《诗雨联花》是光辉先生的第二本诗集，收录了他近几年创作的诗、词、联、赋近三百首（篇），是他近年来诗歌创作的全面展示。单凭诗人这种对中华诗词执着的爱好和旺盛的创作热情，就值得为之点赞！
光辉先生的诗歌风格，可用八个字概括：随性而发，朴而有趣。他是自觉地继承发扬了唐代白居易的诗风。
光辉先生的诗，其内容是源于生活，歌于时代，爱国怀民，疾恶如仇的。这在他的“红色记忆”系列诗词中可见一斑。
祭蔡济璜烈士
夜来明月照秋霜，昨日悲歌总未忘。
一掷头颅真壮士，初心不改万年长。
题红军过雪山时冻亡之后勤部长
一座冰雕发浩音，凌空玉树撼人心。
眼前犹见红军汉，挺立风中未掩襟。
其诗大多是有感而发，决无做作之嫌，直抒性情，质朴而有意趣。
光辉先生写得最好的诗，大都与他的校园、他的职教生涯有关。这正应了白居易的诗论：“诗者，根情、苗言、花声、实意。”正是因为有了热爱教育事业、热爱师生的情感，才能从这情感的根上长成语言的苗、开出声韵的花、结成诗意的果。
南方看望学生
夏木葱茏日正骄，莘莘学子尽妖娆。
商场竞逐能翔翅，仕海腾挪敢弄潮。
五彩苍生情万种，多姿世界路千条。
且看桃李盈天下，职教谁人不舜尧。
校园翠竹
风揺倩影一枝枝，亦像丹青亦像诗。
最喜雨来生傲骨，冲天拔节正当时。
校园晨景
一园美景鸣飞鸟，几处嫣红映早晴。
最爱晨曦人入画，莺歌阵阵伴书声。
这些作品很少用典，可读可诵，朗朗上口，极易在师生中传播，起到了校园诗教的示范作用。同时，又润物无声地融入形象思维、诗性语言、修辞手法。“商场竞逐能翔翅，仕海腾挪敢弄潮。五彩苍生情万种，多姿世界路千条。”这两联，尤其彰显了“职教”特色，使得尾联的职业自豪感呼之欲出，水到渠成。《校园翠竹》中“最喜雨来生傲骨，冲天拔节正当时”;《校园晨景》的“最爱晨曦人入画，莺歌阵阵伴书声”;堪称校园特色与艺术形象的无缝对接，水乳交融。
作为麻城市诗词学会会长，他的一些赠答诗词，既体现了会长对诗友的鼓励与关爱，又反映出带头人的艺术水准。
题麻城乡土诗家致富能人李世明
细品人生慢品茶，兴家哪用走天涯。
群山屋后耕云雨，大畈门前种稻蔴。
一棹不曾忘李杜，四时依旧乐鱼虾。
乡间雅士双兼得，唯有诗书气自华。
颔联、颈联尤为精彩：“群山屋后耕云雨，大畈门前种稻蔴。一棹不曾忘李杜，四时依旧乐鱼虾。”一写农事，一写渔业，以实对虚，虚实相生，刻画出一位农民诗人立足乡土寄情诗歌的精气神。
光辉先生写他熟悉的城乡生活，有时能于平常中见奇崛，给读者带来意想不到的情感冲击。
中秋夜月小景
把酒围炉月饼香，堂前未见打工郎。
人来满座千般笑，客去清思泪两行。
看似平常生活的一幅“小景”，却像一幕情景短剧，有场景描写——把酒围炉月饼香;有人物关系——堂前未见打工郎;有情节发展——人来、客去;更有矛盾冲突引发的情感变化——千般笑、泪两行。演绎到高潮处，戛然而止，却余音未尽，让人对这位留守少妇顿生同情怜惜之感。
其中有不少记游诗词，这两首颇含意趣：
题黄土岗大瀑布公园
几口龙潭镶翠谷，几帘瀑布溅流烟。
几声鸟语林间闹，几树红花坡上妍。
几盏清茶心觉暖，几壶老酒齿留鲜。
几多墨客寻春色，几处村姑采夏莲。
登恩施大峡谷（新韵）
绝处寒凉知不知，千寻削壁已登迟。
惊行栈道轻挪步，怕望孤峰慢赋诗。
头顶苍茫头顶幻，脚蹬玄影脚蹬痴。
劝君慎作云中客，切记高时是险时。
前者有意重复使用“几”字，用贴切的量词描绘不同的景物，令人感到目不暇接、美不胜收，四联全对仗，全写景，对乡土美景的熱爱之情自然而然地洋溢其中。后者的尾联在前三联的铺垫之上发出警语，语带双关，引发联想。
诚然，本集中有的作品还可在创意、炼字上再下功夫，那是作为诗人精进的更高美学追求。我们期待周光辉先生百尺竿头更进一步，创作出更多精美的诗词。
2018年3月20日深夜于武汉东湖之滨
（作者黄金辉，系湖北省中华诗词学会会长、中国作家协会会员、国家一级编剧）
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