（曲阜师范大学政治与公共管理学院，山东日照286826）
中国共产党成立至今，已走过97年的风雨历程，党的红色精神指引着我们创造了今天的幸福生活。在党的红色革命精神源泉之中，“井冈山精神”占据着举足轻重的地位。老一辈无产阶级革命家在总结历史经验的基础上，开创了井冈山革命根据地，熔铸了伟大的井冈山精神，对中国革命进程产生了深刻影响。经济基础决定上层建筑，生产力的高度发展迎来了崭新的工业文明，同时摧毁了传统政治秩序的根基。工业文明又催生着科技的不断升级，迎来了信息化时代。多元化的市场经济利益、政治意识认同以及社会多样化的观点和思潮，影响着公民内心信仰和政治意识认同感。社会在发展、改革依旧在不断深入，提升适应新形势所需的公民政治意识认同感也将成为当前社会和学术界关注的重要问题。井冈山革命传统教育基地通过寻求有效的教育模式，将革命传统教育普遍化、常规化、大众化，将红色革命传统与现代实践活动有效结合，利用广为使用的新媒体、“互联网+”、微电影等新兴传媒文化产品来加强政治意识认同，也可以将井冈山历史斗争场景再现，融合一些相关的现代化元素，让人们在实践中体会红色教育对展示中华文化独特的价值意义。
本文以全国井冈山革命传统教育基地为依托对象，结合当前红色教育的发展现状，探讨红色教育提升我国公民政治意识认同的重要性。通过将宏观科学理论分析与微观案例实证调研相结合，对井冈山革命传统教育的特色运作模式进行分析，并探讨红色教育提升我国公民政治意识认同的创新路径，旨在为基地发展乃至红色教育的传播提供新的解决思路，进而不断提升红色教育在我国发展建设的条件。
一、红色教育推动政治意识认同的价值及作用
红色教育在我国政治意识认同中体现了时代价值。譬如在中国共产党的自身建设与政权巩固方面、在“两学一做”的宣教与贯彻方面以及在社会主义文化的重塑与推广方面，都具有不可小觑的力量。这就要求党员干部积极学习红色革命传统，保持清醒的政治头脑和敏锐的政治洞察力、坚定正确的政治立场、坚守马克思主义的信仰以及对党和人民的绝对忠诚，实现中华民族伟大复兴的中国梦，决胜全面建成小康社会。（一）红色教育是我国公民政治意识认同的基点
红色教育模式有鲜明的特点。首先，形式多样、资源丰富，有红色旅游、红色经典、红色网络。红色旅游主要指中国共产党领导下的历史阵地，开展缅怀学习的主题性活动。红色经典是围绕革命历史创作的具有永恒生命力的优秀历史作品，比如文学经典《红岩》《红日》、电影经典《铁道游击队》《焦裕禄》、音乐经典《义勇军进行曲》《保卫黄河》等。红色网络是在新媒体时代到来后慢慢发展起来的，可以及时得到最充分的红色资源，具有信息共享性、时效性。其次，直观生动、感染力强。红色教育深入发掘红色历史人物，把那些人物直观表现出来，情景再现、或是重温角色，采用人们喜闻乐见的方式，如参观革命遗迹、演唱革命歌曲、重走革命道路等；用生动的事例和鲜活的语言在潜移默化中接受红色教育，如高校、机构、单位等举办“重走长征路”“伟人故里游”“红色电影周”等活动。通过这些方式揭示人民群众创造历史的真谛，使历史鲜活起来。（二）红色教育是增强我国公民政治意识认同凝聚力的关键点
红色教育有着鲜明的价值导向，具有鲜明的理论效果。这种效果会持续、积极影响社会主流意识形态。从最初形成的井冈山精神、延安精神，到西柏坡精神、石油精神，再到抗洪精神、航天精神，都始终如一地教育我们艰苦奋斗、矢志不渝。虽然我们不具有“嵇琴阮啸、恬笔伦纸”的超常能力，但是无论中国共产党面临怎样的艰难险阻和执政环境，红色精神始终是共产党人的精神血脉与支柱，始终如一地坚定奋斗信念，让红色教育融入心间，使人民群众增强政治意识认同。（三）红色教育是构筑中国特色社会主义文化软实力的精神维系点
由于中西方意识形态的斗争具有复杂性，我国公民的政治意识认同也未必会一帆风顺，也会面临巨大挑战。世界上存在着多元的政治与文化，会影响我国公民政治意识认同健康发展，红色教育则可以起到正本清源的作用。近年来，我国综合国力显著增强，西方资本主义国家嫉妒中国的崛起，对我国公民政治意识认同的诋毁不断加剧，西方政治理念与文化，也在影响着广大人民群众。只有把红色教育作为社会主义先进文化建设和政治建设的重要内容，将其纳入社会主义精神文明建设之中，从而增强公民政治意识认同感、国家认同感和中华民族认同感。
二、井冈山革命传统教育提升政治意识认同的方式及特征
井冈山革命传统教育基地采用独特的教育模式，注重现场实践教学。通过走访井冈山的红色故居，重温毛泽东带领劳苦大众创建井冈山革命根据地和领导秋收起义取得革命胜利的历史，为全国各地游客和学员宣传红色教育、渲染红色革命氛围，争取把追求自由、平等、正义、牺牲自我、中华民族独立融入现代生活，积极为共产主义而奋斗。（一）情景教学：在角色体验中传承红色基因的价值
情景教学是在井冈山革命传统教育教学中利用井冈山的优势资源，用场景激发学员兴趣，引导其从整体上理解和认同井冈山革命传统，使其树立崇高的理想信念与正确的价值观，增进学员的政治认同感，使其在情景体验中自觉接受政治认同。通过整理调查数据发现，在回收的428份有效问卷中，当涉及“群众自身能够有效接受革命传统教育的方式是什么”的问题时，47.66%的被调查者选择包括情景教学在内的基地特色活动。可以看出，以情景教学为主的特色活动是学员比较认同的。在情境教学中，结合学员喜欢置换场景、模拟角色的特点，通过创设红军生活与英勇抗战的场景开展“三湾改编”等品牌活动，让其有身临其境的感受。在“三湾改编”的情景教学中，教学人员在对三湾改编的历史背景进行讲解后，按照班级分组模拟角色体验，在班中设置班长、卫生员、安全员、炊事员等角色，班级学员分别挑选角色进行体验。在体验过程中，学员还会有感悟的分享与交流，体验结束后，学员对课程内容进行整合与总结，讲述自己的学习感受。在场景的置换、角色的模拟中营造历史氛围，让学员感受当时红色政权下领导人豪迈出众的领导力和思维能力。
（二）实践教学：在别样的课堂中重温硝烟弥漫的历史
实践教学是井冈山革命传统教育教学的重要组成部分，是将学员置身于户外实践为主的教学模式。基地充分利用井冈山丰富独特的红色资源，将32处革命遗迹、旧址转化为教学课堂，以此来发挥特殊的作用，达到亲身体验的效果。实践教学是由基地带队老师讲授户外课程，类似导游介绍革命事迹、参观革命旧址，但是更庄重和神圣。一般的实践教学为期一天，早晨穿上红军装、佩戴红军帽，以连为单位出发，大井朱毛旧居、八角楼风景区是基地特色开发保护的两处旧址，其次是重走朱德挑粮小道，重温那段感人的故事。另外，实践教学还注重仪式教育。通过仪式教育，让大家在缅怀先烈中坚定为国争光、肝胆相照、荣辱与共的信仰。目前，基地开设了部分仪式教育课程，比如参观革命烈士纪念馆、参观烈士陵园并宣读入党誓词、默哀等，通过这些方式对学员进行精神洗礼，从而达到仪式教学的目的和效果。
实践教学实现了资源优势转化，是室内教学的拓展和延伸，通过实践教学总结出符合教育培训的普遍规律，容易使学员产生共鸣，有利于理解历史。现场教学的场所基本是革命旧址和旧居，是历史事件的发生地和革命历史人物工作、生活的场所。通过旧居的呈现，让学员想象历史、曾经的人物和曾经的故事，对增强政治意识认同感具有极大的促进和鼓舞作用。
（三）主题讲座：在认真聆听中启迪缅怀敬畏先烈的思想
主题讲座是特色教学活动之一，它是基地在开设井冈山革命斗争史、井冈山精神解读等传统讲座的基础上，坚持以培训对象的需求为导向，打造适合众多人群学习的精品课程。如举办“苦难的征程，辉煌的业绩——纪念红军长征胜利80周年”专题讲座和“井冈山斗争与井冈山精神”主题讲座。在共青团中央的指导下，依托全国各地的支持单位和合作伙伴，积极聘请专家学者、政府官员、各界精英、模范人物担任兼职教授，形成稳定的红色教育授课队伍。通过对参与大学生暑期实践季专项行动的大学生进行问卷调查分析发现，在回收的428份有效问卷中，约有48.6%的人认为在基地的学习活动中，对其影响最深的是先烈故事，他们希望能够在聆听中启迪缅怀先烈、传承红色基因的思想；25%的人认为影响最深的是红色遗迹，还有21.3%的人认为特色活动是让其印象最深的部分。主题讲座还设置互动教学环节，采取“革命后代说家风”“革命后代面对面”等方式，在双方沟通、彼此分享的过程中，加深对红色教育的认识，将历史尘封的故事刷新，继续传承历史往事，触动听众最敏感的神经。革命教育基地特色教育课程在于挖掘红色革命后代这一教育资源，让更多人熟知红军上井冈山的光辉历史，进行广泛的宣传教育；在进行主题讲座教育的同时，以革命后代现场讲故事的方式，问答结合，同步交流，现场答疑，互动教学，在学员中获得巨大反响。
三、现有红色教育在提升政治意识认同中的不足
在红色教育模式下，基地培训教育过程还存在一些不足。善于发现不足和问题，及时征求意见加以改正，可以使红色教育模式更加详细和完善，让培训内容更加充实、培训形式更加创新。（一）教学方式和教育内容滞后于现代社会发展
在每一期的活动中，都会集中组织开展党史学习、红色教育活动以及素质拓展活动。在调研中发现，大多数人对井冈山历史有所了解，但理解不深，虽然他们在不同程度上接受了红色教育的熏陶，但对其自身价值观的积极影响效果不明显。在教育方式上，互动教学环节表现力不强。在主题讲座教学中，大多数时间是在听专家讲述，包括革命年代浴血奋战、英勇牺牲的故事，还有先烈投身革命事业的行动范本，但这些内容不能满足多数学员的求知欲，主题讲座所取得的实际效果也就不尽人意。在教育培训内容中，更多的是在追忆过去、缅怀历史，忽视了对当今时代政治内容的分析和将井冈山精神与中国社会现状相结合的部分。没有将井冈山精神与当前国际国内形势和国家建设方针相结合，对于学员而言，内容显得缺乏时代性、缺乏对当代和未来的分析。
（二）教育反馈评估机制尚不健全
党的十九大报告明确指出，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，这就说明我国公民不仅仅追求满足物质生活需要，而且向着更高水平的精神生活需要的目标迈进。加之社会主义市场经济的多元化趋向，有学者就指出，“过分的利益观念使人的价值观、权力观也在扭曲，官本位意识、权钱交易、封建等级都是与我国主流意识形态格格不入的”，时代发展下的非主流文化也影响着人们的价值观和价值选择，而教育反馈机制是否健全成为解决该问题的关键。诸多学者指出，红色教育在我国公民政治意识认同中的反馈机制尚不健全，主要体现在评价指标、反馈方法、教育反馈评估机制三个方面，它是一个由宏观到微观、由抽象到具体的动态螺旋式上升式运动。具体来讲，评价指标是单位内绩效评价内容的载体，用来说明评价某项措施或政策的发展能力和增长潜力；反馈方法是控制系统内部运用反馈概念来分析和处理问题的方法，简单来说就是信息输入、输出再到发生影响的过程；反馈机制则是维持系统稳定的调节模式，包括正反馈机制和负反馈机制。在调研中发现，有54.9%的公民认为红色教育的反馈评估机制尚不健全，即只是单向宣传红色教育的内容，对培训后的效果缺乏应有的评估，反馈环节不完善；除此之外，有57.9%的公民认为红色教育对学员产生的持续影响力不够深远。具体来看，教育反馈评估的主体受反馈评估机制的制约，仅仅是单一主体——基地领导人负责发起教育模式的效果评估，而且评估的内容也只是针对基地中的课程内容展开，这就导致缺乏相互制约、共同监督的作用。需要强调的是，红色教育的反馈评估是提升我国公民政治意识认同中一个不可或缺的环节，即通过科学、规范的反馈手段和机制来评价效果，并作出及时、准确地修正和处理。因此，要实现井冈山革命传统教育活动的稳固开展、实现其功能最大化，就必须强调完善相应的反馈评估机制。（三）教育的持续影响力亟待增强
学者朱君、蒋美群指出：“由于我国对外开放和全球化进程的发展，互联网的广泛应用，西方文化不断渗入，主流意识实际影响力下降。”从另一角度讲，这正是当前多元文化给我国红色教育的影响力带来的巨大冲击和挑战，因此，井冈山革命传统教育基地肩负着巨大的使命和任务。井冈山革命传统教育基地在提升我国公民政治意识认同的持续影响力过程中，虽然已经形成一支专、兼职相结合的工作队伍，对公民政治意识认同的发展起到正向的作用，但是，在调研中发现，该基地的教育存在着持续影响力亟待进一步加强的问题。具体来看，部分基地教师和宣讲人对我国红色教育和公民政治意识认同的内涵、发展规律等方面的知识掌握程度不够，而且缺乏传授经验，拘泥于传统的思维模式，无法让学员更好地做到创新性吸收与应用，教育学习培训收效甚微。要增强红色教育的持续影响力，仍然需要基地领导和相关单位负责人想方设法完善相关工作，实现红色教育内涵的真正延伸。四、红色教育提升我国公民政治意识认同的创新路径
红色教育是提升我国公民政治意识认同的重要组成部分。做好提升我国公民政治意识认同的思想工作就要发挥红色教育模式的积极效益，从以下几个方面着手：加大宣传红色教育力度，拓展公民政治意识认同空间，运用新形式的传播载体，健全全媒体平台建设；注重拓展红色教育培训方式，完善公民政治意识认同的物质基础，采取多样化的授课方式，扩大公民授课群体；融合红色教育文化内涵，充实公民政治意识认同的精神内核，完善教育反馈评估机制，提升公民的国家、民族、文化认同感和归属感。（一）加大宣传教育力度，拓展公民政治意识认同的传播空间
红色教育模式是具有中国鲜明特色的教育模式，如果能对其活力进行最大程度的激发，加大宣传力度，将能够更好地提升公民政治意识的认同感，促其根深蒂固并成为行为准则。1.创新形式载体，实现公民政治意识认同的内在潜力
红色教育是中国共产党加强国家主流意识形态建设、提高公民政治意识认同的思想阵地。正因如此，新媒体作为一种新的信息传播的载体，在传播信息和资源的过程中也会存在误区，“互联网+”作为信息时代具有新业态特性的传播载体，是信息时代具有创新特质的互联网线上与线下、虚拟与现实相结合的社会发展新形态，而“互联网和教育的不断融合，提供了新的学习样式和教学通道，网络的资源共享和实时交互，为学生创造超越时空限制的学习条件”。因此，如何创新红色教育的传播载体、运用马克思主义意识形态提升红色教育的价值，是加强红色教育宣传和学习过程中的首要问题，也是能否实现我国公民政治意识认同的关键所在。
从传播载体来看，媒介在信息传播过程中，发挥着扩大并延伸信息传送的功能，特别是今天互联网表现出的高度的便捷性和互动性，使我们能够充分利用QQ、微信、微博等信息传播媒介占领舆论高地。“红色教育要以我国公民丰富的德育特色活动为载体”，正如有学者指出的，“时下人们喜欢互联网信息接收方式，手机端的访问量远远超过PC端”。因此，要充分利用现有渠道加强红色教育栏目的宣传，扩大红色教育的影响力。
从红色教育的传播主体来看，每一位传播者都应该充分研究、挖掘特定环境、特定人群中的传播方式，创新传播红色教育的吸引点，杜绝鼓噪乏味，培养受众对红色文化的亲和力，将人们最喜闻乐见的方式表现出来，进而提高对红色教育的心理认知和政治意识认同。
2.紧跟时代步伐，完善全媒体平台建设，实现国际话语权体系
全媒体语境是一种优于多数媒体信息的平台建设。红色教育作为中华民族和中国人民的精神脊梁，不仅具有民族性，还具有世界性。正是这种异彩纷呈的民族精神构成了世界政治的多元性和文化的多样性。因此，基地要想更好地进行宣传、提高公民政治意识认同感，首先，需要想方设法打造优质的全媒体平台，充分利用全媒体信息资源，制作和发放具有全媒体时代特色的教育材料。要强化应用全媒体“前有预热、中有直播、后有传播”的宣传模式，以此提高团组织的吸引力和凝聚力。其次，基地传授的多数是中国共产党浴血奋战的革命岁月，缺乏对当今时政热点知识的普及，因此，应完善当今时政热点的课程教育，将历史与现实有机结合，紧跟时代步伐，充实教育内容，进而提高公民中华民族认同感和政治意识认同感。再次，充分发挥全媒体平台建设的延伸性，不仅要在信息传播工具上下功夫，更要利用视、听、形象、触觉等群众接受资讯的全部感官，针对受众的不同需求选择最适合的媒体形式和渠道，深度融合超细分的培训学习服务，从而实现对受众群体的全覆盖及最佳传播效果。
（二）拓展教育培训方式，夯实公民政治意识认同的物质基础
在红色教育的学习过程中，教育培训的方式或多或少会存在缺陷，需要制定合理对策完善解决。在提升公民政治意识认同的过程中，就要拓展积极有效的教育培训方式，为公民政治意识认同提供物质基础。1.优选组合红色教育的授课方式，拓宽公民政治意识认同的路径
随着21世纪经济全球化的飞跃，信息时代的互联网生活不仅营造了快节奏的生活方式，也为改变人们的思想观念提供了历史契机。但从另一角度来讲，这也为新时期革命传统教育的传播带来了更大冲击和挑战，此时更需要多元化的授课方式，拓宽公民政治意识认同的途径。因此，对井冈山革命传统教育的内容进行优化组合成为该基地亟待解决的重要问题。创新是推动思想发展的不竭动力，该基地的红色教育模式若要真正发挥实效，最重要的一点就是必须敢于突破固有的常规教育模式，不断尝试创新教育模式。具体来讲，要根据时代发展的阶段性要求，因地制宜地展开不同的红色教育内容，并且针对不同的教育对象，如青年学生、儿童、党政机关干部等，选择不同形式的授课内容和授课方法，构建相应的教育途径并优选组合。不仅基地如此，在一些高校和机关单位也要重视拓展课程内容，实现教育途径的多样化和系统性。作为知识的传授者，思想要过硬，“从言谈举止、举手投足、思想传播等都体现红色文化，这样才能对学生进行潜移默化的熏陶”。要让红色教育的内容扩大化、让每位公民都能够感受到革命历史的熏染，并达到以身作则的效果。
2.扩大红色教育的受众群体，培养公民政治意识认同的大众化
马克思指出：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形式的解体足以使整个时代覆灭。”意识形态担负着文化与社会整合的重任，它作为一种观念的力量对国家的统一和政权的稳定有着重要作用。政治意识认同感则是维护国家政权和国家统一的强大思想支撑。培养公民政治意识认同感要注重多元主体的共同参与。对于基地而言，首先，要扩大红色教育的受众群体，不仅仅局限于参加培训学习的青年学生、儿童、党政机关干部等，更应该加强宣传力度，注重把红色教育的精神传播到每位公民心里，让全社会都感受到红色教育的精神力量，使其产生稳定的心理共鸣，促进公民政治意识认同大众化。其次，红色教育的传播者要培养红色教育群体的受众意识。在基地展开红色教育的信息传播、理念宣扬、事件解读的过程中，要秉持服务为民的理念，尽可能选择公民喜闻乐见的内容，采用生动活泼的形式争取受众群体对传播内容的关注并及时作出反馈，从而提升红色教育的大众化。
（三）融合教育文化内涵，充实公民政治意识认同的精神内核
红色教育模式是时代发展的价值走向，杜绝陈旧的思维定式、落后的教育反馈机制、保守的思想基因等影响因素的扩大化，就要融合教育文化的内涵，充实公民政治意识认同的精神内核。1.加强对教育模式的反馈评估，有效推进公民政治意识认同的高效化
井冈山革命传统教育基地的教育培训模式是我国红色教育的“领头羊”，加强对该基地教育培训模式的反馈和评估，是完善教育评价机制的重中之重。首先，任何革命传统教育基地都要重视加强对红色教育培训模式的整合与考察，针对青年学生、儿童、党政机关干部等多元群体对课程培训内容的喜好，不仅拓展让青年学生、儿童、党政机关干部等多元群体喜闻乐见的课程内容，而且设置相关的问题反馈，在信息输入和输出的同时，充分完善信息反馈环节，加强课程培训内容的多元化；与此同时，要制订合理的考核机制。结合“定期”与“不定期”相结合的动态考核方式针对基地领导、教师等不同工作人员进行详细的工作考核。需要注意的是，不能搞“一刀切”式的考核，可以实施分类、分项综合考核方式，针对不同种类的培训方式和不同主体，制定不同的考核指标，灵活采用“适当放宽、收紧”的处理方法，避免出现“鞭打快牛”现象的发生。另外，要加大信息反馈之后的复查力度，杜绝人为操纵考核指标和考核结果。这些长效的教育和反馈机制是行之有效的评估手段，让基地领导能够处处为基地工作着想、踏实工作、造福基地，真正把红色教育的优良文化融合到公民自身的政治意识认同中，从而推进我国公民政治意识认同的高效化。
2.培植鲜活的红色基因，提升公民的国家认同感、中华民族认同感和中华文化认同感
我国作为四大文明古国之一，拥有深厚而优秀的传统文化基础，《四书》《五经》《道德经》《论语》等优秀典籍数不胜数，造纸术、印刷术、指南针、火药等发明也不计其数，这些优秀的中华传统文化无时无刻不伴随在我们身边。对中华民族而言，培植红色基因就是对马克思主义的坚定信仰，就是对中国特色社会主义和中国共产党的认同；培植红色基因就是要让公民有担当，不忘本。对于教育基地来说，要结合青年学生、儿童、党政机关干部等不同群体的思想状况，针对他们在红色基因和理想信念方面存在的不足，邀请老红军、历史学家为他们开设专题讲座，通过专题讲座把红色精神的基因传承到每位公民心底，融入每位公民的日常生活之中，让红色精神的伟大基因与日俱增、开花结果，从而筑牢国家认同、中华民族认同和中华文化认同的根基。随着世情、国情、党情的变化，公民必须从红色基因的传承培植中汲取精神养分，进而在日益激烈的文化竞争中立稳脚跟。具体而言，国家认同是最为强大的认同层面，具有强大的张力和向心力，但部分公民把守“不出事”的行为底线，不关注整体国家利益，只是局限于自己的个人利益，这种方式是不可取的。因此，我们必须把红色精神的伟大基因传承下来，汲取红色文化中的积极养分，让其在我们心底“生根”“发芽”“结果”。
党的十九大报告明确指出，“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。一个国家的强大，离不开文化软实力作为坚强支撑，而我国的文化软实力又和红色精神息息相关；提升我国公民的政治意识认同感，就要让红色精神在我们每个人身边传播，使其真正经得起非主流文化的冲击和挑战。为此，就需要不同的公民群体尽好自己的责任和义务，对于基地来讲，必须加大宣传红色教育力度，运用新形式的传播载体，健全全媒体平台建设；注重拓展红色教育培训方式，采取多样性的授课方式，扩大公民授课群体；融合红色教育文化内涵，完善教育反馈评估机制，提升公民的国家、中华民族、中华文化认同感和归属感。对于学生来讲，就要勇于接受红色精神的熏陶，真正做到内化于心、外化于行；对于教师而言，就要思想过硬、以身作则；对于党政机关干部等来讲，就要秉持热爱中华优秀传统文化、全心全意为人民服务的宗旨，敢为人先、敢为天下先，全社会公民统一思想、身体力行，进而推进红色教育传播的步伐，促进我国公民政治意识认同建设。
注释：①本文数据来源于2016年8月6日至14日，曲阜师范大学“青春筑梦”实践团队在江西省吉安市全国青少年革命传统教育基地展开《关于井冈山革命传统教育在公民政治意识认同中的作用及效果分析》的实证调查，针对青少年、基地工作人员、党政机关干部等主体共发放470份调查问卷，回收459份，回收率97.6%，其中，有效问卷428份，回收有效率达到93.2%。
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