陶丽珍

　　(广州少年儿童图书馆，广东 广州 510055)

1 引 言

为贯彻落实《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，2016年12月29日，原文化部发布了《文化部“一带一路”文化发展行动计划(2016—2020年)》，以加强与“一带一路”沿线国家和地区的文明互鉴与民心相通，切实推动文化交流、文化传播、文化贸易创新发展。公共图书馆作为文化服务体系的重要组成部分，如何以阅读推广为切入点，贯彻实施“一带一路”文化发展行动计划，助力宣传“一带一路”行动倡议是亟待深入思考的问题。

　　近年来，学界对“一带一路”主题的研究取得了许多成果。例如，张汉平提出，图书馆应承担起文化遗产中心、学习互鉴中心、科技文献中心、开放合作中心的使命，抓住机遇，全面创新图书馆发展体制；关志英提出我国高校图书馆系统化、规模化收藏中国周边国家文献资源的顶层设计框架；严丹等在调研和分析现有专题数据库的基础上为高校图书馆构建相应的“一带一路”信息资源体系提供建设思路上的参考和建议；吴绮云提出，建立“一带一路”数字图书馆联盟，开展文献交流与合作，推进全民阅读工程等“一带一路”图书馆联盟信息资源建设与服务提升策略；李晓英等对公共图书馆智库功能的开发和利用提出相应的优化方案；杨凡总结中国与沿线国家图书馆合作类型，提出加强合作规模效益、业务合作与文化交流并重、以合作项目带动业务发展等建议；孙萍等分析留学生在利用图书馆资源和服务的过程中信息需求的特点、服务困境，并有针对性地提出相应的对策与建议；蒙柳探讨“一带一路”在图书馆阅读推广工作中的启示作用，等等。然而，现有的研究成果多侧重于“一带一路”专题资源建设、参考咨询服务和馆际合作方面，对馆校合作方面的实证研究还较为缺乏。本文介绍了广州少年儿童图书馆以阅读推广活动为突破口，实现与高校合作创建“魅力亚洲”知识分享活动的实践与成效，为公共图书馆参与“一带一路”文化传播提供借鉴。

2 馆校合作开展“一带一路”专题活动的意义

2.1 促进民众对倡议的认识

常言道：国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。“一带一路”倡议最大的亮点之一就是在于其对“民心相通”的强调，通过文化交流、人文合作推动包容开放理念的形成和扩散，促进文化交融，促成文化认同感，从而为深化合作提供内在动力。青年是国家的未来，被视为促进各国民心相通的纽带，通过他们的交流和探讨，开展易于接受的专题阅读活动，帮助读者更真实、客观地了解各国文化历史和风俗习惯，促进普通民众对“一带一路”建设的理解与支持，激发广大民众对相关领域知识的兴趣，甚至产生主动参与“一带一路”建设的愿望，对助推“民心相通”，合力夯实民意基础，共同筑牢社会根基具有重要意义。

2.2 创新馆校交流合作模式

目前，公共图书馆与学校合作阅读推广的主流做法是将文献资源和服务输送到学校，在学校开设分馆和流通点的模式，这种方式在公共图书馆与中小学校合作中最为常见。例如，广州少年儿童图书馆通过图书配送、数字资源共享、活动到校的方式已与周边超过36所中小学校建立起合作关系。而公共图书馆与高校之间的合作却未如其他教育机构般密切，曾有学者对广州地区82所高校开展调查，结果显示近1/4的高校没有参与馆校合作活动，近一半的高校是通过共享公共图书馆的线上资源来实现馆校合作，而通过设立分馆和流动书摊的只有约1/3，其余是图书馆邀请学生参观，由此可见，目前高校与公共图书馆的合作程度较低且模式缺乏创新。公共图书馆与高校合作开展“一带一路”阅读推广活动，一方面，可以协助高校推进理论学习与社会实践的双重教育模式；另一方面，可以为图书馆延伸服务内容，推广全民阅读工作提供更多的可能性，是双方实现资源共享、优势互补、探索馆校合作模式的创新尝试。

2.3 助推图书馆服务转型升级

公共图书馆是社会文化传播中心，在阅读塑造社会中起着重要的作用。随着互联网的普及和信息技术的发展升级，人们对信息的获取触手可及，图书馆作为文献集散地的角色不再突出，现代图书馆更加注重的是人的需求，体现的是可接近性、开放性、生态环境和资源的融合。《公共图书馆法》也规定，公共图书馆应该免费为公众提供各类公益性讲座、阅读推广、培训等服务，同时，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，由此可见，未来图书馆服务的升级转型必然是以人为本的。举办“一带一路”主题阅读推广活动是对思考图书馆空间再造的有益探索，通过搭建图书馆、读者以及高校三者之间的交流互动平台，有利于促进“一带一路”知识在基层的流通，对激发社群活力、提升图书馆服务效益、增强图书馆社会影响力方面有着重要的作用。

3 “魅力亚洲”项目概况

3.1 开展背景

2013年，习近平总书记出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议，两者合称“一带一路”倡议，并得到国际社会高度关注。“一带一路”倡议既是推动沿线各国经济合作共赢的发展战略，也是跨越不同区域、不同文化，增进各国人民人文交流、文明互鉴，文化包容的纽带。2015年，广州少年儿童图书馆新馆建设落成并对外开放，馆内特别开辟了一处专门收藏原版书刊的阅读专区命名为外文馆，立意以原版图书为基础，广泛挖掘未成年人阅读推广活动资源，为少儿读者搭建接触国外多元文化的平台，该主题馆于同年6月1日起正式对外开放。因此，如何立足优美的阅读环境和丰富的藏书资源、充实读者服务的内容、扩大阅读推广服务的社会覆盖面就成为外文馆馆员努力探索的方向。

3.2 合作模式

在“一带一路”倡议的启发下，广州少年儿童图书馆外文馆以“为青少儿读者打造多元文化阅读空间”“为高校学子提供社会锻炼的优良平台”为出发点，充分发挥外文馆促进文化交流的职能作用，于2015年6月起联合广东外语外贸大学东方语言文化学院(以下简称“广外东语学院”)社会服务部开展“魅力亚洲”活动项目，致力深入开拓基于“一带一路”区域文化推介、阅读推广活动的服务实践阵地。广外东语学院是国家外语非通用语种本科人才培养基地，亚非语言文学二级学科博士点，学院下设印尼语系、越南语系、泰语系、马来语系、老挝语系、柬埔寨语系、缅甸语系和朝鲜语系等8个直属系部，是开展亚洲文化阅读推广理想的合作伙伴。

　　项目合作主要包括两个方面，一是由具有多年少儿活动策划和主讲经验的馆员向青年学子传授阅读推广的经验，内容包括读者群体特征、少儿阅读兴趣、少儿阅读心理、少儿活动选题、主体课件内容构思以及现场互动技巧等方面，提高青年学子阅读推广的知识与技能。二是在外文馆持续开设以亚洲文化为主题的、面向广大少儿读者的阅读推广活动，并由青年学子担任活动内容的策划和主讲，通过活动让学子的阅读推广技能得到锻炼和提升，同时，带动有关主题图书的借阅。活动的前期组织宣传、场地布置及现场协助由馆员全程负责跟进，活动按照高校的学年时间原则上安排以每月一期的频率持续开展，每期活动主题不尽相同。

3.3 活动内容

“魅力亚洲”项目是以亚洲语系的青年学子为桥梁，增进少儿读者对亚洲邻国文化的了解，开阔多元文化视野的创新实践。自2015年6月起至2019年12月期间，“魅力亚洲”活动项目涉及了12个主题国家，分别为朝鲜、柬埔寨、印度、阿拉伯、越南、泰国、印度尼西亚、日本、韩国、老挝、马来西亚以及缅甸。活动以介绍各国文化为主要内容，如各国的历史文化、传统节日习俗、风景名胜、饮食习惯、官方语言等，旨在通过引导青年学子发挥文化传播的示范作用，带领读者感受多元的丝路文化。活动以知识讲座、语言学习和特色文化体验为主要环节，另外，还包括外国经典儿歌赏析、知识问答、互动游戏等。由于活动对象主要为6岁以上的未成年人及其家长，考虑到少儿读者对相关文化知识的理解能力有限，活动主要以贴近少儿日常接触或熟悉的事物为切入点，例如，中外节日习俗对比、语言差异性比较以及相关文化体验等，借助图片、视频以及实物展示等方式加深读者对主题知识的理解和接受。活动主要强调知识性、趣味性与互动性的结合，通过“眼睛看”“耳朵听”“嘴巴说”“动手做”的方式调动参与者的积极性，达到强化知识输入的效果。

3.4 活动成效

项目开展后逐渐在广外东语学院打开了知名度，随着后期加入项目的学子人数增加、涉及的语系增多，项目名称也由最初的“印象东南亚”更名为“魅力亚洲”，至2019年已持续开展逾4年，吸引超过 2 000 余名少儿读者和家长参与。与常规以英语为主的外国文化分享活动不同，“魅力亚洲”项目是以亚洲小语种国家为主要对象的文化活动，由于主题新颖、内容丰富有趣，能很好地吸引读者的关注，助力推动了外文馆图书的借阅率。经统计，在外文馆开放仅半年的时间内，其馆藏的原版图书利用率已达243.36%，这与开展阅读推广活动吸引读者关注，大大增加入馆人数的举措密不可分。此外，参与“魅力亚洲”项目的青年学子们除了以广州少年儿童图书馆为主阵地持续开展实践活动，还主动将阅读活动延伸到其他图书馆及机构，至今已在广州市越秀区图书馆、白云区图书馆及广州康园工疗站等单位开展公益活动服务，逐步形成了以点带面的阅读推广趋势。

3.5 制约与对策

“魅力亚洲”合作项目在实施过程中仍存在一定的制约因素。一是高校的假期和课业因素。在考试月期间，由于学子们需要投入复习，活动无法依计划进行。到了寒暑假，大部分家在外地的高校学生将会离校，也会导致活动需要延期开展。二是院系的专业因素。受院校专业数量的限制，活动项目未能涉及建立“一带一路”合作关系的所有国家。因此，在活动的空档期，馆员除进行相关专题图书的推荐外，还可通过组织专题影片展播的方式持续为读者带来亚洲文化推介活动。同时，深挖现有主题国家的文化知识点，内容力求精益求精，对尚未涉及的亚洲国家，可在活动中对关联知识以图片、视频进行介绍。

4 特色分析

4.1 彰显“一带一路”时代主题

“魅力亚洲”活动项目是广州少年儿童图书馆外文馆紧跟世界多极化、文化多样化的潮流，遵循国家“一带一路”倡议中关于文化交流互鉴的建议，立足特色馆藏而制定的工作发展目标之一，具有鲜明的时代意义。通过开展“一带一路”沿线国家特色文化分享活动，将民众对外国文化的关注点重新聚焦在亚洲邻国，既丰富了读者对亚洲文化的认知，也对宣传“一带一路”倡议也起着良好的促进作用。此外，馆员还会借助活动的契机对相关主题的馆藏文献进行搜集和推介，以帮助读者对主题知识进行深一步的了解，这是图书馆以文化为切入点，勇于践行“一带一路”倡议的有益探索。

4.2 创新馆校合作举措

习近平总书记曾指出，“一带一路”从理念转化为行动，从愿景转变为现实离不开各国青年的积极响应与共同参与。在“一带一路”文化合作中，为青年提供层次丰富的交流平台、为文化的传承与发展培养青年人才是至关重要的。“魅力亚洲”项目打破了青年学子来到图书馆只是提供传统的书架整理、秩序维持、查询辅导等简单志愿服务的局限，是广州少年儿童图书馆首个与高校建立的阅读推广类实践项目，其依托广外东语学院强大的语言文化教育平台，充分利用双方的资源优势，成功地将文化交流、阅读推广与人才培养有机结合起来，是少儿图书馆与高校合作的成功典范，为图书馆探索跨界融合发展、创新馆校合作模式做出了有益的实践尝试。

4.3 重视可持续发展

项目在策划初期的定位就是长期性与可持续发展。与其他阅读推广合作项目不同，“魅力亚洲”项目的合作对象是高等院校的青年学子，他们对求知充满热情，学院也十分鼓励学生在校学好专业知识的同时，通过积极投身社会志愿服务与实践来提升整体能力与素质、获取社会经验以适应未来的发展与挑战，而广州少年儿童图书馆具有广泛的读者群体、优质的文献资源以及稳定的成长平台，两者的合作是优势互补、相得益彰。该项目采用“传帮带”传承模式，首届学子经过不少于一年的实践磨炼，再将成长经验和技能传递给下一届的新生学子，通过一届又一届青年学子的接力实现活动项目的可持续发展。

4.4 注重理论与实践的结合

要检验理论学习的成效，就应着眼于学习成果的转化，关键做到理论联系实际。“魅力亚洲”合作项目不仅包含了对青年学子阅读推广知识经验的传授，还专门打造了系列主题活动，由参与项目的学子独立策划和主持，利用现场实践与方法指导相结合，让青年学子在实际操作中实现对综合能力的打磨与提升，逐步在锻炼中走向成熟。通过参与“魅力亚洲”活动，一方面，让青年学子巩固了阅读推广的技能、锻炼了语言表达能力、收获了信心和勇气；另一方面，在活动策划过程中涉及主题知识的搜集整理、讲座课件的撰写以及组织策划等多项技能的运用，有助于对学科知识与专业能力的提炼、融合与升华。

5 “魅力亚洲”项目对创新馆校合作实践的启示

5.1 深入了解需求，突破合作局限

公共图书馆与高校的合作一直以来是双方社会实践项目中较为薄弱的一环，归根结底是彼此未能充分了解双方的优势与需求，未能达成资源互通与合作共赢。高校青年学子来自不同的专业，能实现学有所用是吸引他们参与图书馆社会实践的一大动力，这也是项目合作得以长期持续的有力保障。鉴于此，公共图书馆在搭建馆校合作平台时，一方面，要全面了解高校专业设置；另一方面，要找准图书馆特色业务发展方向与院系特色专业的契合点，才能最大限度地激发起双方合作的意愿，这对促成项目的开展具有重要作用。另外，提前做好志愿者画像，与院系相关的学生会组织进行联系与接洽，通过其完善的组织与管理体系，使项目方案快速有效地在学生群体中传播，精准地对个人专业、兴趣与特长进行搜索定位是最高效的招募方法。

5.2 贴合读者兴趣，提高参与度

读者是馆校合作阅读项目的参与者，也是评价项目效益的主体，项目方案需要在充分了解读者需求的基础上而制定。公共图书馆的服务群体有不同类型，例如，按年龄可分为儿童、少年、青年、中年、老年，按职业可分为学生、家长、教育人士，等等。项目的策划应根据“因人而异”的原则，按照不同读者群体的心理特点与发展需求，捕捉兴趣点，设计有针对性的、符合受众群体认知水平与身心发展规律的活动，才能获得读者的关注，让项目的开展达到事半功倍的效果，这就要求合作的主体尤其是公共图书馆，需要从长期的服务工作中总结经验，对不同服务对象的需求特征做出正确判断，在馆校合作中起到积极的主导作用。

5.3 重视团队建设，关注个体成长

目前，加入馆校阅读推广合作项目的高校学子主要是利用个人课余时间来参与活动，受学业、人际交往、兴趣爱好等事项的影响往往存在服务力量比较分散的问题，以团队建设为核心，注重加强青年志愿者之间的合作与交流，将容易分散的志愿力量凝聚起来，才能更好地为项目合作的持续发展提供有力的保障。俗语说“实践出真知”，公共图书馆要注意定期组织青年学子开展交流分享会，对项目实践进行经验总结，帮助他们发现问题、解决问题，扫清合作前进道路上的障碍。同时，要清楚认识到，对馆校合作阅读推广志愿者的发掘不是任务式的，不能带着功利的目的去做这项工作。公共图书馆参与对高校青年学子的培育，除提供实践与服务的平台外，更应站在青年学子的角度让参与项目的志愿者能通过锻炼迅速成长起来，帮助他们在分享中找到快乐，在实践中实现个人的成长，为日后在各行业、各领域引导阅读、推广阅读打下坚实的基础。

6 结 语

在我国图书馆事业迈入第十四个五年规划之际，《中共中央在关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中明确将提升公共文化服务水平作为推进社会主义文化强国建设的重要任务。作为社会公共文化服务体系的重要组成部分，公共图书馆服务水平的提升不仅有赖于文化设施与项目的成熟、服务体系的完善、人员技能的提升等方面，同时，也应善于引入社会力量，开展多层次多形式的交流与对话，让跨界合作、融合发展作为图书馆服务创新的驱动力。“魅力亚洲”项目是全民阅读与“一带一路”主题的有机结合，是馆校合作阅读推广的有益探索，项目的成功开展为馆校合作揭示了更多的可能性，为日后公共图书馆开拓社会资源、创新社会合作模式、丰富阅读服务提供了很好的借鉴和参考作用。