曾东薇

　　

　　

　　

　　[摘 要]以CNKI收录的194篇图书馆创客空间相关文献为研究对象，以共词聚类等为研究方法分析了当前的研究现状和热点。研究结果表明，当前国内图书馆创客空间研究集中在四个方面：图书馆创客教育研究、国外图书馆创客空间构建研究、图书馆创客空间建设与规划研究、创客空间创新图书馆服务。

　　[关键词]图书馆；创客空间；研究热点

　　[中图分类号]G250[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2017）03-0050-04

　　2015年3月，国务院办公厅下发的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》将加快构建众创空间列为重点任务[1]。创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣的人们（通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术或电子技术）可以聚会、社交、展开合作[2]。“创客”概念自提出后，逐渐成为国内外教育界关注的热点，有关创客的研究越来越多。中小学、高校、高职等学校都开始研究和建设创客空间，图书馆也不例外。但总的来说，目前我国图书馆创客空间研究成果较少。本文以CNKI收录的有关图书馆创客空间的期刊论文为研究对象，采用共词聚类等分析方法，对当前的研究成果进行了分析，进一步揭示了其热点和趋势，以期对后续图书馆创客空间的研究和实践提供一些有益的参考。

　　1 研究设计

　　1.1 数据来源

　　本文以中国知网（CNKI）为数据库来源，使用“创客”“创客空间”“众创空间”为主题词进行检索，限定学科范围为“图书情报与数字图书馆”，匹配方式为“精确”，检索时间为2016年11月29日，剔除通知、报告等非学术性文章，最终确定194篇有效文献。为便于对关键词进行聚类分析，将含义相同的关键词进行合并。

　　1.2 研究方法和工具

　　本文主要采用词频分析、共词聚类等多种分析方法。词频分析法是利用能够揭示或表达文献核心内容的关键主题词，在某一研究领域文献中出现的频次高低，来确定该领域研究热点和发展动向的文献计量方法[3]。关键词聚类分析的原理是以它们两两在同一篇文章中出现的频次（也就是共词）为分析对象，利用聚类的统计学方法，把关联密切的关键词聚集在一起形成类团[4]。

　　本文以书目共现分析系统Bicomb 2.0和SPSS为研究工具，对样本文献进行统计和分析。

　　1.3 研究过程

　　1）在中国知网检索符合条件的文献后，导出需要分析的数据格式。2）使用Bicomb 2.0提取年代、期刊来源、关键词和词篇矩阵。3）统计期刊论文的年代分布和来源期刊。4）对高频关键词进行词频分析。5）使用SPSS对词篇矩阵进行系统聚类分析，获取相似矩阵和聚类树图。6）对聚类树图进行分析，总结出国内图书馆创客空间的研究热点。

　　2 数据统计与结果分析

　　2.1 论文分布年代统计

　　对194篇样本文献的分布年代进行统计，统计情况如下：2013年（5篇）、2014年（18篇）、2015年（57篇）、2016年（114篇）。从统计情况可以看出，我国图书馆对创客空间的研究始于2013年，随后呈现逐渐增长的趋势，2016年达到114篇。创客空间最早于2011年出现在美国的公共图书馆，随后这一理念引入我国，研究者对其关注度逐渐增加，对其研究也逐渐增多。

　　2.2 期刊来源统计

　　使用Bicomb 2.0以“文献来源”为关键字，统计样本文献的来源期刊，194篇论文来自54种期刊，其中载文量靠前的依次为河南图书馆学刊（20次）、图书馆学刊（16次）、图书馆学研究（11次）、图书情报工作（10次）、内蒙古科技与经济（9次）、图书馆建设（9次）、图书馆研究（8次），排名前十的期刊累计载文量占53.61%。

　　2.3 高频关键词分析

　　高频关键词可以反映某一领域的研究热点和趋势。特定研究领域一段时间内大量研究成果的关键词集合，有助于确定该领域的发展脉络、热点前沿及发展趋势等[5]。

　　使用Bicomb 2.0对关键词进行统计，共有227个关键词，其中出现次数≥3次的有27个关键词，出现的频次累计百分比是69.19%，关键词出现频次（部分）如表1所示。出现频次靠前的依次是创客空间（150）、图书馆（134）、创新服务（29）、创客（25）、国外图书馆（23）、图书馆服务（22）、创客文化（17）、众创空间（17）等。通过这些关键词可以初步了解我国图书馆创客空间研究的关注点，主要是围绕在创新服务、创客空间构建等方面，但是要了解这些关键词之间的联系，还需要做进一步的分析。

　　2.4 高频关键词聚类分析

　　使用Bicomb 2.0获取27个高频关键词的词篇矩阵后，导入SPSS后再对词篇矩阵进行系统聚类分析，得到27×27的共词相似矩阵，结果如表2所示（部分）。

　　相似矩阵中的数字表明数据间的相似性，数字的大小表明了相应的两个关键词之间的距离远近，其数值越接近1，表明关键词之间的距离越近，相似度越大；反之，数值越接近0，则表明关键词之间的距离越大，相似度越小[6]。从表中可以看出，与创客空间的距离由近到远的关键词依次为图书馆（0.722）、创新服务（0.394）、国外图书馆（0.358）、图书馆服务（0.313）、创客（0.278），说明这些关键词之间有一定的联系，相似度较大，与这些关键词有关的领域可以继续做进一步的研究。

　　聚类分析是以关键词在同一篇文章中出现的频率作为分析对象，关键词依据其亲疏关系被聚集在不同的类团里，系统聚类利用样本之间的距离最近原则进行聚类，通过关键词的聚类结果，可以发现我国图书馆创客空间的研究热点。使用SPSS对27個高频关键词的词篇矩阵进行系统聚类分析，得到聚类树状图，如图1所示。根据聚类分析树状图，可以将我国图书馆创客空间研究概括为四个主题。endprint

　　（1）图书馆创客教育。该主题包括的关键词有图书馆员、扎根理论、知识图谱、信息共享空间、创客教育、信息素养教育、创新教育。随着互联网技术的发展，教育不再是简单的知识传授，而是更加注重培养学生的创新能力，图书馆开展创客教育是对传统教学的革新。张云玲等[7]分析了图书馆开展创客教育的可行性，并指出图书馆创客教育可以从创客教育空间建设、创客课程设置、创客文化营造、创客教师队伍构成、创客教育技术指定等方面展开。袁红军[8]指出创客教育革新了文献检索课的教学理念、内容和方式，提升了图书馆整体服务形象和质量。刘书凯等[9]研究了创客教育对创新信息素养教育内容的启示，认为将创客教育纳入信息素养教育，既丰富创新了教育内容，又激发了学生的创新能力。综合来讲，图书馆在开展创客教育的时候，可以利用多种形式，如创客教育培训、竞赛、沙龙、交流会、讲座等，图书馆创客教育融入到教学活动中对教学将会有极大的促进作用。

　　（2）国外图书馆创客空间构建研究。该主题包括的关键词有图书馆服务、创客文化、创客运动、3D打印、国外图书馆、空间规划、创客服务。通过对文献的分析，可以发现研究者比较专注对国外图书馆创客空间建设的研究，创客空间最早出现在国外图书馆，他们对创客空间的研究较成熟，国内图书馆可以借鉴其成功经验。张淑筠[10]分析了底特律公共图书馆HYPE创客空间项目及启示。丁永健[11]介绍了美国图书馆创客空间的实践特色，以资金为保障、理论为指导、空间为前提等的建设经验。张亚君[12]对美国DeLaMare科学与工程图书馆成功开展创客空间的原因进行了分析，包括三个方面：强有力的领导支持、良好的知识交流环境和高专业素质的馆员。陈林[13]通过对美国一百多所图书馆创客空间进行调查，从运营状况、技术应用和培训情况等方面分析了其服务现状及发展趋势。总之，通过对国外图书馆创客空间的建设案例进行分析，可以为我国图书馆创客空间建设提供借鉴和思路。

　　（3）图书馆创客空间建设与规划研究。关键词有众创空间、创新、转型发展、建设。我国图书馆关于创客空间的建设还处于起步阶段。陶蕾[14]分析了创客空间与图书馆的关系，探讨了构建创客空间的要素和步骤。沈萍[15]分析了高校图书馆建设创客空间的意义和优势，从空间选择、资金筹集、人员组织和项目管理四个方面进行了可行性分析。宋敏[16]论述了高校创客空间的架构以及构建创客空间要解决的关键问题，包括组织、内容和服务三个方面的架构。杨莹[17]论述了我国高校图书馆众创空间构建的可行性和构建策略，认为充足的资金、良好的环境和先进的设施是图书馆众创空间构建的必要条件。总之，研究者对我国图书馆创客空间的建设从多方面进行了分析。除了借鉴已有的成功经验，图书馆还需要根据自身的实际情况，如学生的特点、学校的情况等，来建设适合自己的创客空间。

　　（4）创客空间创新图书馆服务。该主题包含的关键词有创客空间、图书馆、创新服务、创客、嵌入式服务、服务、服务转型、构建、服务模式。传统的图书馆主要以纸质图书和电子资源作为载体，为学生提供服务。创客空间建成后，服务的内容和方式更加丰富，图书馆可以提供不同的设备和材料，同时借助多种技术，如3D技术、计算机技术等，学生可以实现自己的创意和想法。王敏[18]等指出创客空间对图书馆服务有重要意义，认为创客空间的引进可以创新图书馆服务，对图书馆服务水平的提高可以产生积极作用。金志敏[19]认为创客空间赋予了图书馆新的服务内容，创新了图书馆的服务理念与模式，为图书馆转型和发展提供了条件。高晓晶等[20]探讨了本校图书馆的“创新实验室”建设情况。总的来说，图书馆建设创客空间后，对图书馆的服务转型有着极大的推动作用，使得其服务内容更加新颖，提供的技术和活动更加有创造性，如网站建设、视频编辑、3D建模、动画游戏制作等，这些创客项目的建设都在不断创新图书馆的服务，改变图书馆的功能、作用和地位。图书馆不仅是学生自主学习、创造性学习的地方，也可以成为教师教学和科研的场所，图书馆在整个学校的角色和地位将得到改变。

　　3 结 语

　　随着3D技术、互联网+等新技术新理念的渗透，传统教育在不断被创新，图书馆的角色和地位也在不断改变和提升。图书馆构建创客空间后，与多学科的融合，将会更好地为教学和学生服务，创客空间在图书馆中将发挥越来越重要的作用。

　　本研究对当前我国图书馆创客空间的研究现状和热点进行了分析。目前，我国图书馆创客空间研究取得了一些进展，但是研究还不够深入。通过对关键词的综合分析，对样本文献内容的研究和图书馆创客空间的发展实际需求出发，未来的研究可以从以下几个方面展开。

　　（1）创客空间建设实例研究。虽然国内图书馆已经开始建设创客空间，如上海市图书馆的“创·新空间”、天津大学图书馆的“长荣健豪文化创客空间”等，但是国内公共图书馆和学校图书馆参与创客空间建设的并不多，可以借鉴的成功经验也很匮乏，因此，需要更多的图书馆参与到创客空间的建设中来。图书馆可以建设出符合自身实际情况和当地特色的创客空间，并将建设创客空间的成功经验分享给他馆，做到资源共享。

　　（2）創客空间与多学科的融合。目前，创客空间主要与STEM（科学，技术，工程和数学）学科相结合，在创客空间里更容易实现这些技术性比较强的学科项目，虽然国内有研究将创客理念应用在诸如文献检索课里面，但是创客空间与学科融合方面的研究依然很少，我们可以将创客运用在食品、纺织、艺术和摄影等学科，这样就更能激发学生的学习兴趣和创造能力。创客空间与学科的融合，不仅能丰富创客空间提供的服务内容，吸引更多的学生，而且对学科教学、学生的学习热情和学习效果都有极大的促进作用。

　　（3）师资队伍的建设。创客空间作为一种新理念，运用到了许多技术，如数控机床、激光切割机、3D打印机、无人机等技术工具，这些技术对学校来说都是属于比较新颖的技术，这方面的师资力量比较薄弱。另外，创客空间涉及的学科范围可以很广，对师资队伍的数量和范围要求较广泛，需要多学科领域的教师掌握相应的技术知识，这样才能更好地为学生服务，引导和激发学生的创造力。因此，图书馆在建设创客空间的时候需要考虑到相应的师资情况，学校需要培养各方面的教师，更好地开展创客空间建设。鉴于此，师资队伍的建设将成为未来图书馆创客空间研究的一个趋势。endprint

　　（4）创客空间建设效果评价体系构建。随着“创客”理念被广泛传播和接受，以及图书馆创客空间的优势凸显，创客空间在教学中将会得到大量应用。但是关于创客空间的应用效果如何、在哪方面有效果等问题，尚没有明确的答案。在未来的研究中，应探究创客空间环境下的多学科融合效果，运用对比分析等方法探讨创客空间建设效果，最终构建图书馆创客空间建设效果评价体系。

　　[参考文献]

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