［关键词］高校；移动图书馆；大学生；阅读
［中图分类号］ G252.17［文献标志码］B ［文章编号］
1 引言
移动阅读，指的是基于手持终端（包括手机、PDA、MID、PSP、MP3、MP4、电子阅读器等）进行的阅读行为［1］。随着文献载体的增多和互联网信息技术的发展，人们越来越喜欢利用网络进行移动阅读，移动阅读也表现出碎片性、休闲性等特征。2012年4月，我国第九次全国国民阅读调查显示，截至2011年，我国18-70周岁的公民利用手机、平板、光盘等移动设备进行数字化阅读的数量比2010年上升5.8%，尤其是手机网民的人数已经达到3.56亿人，占据全体上网公民数量的69.3%［2］。同时，根据中国出版科学研究院在2011年公布的“第八次全国国民阅读调查报告”，我国手机网民人群集中在18-29周岁之间，这一群体占总手机网民人数的63.3%［3］，这说明手机阅读的形式正逐渐被年轻人接受。
近年来，随着大屏智能手机市场的迅猛发展，大学生基本上人手拥有一台手机，因此手机阅读也成为高校大学生关注新鲜事物、获取信息和知识的重要工具。高校图书馆应该紧跟大学生手机阅读的潮流，正确引导大学生阅读，提升大学生手机阅读的品质。本文以广东石油化工学院大学生为调查对象，以问卷调查方式，调研和分析高校大学生手机阅读内容、阅读时间和地点、阅读方式、阅读评价等，并针对高校大学生手机阅读现状，提出高校应及时推出覆盖校内的移动图书馆，以提升大学生手机阅读品质的策略。
2 调查对象与方法
2.1调查对象
选择广东石油化工学院在校大学生为调查对象，调查时间为2013年3月1日至2013年6月1日。调查问卷设计：1）调查大学生手机阅读行为，则把这种行为划分为阅读方式、阅读类别、阅读态度、阅读内容、阅读时间、地点、阅读内容获取渠道以及阅读评价等。2）调查大学生没有使用手机进行阅读的行为，对其没有使用手机进行阅读的原因进行调查分析。
2.2调查方法
采取纸质调查问卷发放和网络在线调查问卷填答相结合的方式，其中纸质调查问卷发放200份，回收有效调查问卷180份；网络在线调查问卷主要是发布在图书馆主页通知公告栏里，大学生共填答了调查问卷190份。总共得到总有效调查问卷370份。本次调查问卷对象的基本信息情况如下：男生215人，占据总人数58.1%，女生155人，占据总人数41.9%，比例基本平衡。
3 调查结果分析
有95%的大学生都表示自己有利用手机进行过阅读的行为，从中也可以看出在大学生群体中利用手机阅读是一件非常普遍的事情。而剩余5%的大学生则表示没有用手机进行过阅读，主要原因是“喜欢到实体图书馆浏览报纸杂志或者利用电脑进行新闻搜索”，其他原因还有“不喜欢手机阅读”“手机阅读屏幕太小”“手机缺少阅读功能”等。本文主要针对95%有手机阅读经验的大学生进行阅读现状分析。
3.1大学生手机阅读内容
笔者把手机阅读内容分为消遣娱乐类（消遣时尚新闻类、文学小说浏览类）、掌握实用技能类（时政财经新闻类、就业关注类、咨询交流类）、拓展知识类（外语学习类、数字图书馆类、浏览工具书类）、专业课题研究类（专业学习类、教务信息类）等4类。从比例分布来看，消遣娱乐类所占88.3%（这是因为这类信息其娱乐性强篇幅较短，形式上又包含图片、视频等多媒体信息、文本等，而这种微型阅读的形式对于打发零散时间更为合适），掌握实用技能类所占72.5%，拓展知识类所占77.2%，专业课题研究类所占73.4%。由于手机阅读屏幕较小、对眼睛损害大，而且手机移动设备上获取的专业文献资源比较少，即使能够获取也需交纳一定的费用，因此大学生还是比较倾向于娱乐类的浅阅读。
3.2手机阅读内容获取渠道
通过大学生手机阅读内容获取渠道情况统计图3-2得知：目前大学生手机阅读的主要技术实现方式是“通过 CMWAP 或 Web 浏览器在线阅读”“短信息”“通过电脑下载到手机上阅读”“彩信”“通过阅读软件”。在线阅读的大学生所占比例最高，高达94.6%（热衷于小说、漫画、段子、微博）；其次是通过阅读软件进行手机阅读的比例占93.7%；本着方便、快捷的原则，大学生还是比较喜欢利用手机网络在线和阅读软件的形式进行阅读。通过短信阅读的比例最低，仅占59.5%（阅读天气、新闻、体育、笑话）。此外，绝大多数大学生都不愿意为了手机阅读而消费，其中89.7%的大学生希望手机阅读软件或者手机短信、彩信能够实现免费阅读。剩余的10.3%愿意付费阅读的大学生中，能够承受的价格标准主要为每月3-5元。
3.3 手机阅读时间、地点和方式
调查结果表明：1）高校大学生手机阅读时间0.5小时以内的比例为22.4%，0.5-1小时的比例为36.8%，1-2小时的比例为23.8%，2小时以上的比例为17%。从图中可以看出高校大学生手机阅读时间比较理性，基本控制在2个小时以内。2）从大学生手机阅读地点来看，不管是图书馆、宿舍、食堂、教室、还是路上，其手机阅读的比例都很高，很多大学生表示比较喜欢在课间休息时间、睡觉前、吃饭前、上厕所时、公交车上、甚至是等人的时间和餐厅等菜的少许空当拿出手机翻看小说打发时间，可以看出大学生手机阅读的时间比较零散。3）从大学生手机阅读方式来看，69.2%的大学生在手机阅读时快速随意浏览，而只有30.8%的大学生在手机阅读时选择仔细阅读的方式。
3.4 手机阅读评价
图3-4数据所示：1）大学生在手机阅读评价上，“比较满意”和“一般”的大学生比例最高，达到83.5%；而选“非常满意”“不太满意”的高校大学生人数则比较少，其所占比例也相对较低，只有16.3%。表明高校大学生群体中对于手机阅读相对比较满意。2）大学生在手机阅读优劣势评价上认知比较统一。有60%-90%的大学生认为手机阅读的优势在于充分利用零散时间、方便快捷、价廉且随时随地阅读以及满足自身阅读需求，这充分说明在有关手机阅读优势方面大学生的认知具有共性。而约85%-90%的大学生都同意手机阅读存在屏幕小，不方便观看；屏幕亮，伤眼睛；手机操作不方便等缺点。3）大学生在手机阅读能否取代纸质阅读上认知也非常鲜明，有51.4%的大学生手机阅读群体认为手机阅读不能取代纸质阅读，他们认为手机阅读以消遣娱乐为主，在工具书阅览、专业知识搜寻上由于屏幕小、操作不方便、不容易做笔记等原因远远比不上纸质书籍的阅读。
4 图书馆推广大学生手机阅读服务的策略研究
手机阅读作为一种新型的获取知识的方式，实现了在移动空间和时间内能够自由自在、随时随地上网的需求。从手机阅读的移动时间和空间特征出发，图书馆在经济、技术等条件允许的情况下，把有线网络和无线网络有机结合起来，充分利用无线网络的灵活性，构建覆盖校园内所有区域的移动图书馆局域网，提供个性化的手机阅读服务内容，让高校大学生能够在食堂、宿舍、教室、篮球场、会议厅等都可以随时随地的感受高校图书馆的移动服务，从而使高校大学生合理的利用自身碎片化时间，满足大学生自主阅读的需求。
4.1建设易用的手机阅读服务平台
从技术的发展趋势来看，随着智能手机的普及，手机客户端方式正在逐渐取代 WAP 和手机浏览器方式而成为主流，如苹果公司IOS以及谷歌公司的Android平台上的各类应用爆炸式地增长。图书馆根据本馆系统特点建立一个通用平台，对于各种类型的内容均可以支持的系统 ［4］。即利用手机阅读软件、Web网站、客户端阅读软件等在阅读方面提供给大学生篇幅较短的休闲类内容和即时性内容［5］。在客户端上集成了“我的图书馆”的个性化服务，读者只要输入读者借书证和手机号就能登录到移动图书馆系统中，进行馆藏查询、图书预约、续借、查阅借书历史、学术资源查询等操作，促进大学生对移动图书馆资源及时的阅读和了解。
4.2提供个性化的手机阅读内容
高校图书馆作为校园内移动学习的重要组成部分，可以利用自身网络资源优势，通过手机阅读的服务形式，对不同文化程度的大学生阅读需求和阅读偏好提供资源，如专科生比较倾向影视动漫视频和电子杂志等休闲内容；本科生热衷文学作品和社交网络内容；为在校生提供与学习有关的四、六级等外语学习、电子图书、QQ在线实时咨询服务等相关信息；为即将毕业的大学生提供有关就业指导、个人职业生涯规划、考研职业资格认证、学位论文等信息；为教师群体提供学科前沿动态信息推送服务，帮助其更好完成教学和科研任务等。
在手机阅读服务推广方式上，既可以利用手机短信向大学生定期群发推荐新书或阅读书目、阅读讲座、世界读书日、红色经典阅读、读书征文比赛、优秀读者评选活动、“图书漂流”活动等内容［6］。又可以构建手机阅读网络互动交流平台，开放式的社交网络平台，让大学生把共同爱好的书以及作者通过微博、博客、BBS、维基进行交流与分享，把更多的书友以及读书人通过我们虚拟的平台聚集在一起。
4.3加强大学生手机阅读管理
手机阅读是在互联网和３Ｇ技术不断发展的背景下产生的，图书馆应采取统一身份认证，也就是读者向图书馆申请开通移动阅读服务时，图书馆向读者发送单一许可认证短信，每一个读者只能认证一台手持设备，这样就解决了知识产权的使用范围问题。当读者再次访问的时候均不需要再输入的账号与密码，如果更换手机可申请再次认证，访问的所有个性化记录都保持不变。如果手机丢失，可以向图书馆管理员申请关闭服务，待新手机认证后，丢失的手机就不能再访问。在数字化和网络化阅读的基础上，扩展、延伸手机阅读的服务时，发挥高校图书馆的资源优势，引导大学生们走出沉迷的娱乐阅读，进行更有价值、更具知识性的阅读探索［7］。
5 结语
如今，手机阅读成为阅读的新型方式，正处于不断的发展中。在未来手机上网的用户会超越电脑上网的用户成为互联网发展的主流［8］。因此，对于这种获取知识的途径变革情况，高校图书馆作为引领阅读的文化重镇，有责任也有义务对大学生的手机阅读进行引导，及时推出覆盖校内的移动图书馆业务，向大学生们有针对性的推出手机阅读项目，让图书馆的资源实现数字化和移动化。在移动服务上，从大学生手机阅读内容、阅读形式、阅读目的等方面出发，构建个性化服务平台，为大学生提供更好的手机阅读服务，从而提升高校大学生的手机阅读品质。
［参考文献］
［1］肖韵，韩莹.用户学历与利用移动阅读服务关联分析——以中国大学生为例［J］. 科技情报开发与经济，2011（21）：3-5.
［2］第29 次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］ ［2012-02-18］.http：//www.cnnic．cn / dtygg / dtgg /201201 / t20120116_23667．html．
［3］中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组.“第八次全国国民阅读调查”十大结论［N］.中国新闻出版报，2011-04-22（5）.
［4］谢蓉，金武刚.高校图书馆如何推广手机阅读-基于对在校大学生手机阅读的调查结果［J］.图书情报工作，2011（7）：20-23.
［5］梅华.高校图书馆如何利用手机短信服务开展图书阅读推介［J］.河北科技图苑，2011（5）：66-68.
［6］刘开琼.高校图书馆阅读推广模式探究［J］.图书馆研究，2013（2）：64-67.
［7］张颀寅，郑燕林.大学生移动学习需求调查与分析［J］.软件导刊，2011（5）：26-28．
［8］聂华.北京大学：移动图书馆上马［J］.中国教育网络，2011（4）：29-29.
［收稿日期］2013-12-31
［作者简介］王洪华（1972-），女，馆员，本科，广东石油化工学院图书馆。
［说明］本文系广东图书馆科研课题2012年资助项目“高校大学生阅读品质分析与培育——以移动阅读为例”（项目编号：GDTK1228）研究成果之一。
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