何晓明

　　浸润风华见苦心
——从高考的一首诗作题谈起

　　何晓明

　　2010年安徽省高考作文题是清代阮元的一首七绝诗《吴兴杂诗》

　　交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

　　深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

　　要求考生，先领会其意，解析全诗，再作为题，写一篇作文。人们普遍反映这个高考作文题目是历史上最难的，也是最好的。我同意这个看法。所谓难，主要是对诗意的领会和解析。这对没有正式学过诗词，涉世不深的中学生来说，确是很难的。说他好，我以为这对提高诗的地位，研究诗的创作方法，进行诗教，都有十分重要的意义。

　　中华诗词，是具有语言美，音韵美，意境美的一种独特的文学形式，是世界文库中的无双瑰宝。目前正兴起一股热。其组织之遍，作者之众，作品之多，有人称之为超唐迈宋。但毕竟是在一个小圈子里。在社会上，并未形成风气，更没有排上各级领导的议事日程。特别在文学界还有不同的认识，以致还存在一个不应存在的“三不”现象(不入史、不入奖、不入校)。安徽省借高考这个大平台，面对广大中学生，作此极为重要的一举，算是对诗词“三不”冤案鸣了不平，使诗词的地位有很大提高，为弘扬祖国优秀的传统文化作出了重大贡献。

　　在诗学上，命题者可谓煞费苦心。这首诗，表面上是写景，写吴兴的风物，而且写得很美。形成一幅水乡丰乐图。但还含有另外一个富有哲理更深层次的意义。即用形象思维和比兴手法，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，告诉人们，做什么事都要从实际出发，因人制宜，因地制宜，因时制宜，不能强求一律，否则会把事情办坏的。这一另外之意，是通过意化为象，蕴藏在诗中的，没有直言道出，即所谓意在言外，“不着一字，尽得风流”。这在诗学上是一个极其重要的写作手法，是好诗的一个重要标志。命题者作如此引导，对作好诗是具有十分重要意义的。

　　用诗的意象，来揭示一个真理，以对人们进行思想教育。因其直观、鲜明、生动，使受教者，更易于接受，体会更深刻，是这个命题又一个重要意义。实事求是，一切从实际出发，是为人处事的一个重要准则。君不见有些人不了解情况，不研究问题，凭主观想象，或照搬照套人家的，把事情办坏了吗？这个命题针对性很强，对一个还未入身社会的中学生，先上这一课，足见用心良苦。这的确称得上是诗教的一个重要范例。

　　我们为这一高考命题而欢欣鼓舞，拍手称赞。