关键词：大学英语 跨文化 问题 对策
英语是当前国际上应用最为广泛的语言，在全球经济一体化的背景下，熟练的掌握英语，并利用英语进行交际是十分重要的。为了实现这一目的，在实际教学中，大学英语教师必须特别注重学生跨文化能力的培养，指引学生可以充分了解到英语语言文化，并熟练的应用英语进行交流。
1.培养大学生英语跨文化交际能力的重要性
对于跨文化交际能力，主要是面对英语母语国家的人群进行交流时，可以充分了解到其語言文化、风俗、习惯、思维方式等，从而保证交流活动的顺利进行。世界各国的文化都有差异，面对同一事物、同一种行为也会表现出不同的做法，如果在国际交流中，不了解对方国家的语言文化，很容易在交流内容上出现误解。
大学英语教学的关键是培养学生的英语语言运用能力、社交能力，大学生只有充分了解到英语语言的文化背景，明确民族文化差异，才能更好的进行英语学习。同时加强大学英语跨文化教学，还能在很大程度上促进英语教学改革，能从文化的视角指引学生学习英语知识，有助于学生英语文化素质提升。在大学英语教学，通过文化与语言的融合，能让学生在理解语言的过程中懂得文化，从而加深对英语语言的深刻认知。教师在教学中还可以指引学生对比中西方文化差异，指引学生从文化的角度欣赏、学习英语，便于学生更加准确的掌握英语。
2.大学英语跨文化教学存在的问题
从当前大学英语教学实际看，在跨文化教学上还存在一些问题，其主要表现在：（1）教师教学观念没有彻底更新，在传统教学观念的影响下，教师对跨文化教学的重视力度还不太高，在一定程度上影响到跨文化教学活动的开展。很多时候，教师会将更多的注意力放在英语听说读写等能力培养上，对文化渗透不太看重，使得学生也对英语文化不重视，对英语文化传播带来一定制约。（2）英语教材缺乏充足的文化内容，英语教材是教师开展课堂教学活动的基础，就目前而言，在大学英语教材中，涉及到的内容大多是科技性、说明性文章，关于英语文化的描述还相对比较少，不利于英语跨文化教学。很多时候教师在开展课堂教学活动时，会过多的讲解词汇、语法等知识，关于文化知识大多是一笔带过很少仔细讲解，造成了学生对英语文化了解不深。此外，在大学英语教材中，很少涉及到中国文化的英语表现方式，这会对中国文化传播带来很大影响。（3）跨文化教学与实践联系不密切，由于在大学生英语教学中，教师对于英语文化的重视力度不够，使得学生在英语学习过程中，难以将文化与实践结合起来，造成了跨文化教学效果不佳。教师在教学过程中，大多是按部就班的对文章结构进行剖析，学生在学习中只能理解语句含义，无法把握其中涉及到的文化，影响到学生实际学习效果。
3.改善大学英语跨文化教学的策略
3.1明确跨文化教学目的
新时期下，高校英语教师在开展课堂教学活动时，必须树立全新的教学观念，要将跨文化教学贯穿于整个英语课堂教学活动中，充分考虑中西方文化差异，丰富学生的文化面，实现语言教学和文化渗透的深入融合，促进学生跨文化意识的提升，满足学生英语学习需求，同时也促进学生英语实践应用能力的提升。对高校英语教师而言，在制定教学计划时，必须充分考虑到文化要素，要借助语言知识来丰富英语文化内涵，保证跨文化教学的系统性，使得学生可以做到语言学习、跨文化交际能力的同步提升，促进英语教学效果的提升。
3.2结合中西方文化优化教材结构
英语教材是教师开展课堂教学活动的基础，对当前大学英语教材进行分析可以发现，存在中西文化比例严重失调的问题，在现有的大学英语教材中，关于西方文化的内容相对比较少，但是中国文化更少，极大的影响到学生文化素养提升。实际上，要想促进高校英语跨文化教学活动的良好开展，教师就需要注重中西方文化的结合，要在渗透西方文化的基础上，加大本国文化的比重。这也要求在实践中，必须对大学英语教材结构进行优化，要结合大学生的英语学习现状，编排跨文化教材，强化文化的渗透影响力，调动学生英语学习积极性，同时也便于师生之间的交流，促进大学英语跨文化教学的落实。中西方文化本身是存在显著差异的，所以在跨文化教学活动中，教师要指引学生对中西方文化进行比较，处理好文化与语言教学之间的关系，促进学生综合能力的提升。如在中国文化中，红色是喜庆、吉祥的象征，但是在英语中“red”是危险、警报的意思，如果教师在教学过程中忽视了中西方文化差异对比，很容易导致学生在实践交流中出现障碍。
3.3开展跨文化交际实践活动
新时期下，随着国际交流的加剧，大学英语教师在开展教学活动时，也需要注重将跨文化交际理论和实践活动融合在一起，指引学生可以在实践活动中更好的感受跨文化内涵，促进学生跨文化交际能力的提升。互联网时代下，大学生对网络的依赖程度也逐步加大，大学英语教师在日常教学活动中，可以借助互联网的优势，对学生进行跨文化交际能力培养。互联网使得世界各国的信息交流更加密切，甚至有人觉得互联网的出现使得地球变成了“地球村”。大学生英语教师可以利用互联网与国外的高校建立相应合作学习平台，鼓励指引学生可以借助互联网和其他英语语言文化背景的人进行沟通交流，促使学生在实践交流中提高自身的跨文化交际水平。同时大学英语教师也可以组织学生参加相应的联谊活动，引导学生与本校的留学生进行互动交流，强化学生的跨文化交际水平。此外，在日常教学活动中，教师也可以利用网络，将西方国家风土人情、生活习俗等相关图片、视频播放出来，让学生借助形象的视频、图片来理解英语文化。
3.4在课堂情景中渗透跨文化内容
大学生英语教师在开展课堂教学活动时，还需要特别注重课堂情景的建立，将跨文化这内容融入到课堂情景中，使得学生可以在课堂参与中感受、学习英语文化内容。同时教师还需要对教材内容、跨文化教育进行深入挖掘，指引学生通过跨文化思维感受教材内容，尽可能的降低母语对于学生英语学习带来的负迁移。在日常教学活动中，大学英语教师要注意增强学生的跨文化认同感，确保学生在面对不同文化时，不会出现极端的否定或者是完全肯定。如在餐桌文化讲解中，教师可以利用多媒体创设用餐场景，指引学生观察西方英語国家用餐时刀叉的摆放、用餐顺序、结账习惯等，感受英语国家的文化习惯。同时在西方国家，还会通过给服务员小费的方式来表现自己对用餐的满意，教师可以在课堂上指引学生演绎西方国家用餐的场景，便于学生感受西方国家文化。另外，在教学过程中，教师还可以将中国的用餐文化引入课堂上，让学生对比中外用餐习俗的差别，使得学生可以更好的理解跨文化交际的注意要点。
3.5借助阅读积累跨文化知识
大学英语教师在开展跨文化教学活动时，还需要指引学生充分利用国外的文学作品，对文学作品进行深入阅读、分析，剖析其中的文化内容，帮助学生积累跨文化知识，促进学生跨文化交际能力提升。在日常教学中，大学英语教师可以为学生推荐一些优秀的国外经典文学作品，让学生可以在阅读文学作品中实现提升。同时教师还可以为学生推荐一些英文歌曲、英语国家习俗等，为学生提供丰富的英语阅读材料，以此最大限度的调动学生跨文化学习热情。在学生阅读结束后，大学英语教师还可以指引学生开展相应读后感写作训练，让学生在读写结合中加深对英语文化的感知。
3.6强化文化学习评估
在大学英语教学测评中，还需要加强对西方文化的测试，以此提高学生对于英语文化学习的重视力度，促进大学英语跨文化教学水平提升。在实际中，应该对当前大学英语测评体系进行完善，增加文化评估部分，根据文化评估效果来判断学生的跨文化知识学习情况，并针对性的对学生进行教育指导，为学生的综合发展提供保障。大学生英语教师可以将文化测试和语言测试结合起来，促使学生可以在学习语言知识的同时，主动获取跨文化知识，提高学生的跨文化意识。
总结：总而言之，在大学英语教学中，注重跨文化教学十分重要，所以在实际中，大学英语教师必须树立良好的跨文化教育意识，充分了解大学生英语跨文化教学的重要性，结合当前大学英语跨文化教学存在的问题，采取科学的教学方式进行优化调整，全面提升英语跨文化教学效果，强化学生的跨文化交际能力，促使学生可以更加灵活的应用英语进行沟通交流。
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（作者介绍：刘薇薇，兴义民族师范学院讲师，研究方向：英语教育，跨文化对比研究）
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