来，习近平总书记从我国进入新时代的历史方位出发，结合培育时代新人的现实情况，对社会主义建设者和接班人作出了更为详细的解读，进一步指出了社会主义建设者和接班人不仅要做到德智体美劳全面发展，亦是“拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”[7]。这不仅为我国教育工作明确了根本任务，也为每位中华儿女如何成长为社会主义建设者和接班人指明了前进方向。
（三）实现了对中华优秀传统文化中的育人思想的创造性转化和创新性发展
培育时代新人，必须正视中华传统文化，从中找到民族复兴的根基与源泉。习近平总书记从中华优秀传统文化中的育人思想中汲取智慧，指导培育时代新人的工作。这不仅是对中华优秀传统文化与马克思主义内在契合性的一种探寻，更是将中华优秀传统文化融入中国共产党治国理政的一种实践机制。在这个过程中，重点体现在对于立德树人思想的转化、发展和应用上。中华优秀传统文化中的育人思想是以立德树人思想为核心的，仁者爱人、以德立人的思想是儒家思想的重要组成部分，几千年来一直影响着中国人的性格养成和人格塑造。因此，将立德树人的思想应用于培育时代新人是实现中华民族伟大复兴的题中应有之义。
第一，习近平总书记从中华优秀传统文化中关于立德和修身的思想中汲取智慧，并对其进行创造性转化和创新性发展来指导培育时代新人。习近平总书记对以广大青年为代表的一代新人提出了“勤学、修德、明辨、笃实、爱国、励志、求真、力行”的要求。這些内容都源于中华优秀传统文化，也是每一位中华儿女应当具有的优秀品质。习近平总书记对这些优秀品质作出了新的诠释，赋予了其新的内涵，将其融入到时代新人的内在特质中，为以广大青年为代表的一代新人指明了前进的方向。同时，在论述培育时代新人的有关问题时，习近平总书记曾引用中国古代修德的至高境界和立德的重要标准来强调培育和践行社会主义核心价值观的重要性。《礼记》中提出，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”[10]，习近平总书记曾引用来强调拥有一个共同的价值观是一个民族和国家前进的基础;《管子》中提出，“四维不张，国乃灭亡”[11]，习近平总书记引用来说明社会主义核心价值观对于广大时代新人成长成才和对我国社会发展的重要意义。
第二，习近平总书记对中华传统文化中的家教思想进行了转化和发展，阐释了在家庭中如何培育好时代新人。《资治通鉴》中提出，“爱之不以道，适所以害之也”[12]，《左传》中提出，“爱子，教之以义方”[13]。前者说明了家教方式的重要性，后者指明了家教应当包含什么样的内容。习近平总书记引用这两句话来说明家教的方式应以言传和身教为主，强调家教的内容应当包含社会主义核心价值观、中华民族传统美德等内容。《周易》中提出，“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”[14]，习近平总书记引用此句来说明家风在教育孩子的过程中的重要性。
第三，习近平总书记成功转化和发展了中国古代对于教师职责的界定，指明了广大教师应当如何培育时代新人。韩愈在《师说》中提出，“师者，所以传道授业解惑也”[15]，习近平总书记引用来强调好教师要有理想信念，并且强调新时代的人民教师所传授的“道”应当包含“四个自信”、“两个一百年”奋斗目标、“中国梦”等内容。《礼记》中提出，“师者也，教之以事而喻诸德者也”[16]，习近平总书记引用来强调好老师要有道德情操，并且强调了新时代人民教师所应有的“德”和向学生传授的“德”应当包含社会主义道德和中华传统美德。
三、习近平关于时代新人重要论述的实践价值
习近平关于时代新人的重要论述具有重要的实践价值，为培育和践行社会主义核心价值观提供了科学指南，为优先发展教育事业明确了基本方向，为实现中华民族的伟大复兴厘定了动力源泉。
（一）为培育和践行社会主义核心价值观提供了科学指南
“时代新人”这一概念从诞生之初就和社会主义核心价值观紧密联系在一起，因此，习近平关于时代新人重要论述的首要实践价值就是为培育和践行社会主义核心价值观提供了科学指南。
其一，习近平总书记强调各级党委和政府要加强对育新人工作的领导，树立社会主义核心价值观是时代新人锤炼品德修为和坚定理想信念的基础。因此，各级党委和政府在制定和出台有关培育时代新人的制度和规定时，要将社会主义核心价值观的培育和践行作为重中之重，从而为社会主义核心价值观的建设提供制度保障。其二，习近平总书记强调无论是在家庭这个人生的第一个课堂中，还是在各级各类学校的真实课堂中，亦或是在社会的大课堂中，都要强化社会主义核心价值观教育，突出了教育引导在树立社会主义核心价值观中的重要性。其三，习近平总书记强调要重视劳动教育，使广大时代新人在丰富的社会实践中不断成长。这个过程是广大时代新人带动社会主义核心价值观融入社会发展各方面的过程，突显了实践养成在树立社会主义核心价值观过程中的重要意义。其四，习近平总书记强调全体中华儿女都应努力将自己锻造成为时代新人，而树立社会主义核心价值观是每个人成长为时代新人的重要基础。因此，培育时代新人的过程也是全民践行和培育社会主义核心价值观的过程。其五，习近平总书记尤为重视广大青少年树立社会主义核心价值观的问题，强调每个家庭要将社会主义核心价值观作为家教的重要内容，从而有利于把握住社会主义核心价值观建设要从家庭做起、从娃娃抓起的这一原则。其六，中华优秀传统文化中的育人思想是习近平关于时代新人重要论述形成的重要理论基础之一，习近平总书记在将其与时代精神相结合的过程中，运用其中的思想精髓来指导如何培育时代新人。以中华传统文化中的育人思想来培育时代新人和在中华优秀传统文化中汲取营养来弘扬社会主义核心价值观，两者之间是一个双向互动的过程。加强对时代新人的中华优秀传统文化教育，会使中华优秀传统文化中所蕴藏的丰富的思想观点和道德观念成为滋养社会主义核心价值观的宝贵资源，从而为培育和践行社会主义核心价值观提供更为深厚的力量。96C475A7-7C7C-475D-9A71-FBAF1628FE9C
（二）为优先发展教育事业明确了基本方向
在探究习近平关于时代新人的重要论述如何为优先发展教育事业指明基本方向这个问题之前，首先要明确一组关系：就是“立德树人根本任务”和“把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”之间的关系。在习近平关于教育的一系列重要论述中，“立德树人”和“社会主义建设者和接班人”这两个概念总是相伴出现，两者都为教育的根本任务，但是又存在区别。党的十九大报告中明确指出，要优先发展教育事业，落实立德树人根本任务。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记指出，培养社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务。通过以上两点，可以总结出，立德树人是教育事业的根本任务，培养社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务。两者之间应当是包含与被包含的关系，坚持立德树人的关键是培养社会主义建设者和接班人，培养社会主义建设者和接班人则要以立德树人为原则。明确了这组关系，可以得出如下结论：习近平关于时代新人的重要论述为教育事业指明的基本方向就是要坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第一，习近平总书记明确了教师对于优先发展教育事业的重要意义。2014年，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，勉励广大教师要努力为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。习近平总书记不仅强调各级党委和政府要加强教师队伍建设，各级各类学校要明确教师是培育时代新人之关键，而且对广大教师提出了一系列要求和建议，在促进教师队伍全面进步的同时，也进一步激励了广大教师为我国教育事业的发展不断贡献力量。
第二，习近平关于时代新人的重要论述为我国各级各类学校优化课程体系提供了思路。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记指出，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”[7]，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在这个过程中起着十分重要的作用。习近平总书记对时代新人培育路径的科学设计就包括要形成以思政课为关键课程的课程体系，从而为我国各级各类学校依据自身特点来进一步优化课程体系提供了重要启示。
第三，习近平关于时代新人的重要论述为我国办好教育事业提供了根本保障。习近平总书记强调了党对教育工作的全面领导，明确指出各级党委和政府要努力构建高水平的人才培养体系，不断深化教育体制改革。同时，提出要形成家庭、学校、社会协同发展的育人模式，认为“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”[7]。因而从这一点上来说，培育时代新人的主体和推动教育事业发展的主体是趋于一致的，习近平关于时代新人重要论述在有效指导培育时代新人工作的同时也有效指导了我国教育事业的发展。
（三）为实现中华民族伟大复兴厘定了动力源泉
习近平关于时代新人重要论述的实践价值，能够在新时代科学有效地指导我国的人才培养工作，从而为实现中华民族伟大复兴厘定了动力源泉。其一，实现中华民族伟大复兴和实现国家富强。以习近平关于时代新人的重要论述为指导，能够为我国在各领域培养合格的人才，为全面建成社会主义现代化强国，打下坚实的基础。其二，实现中华民族伟大复兴和实现民族振兴。习近平关于时代新人的重要论述立足当前、放眼未来，立足国家、放眼世界，有利于激发广大时代新人的担当精神，使广大时代新人进一步传播好中国声音、讲好中国故事，为促进世界和平与发展贡献更多的中国智慧和中国方案，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林。其三，实现中华民族伟大复兴和实现人民幸福。习近平关于时代新人的重要论述本身就是培养人的学说，坚持以人民为中心和以人为本。以习近平关于时代新人的重要论述为指导来培育时代新人，能够有效促进国民的全面发展，提高国民的综合素质，使每个人通过自身的努力来创造幸福的生活，在这个过程中享受奋斗所带来的安全感、获得感、幸福感。其四，实现中华民族伟大复兴，必须进行伟大斗争。习近平关于时代新人的重要论述能够激励时代新人勇担历史使命，从而能够有效提高我们应对挑战与风险、阻力与矛盾的能力，使广大时代新人更加自觉地投身改革创新的时代潮流。其五，实现中华民族伟大复兴，必须要深入推进党的建设的新的伟大工程。在习近平关于时代新人重要论述的指导下，可以为我国各项事业的发展培养合格的人才，也必然能够为党培养一批高素质专业化的干部，尤其是能够使党获得一批德才兼备的年轻干部。同时，广大党员干部在练就过硬本领的同时也有利于全面增强党的执政本领。其六，实现中华民族伟大复兴，必须要推进中国特色社会主义的伟大事业。习近平关于时代新人重要论述是具有中国特色的新人理论，是沿着中国特色社会主义道路的发展轨迹而形成的人才培养思想，以其为指导思想所培育出的时代新人也必定会按照中国特色社会主义道路的前进方向来贡献自己的力量;习近平总书记强调广大时代新人要把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，以促进更多人来深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，解决发展中的实际问题，不断开辟马克思主义中国化的新境界;习近平总书记多次强调人的全面发展问题，提出要培养创新型、复合型、应用型的人才，尤其是要培养出一大批人文社会科学的专家学者和理论人才，能够为完善中国特色社会主义制度不断建言献策，推进各方面的制度更加成熟定型;习近平强调要从中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中汲取营养来助力培育时代新人，彰显了中国特色社会主义文化自信，显示了中国特色社会主义文化的强大内在力量。
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