伊慧娟

　　內容摘要：教材是某一时期时代发展的产物，反映了一个时期历史的发展变化。本文以部编版高中语文5册教材为研究对象，对教材中的女性形象进行数量、社会身份、性格特征分析，并得出结论：教材中的女性形象存在数量少于男性、职业女性数量偏少、女性形象塑造刻板化等问题。最后总结概括女性形象的教育价值，希望引起广大一线教师对女性形象的重视。

　　关键词：部编版 高中语文 女性形象

　　部编版高中语文教材自2019年开始使用，与以往人教版高中语文教材相比，内容选择、结构布局更加合理，在追求经典性的同时，也更加注重教材内容的时代性。部编版高中语文教材中的女性形象与人教版相比，有了进步，但仍有不足。本文通过分析部编版高中语文教材中的女性形象，对女性形象的特征进行总结，希望对教学有所帮助。

　　一.部编版高中语文教材中的女性形象分析

　　1.部编版高中语文教材女性形象的数量统计

　　本文以部编版高中语文教材共5册作为研究对象，不涉及“整本书阅读”单元，其他单元中凡是文中提到的能根据课下注释、常识以及作者判断出性别的个体，不论有无姓名，都进行记录；以群体出现的形象不进行记录。根据以上标准，经统计发现，5册教材中共出现了357位人物形象，其中女性形象共67位，男性形象共290位。必修上册出现了14位女性形象，必修下册16位，选择性必修上册8位，选择性必修中册18位，选择性必修下册11位。由此可见，女性形象在部编版高中语文教材中所占比重较小，仅占全部人物形象的18.77%，在各册教材中数量起伏较大。

　　我们可以看出选择性必修上册的女性形象数量是最少的，仅有8位，其他四册教材中女性形象数量差别不大。分析原因可以发现，必修上册教材中共选入36篇作品，必修下册教材中共选入29篇作品，选择性必修中册教材共选入26篇作品，选择性必修下册教材选入27篇作品，而选择性必修上册教材中仅选入19篇文章，是五册教材中选入作品最少的一册教材，而且选择性必修上册教材仅有5篇文章以塑造人物形象为主，其中还以男性形象为主，这就导致了选择性必修上册教材中只出现了8位女性形象。

　　2.女性形象的社会身份分析

　　本文中所探讨的女性形象的身份主要分为家庭身份和职业身份。女性形象的家庭身份涉及“母亲”、“女儿”、“姐妹”、“妻子”等。女性形象的职业身份则包括“革命家”、“学生”、“女佣”等。如果选文中的女性既有家庭身份，又有职业身份，则只记录其职业身份，不重复统计。如果选文中的女性既不提及家庭身份，又不提及职业身份的，则记为“其他”。

　　通过观察教材得知，在部编版高中语文教材67位女性形象中，拥有家庭身份的女性共40位，而具有职业身份的女性则仅有20位，另有7位女性既没有提及家庭身份，也没有提及职业身份。通过分析可以发现，家庭女性在教材中所占比例高达59.7%，而具有职业身份的女性在女性形象中仅占29.85%，由此得知，部编版高中语文教材虽然也有选取符合时代性的职业女性，但传统家庭女性形象仍在教材中占有很大比重。

　　3.女性形象的性格特征阐述

　　将部编版高中语文教材进行深入研读，分析教材中所涉及的女性形象的性格特征，将词汇加以整理，记录如下。在女性形象性格特征的描写中，对女性的褒奖词包括单纯、懂事、淳朴、直率、热情、善良、热心、明事理、朴素、勤劳、聪慧、美丽、温柔、贤惠、耐心、无私、坚忍、活泼、机灵、孝顺、忠贞、刚毅、顽强、自尊自爱、正直、勇敢、奉献、严谨、智慧、有主见、执着、温和、沉着、责任、担当、爱国、乐观开朗、敬业、忠实、独立、知书达理、从容、慈祥等；对女性的贬义词则涉及胆小、自卑、虚荣、保守、懦弱怕事、软弱、犹豫、利欲熏心、虚伪狡黠、迷信、恶毒、愚昧、自私、邋遢、残酷无情、麻木冷酷、贪图享受、好逸恶劳、蛮横无理、独断专行、无知等。

　　通过统计可以得知，部编版高中语文教材中体现女性特征的褒义词要多于贬义词，说明部编版高中语文教材还是以塑造美好女性为主。其中，褒义词有单纯、善良、淳朴、勤劳、温柔、美丽、无私、智慧、勇敢等，通过进一步分析课文，单纯、温柔、勤劳、贤惠这类词在教材中女性形象的身上多次出现，可以看出，部编版高中语文教材中的女性形象还是以传统的“贤妻良母”为主。保守、迷信、自私、愚昧这类贬义词常用来表现教材中女性形象的不良品质，这与我国小农社会的局限性有关。

　　4.部编版高中语文教材中女性形象的特征总结

　　通过对部编版高中语文教材中女性形象的数量、社会身份、性格特征进行分析，可以发现以下几点现象。

　　（1）女性形象的数量明显少于男性形象

　　在部编版高中语文教材137篇课文中，共涉及357位人物形象，笔者通过文本内容、课下注释、常识、作者来确定人物形象的性别，经过统计可以发现，男性形象的数量高达290位，在部编版高中语文教材中占据绝对优势。尽管部编版高中语文教材中已经增选了符合时代特性的文章，但女性形象数量仍处于劣势地位，男性形象的数量是女性形象数量的4.3倍，并且每册教材中的男性数量都远远大于女性数量。

　　（2）职业女性的数量和种类明显偏少

　　部编版高中语文教材中共出现了67位女性，在这67位女性中，只有20位女性有职业身份，占女性总量的29.85%，并且她们所从事的大多是女佣或长工这类属于社会底层的纯劳动性质的工作，只有极个别的女性职业为革命家、科学工作者。而教材中男性形象的职业则非常的多样化，他们既可以是革命家、总统、领袖，又可以是天文学家、科学家，还可以是资本家、工人等。

　　（3）女性形象塑造的刻板化

　　通过对部编版高中语文教材中的女性形象进行分析，可以发现对女性形象的塑造带有刻板化的特征。这种刻板化主要体现在：第一，女性社会身份的刻板化。教材中的女性往往是以家庭身份出现的，这些家庭身份往往是母亲、妻子、女儿。女性形象的职业身份则主要是女佣、学生、护士这类。这也就局限了女性形象的性格特征。第二，女性性格特点的刻板化。母亲形象的特点往往是无私奉献、慈爱，妻子形象的性格特点则是温柔、美丽、贤惠，女儿形象的特点多是单纯、质朴、活泼。这很容易让读者对女性产生刻板印象，认为女性就应该是温柔、无私、单纯的形象，教师、护士这类职业就应该由女性担任，从而在无意识中造成性别歧视。

　　（4）女性形象仍具有传统特质

　　通过对女性形象的性格特征进行分析，可以发现在描绘女性形象的词汇中，褒义词占主流，共有43项，贬义词则仅有21项。部编版高中语文教材中的作品对女性形象进行塑造时，大多数是突出女性的温柔、善良、单纯、贤惠等品质，而像是责任、正直、严谨、独立、英勇这类表现女性现代品格的词汇出现次数则很少。由此可见，部编版高中语文教材仍然以塑造传统女性形象为主。

　　二.部编版高中语文教材中女性形象的教育价值

　　与人教版高中语文教材相比，部编版高中语文教材在选文时增选了女性作者的文章，如《哦，香雪》，也选取了一些展现女性价值的文章，像是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，但是一些经典性的选文，由于时代局限性，其中的女性仍以传统形象出现在大众视野。其实无论是哪种女性形象，对学生都有着教育价值，教师要善于引导学生发现女性形象身上的闪光点。

　　1.学习中华传统美德

　　在入选教材的文章中，塑造出了各种各样的女性形象，其中占比最大的就是家庭女性。这些家庭女性往往具有温顺、孝顺、无私、勤劳、忠贞等性格特点，学生可以学习她们身上所具有的中华传统美德。

　　《项脊轩志》是归有光所作的一篇散文，他以回忆的口吻，将祖母的慈爱、母亲的奉献、妻子的温顺生动地再现出来，让读者感受到女性所展现出来的美好品质。

　　在《我与地坛》这一篇课文中，作者史铁生用简单的笔墨描绘了一个无私奉献的母亲形象，“每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。”在史铁生的笔下，我们看到了一个默默无闻的、无私奉献的母亲，感受到了女性的优良品格。

　　《孔雀东南飞》中的刘兰芝，不仅是勤劳、温顺的妻子，孝顺的女儿，同时是忠贞的爱人。嫁到焦家后，每天任劳任怨的收拾、整理家庭琐事；面对焦母的刁难，不卑不亢；被逼改嫁后，以死来表明自己对爱情的忠贞。这些品质都值得学生体会、学习。

　　2.体会女性人格魅力

　　部编版高中语文教材所塑造的女性中，有些女性在大是大非面前立场坚定、态度坚决，展现出独有的人格魅力。学生通过学习这些人物，不仅能体会女性人格魅力，而且对于学生的人格塑造也有积极影响。

　　《记念刘和珍君》是鲁迅先生为纪念刘和珍等人所创作的一篇散文，在鲁迅先生笔下，刘和珍等一干女学生展现出了独特的人格魅力。刘和珍等人是被段祺瑞反动政府迫害的革命勇士，遭受迫害时，她们还只是学校的学生，然而面对危险，刘和珍等人始终选择站在正义的一边，于是她们义无反顾地选择了死亡。在学习这篇文章时，要牢牢把握住刘和珍等人的身上所體现出来的责任、担当与勇敢，引导学生感受女性所散发出来的人格魅力。

　　《荷花淀》中的水生嫂是一个明事理的女性形象。丈夫水生要去参加革命，她纵使心里有不舍，也绝不拖丈夫的后腿，积极支持；遭到敌人的埋伏，她怕给军队拖后腿，宁愿选择牺牲掉自己，也绝不暴露军队的踪迹。这些事件都能使我们看到水生嫂是一个在大是大非面前立场坚定、无私奉献的人，值得学生去体会和学习。

　　除了刘和珍和水生嫂之外，还有一类女性，她热爱自己的事业、满怀责任担当，同样展现出独特的女性魅力。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是新入选部编版高中语文教材的一篇文章，讲述了科学工作者屠呦呦利用青蒿素进行治疗的经历，通过这篇文章，我们可以看到一名科学工作者的责任、奉献以及对科学的热爱精神，在教学这篇文章时，要引导学生体会屠呦呦坚持、不畏艰难、严谨求实的品质，同时要使学生认识到女性也可以成为科学家，可以做严谨、细致的工作。

　　3.树立正确爱情观念

　　爱情教育是情感教育的重要内容，如今的高中生受不良价值观引导，对爱情缺乏正确认识，缺乏责任与担当。有些文章中所体现出来的爱情哲理，对于学生具有学习、借鉴意义，有利于学生树立正确的爱情观念。

　　《氓》是一首弃妇诗，这首诗从女性视角出发，从女主人公的角度，先是回忆了甜蜜的恋爱生活，之后又诉说婚后的不幸生活。这首诗虽然年代久远，但是它所传递的爱情观念至今仍有现代意义。学习这首诗，要使学生正确看待爱情，不要被爱情蒙蔽双眼，把幸福寄托在别人身上，必然会导致悲剧发生。

　　《孔雀东南飞》讲述了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧，刘兰芝与焦仲卿原本是一对恩爱的夫妻，然而在封建礼教的迫害下，最终两人殉情而死。学习这篇课文，我们不仅能够体会到刘兰芝聪明能干、知书达理、美丽善良、刚烈果敢的形象，同时也能学习刘兰芝和焦仲卿对爱情的忠贞以及献身精神。在当时那个年代，他们无法反抗父母的意愿，从而导致悲剧诞生。在当今时代，人们已经可以实现婚姻自由，在教学时，教师要注意培养学生对感情忠贞、负责的品质。

　　部编版高中语文教材中不仅有轰轰烈烈的爱情，也有平淡爱情的缩影。《荷塘月色》是朱自清所创作的一篇抒情散文，主要是抒发朱自清内心的“不宁静”。其中也有对爱情的描写，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”“妻已睡熟好久了”，虽然全文对爱情的描述就只有两句话，但是却能够让人感受到平淡爱情所带来的安全感。屋外是喧嚣的世界，屋里则充满着宁静、和谐，这正是平凡爱情该有的样子。在教学时，教师可以让学生感受课文所表现的美好爱情，让学生认识到爱情不只是轰轰烈烈，平淡才是爱情的主旋律。

　　这些爱情题材的文章虽然对学生来说有一定的距离，但是其中所表现的哲理对现实生活仍然有借鉴意义。通过学习这些爱情题材的文章，可以帮助学生解答爱情困惑，感受美好爱情，树立正确的爱情观念，避免学生被不良爱情观所诱导。

　　4.树立正确职业观念

　　部编版高中语文教材塑造了一系列的职业女性，她们的职业涉及护士、女佣、女工、科学工作者、革命者等，其中以佣人为主。这体现出作品中对女性职业选择的刻板印象。学生在高中阶段已经开始面临着专业和职业选择的问题，教师在教学中要注意引导学生树立正确的职业观念与性别观念，消除性别偏见，鼓励学生依据自己的兴趣和爱好选择职业。

　　《青蒿素：人类征服疾病的一小步》以屠呦呦为讲述对象，屠呦呦之所以能成为一名科学工作者，这与她童年时期对中草药的好奇脱不开干系，由好奇转为热衷，屠呦呦一步步走上了科学工作的道路，并最终对人类健康做出了贡献。屠呦呦作为教材中少有的一名现代女性形象，教师在教学时，要利用这篇文章对学生进行性别教育，教育学生树立性别平等观念，鼓励学生自由地选择职业，不受性别限制。

　　本文主要从数量、社会身份、性格特征三方面对部编版高中语文教材中的女性形象进行了分析，通过分析发现教材中的女性形象具有数量明显少于男性、职业女性的数量明显偏少、女性形象塑造刻板化等特征。最后得出结论，无论哪种女性形象，都对学生具有教育价值。希望通过本文的研究，能够引起教育专家和一线教师对教材中女性形象的重视，对教育教学产生启发。

　　参考文献

　　[1]李汉学，唐宇.统编版小学语文教材中的女性形象分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，33（04）：111-118.

　　[2]莫梅兰.部编版小学语文教材中的家庭女性形象分析[J].教育观察，2020，9（43）：20-22.

　　[3]丁梅.部编本初中语文教材女性形象及教学方法研究[D].北京：中央民族大学，2020.

　　（作者单位：长江大学人文与新媒体学院）