陈爱君

　　内容摘要：无论何种的文化形式，都包含过往历史与当下现实的有机统一。每一个民族在自身文化发展的道路上，都必须要在继承文化传统的基础上不断推陈出新、革故鼎新。这样才能使我们的民族文化具有强大的生命力。而在音乐教育领域中，古代诗词歌赋是我国传统文化中中的重中之重。小学音乐课堂对儿童的人文情怀具有重要的启发意义。本文从对小学音乐课堂教学策略的角度探讨了古典诗词歌曲如何走入课堂。

　　关键词：古典诗词 小学 音乐 教学

　　传统的古代诗歌具有简明扼要的明显特征，再加上伴随着其极其自然优美的歌曲韵律，更意境优美。在当下的音乐课堂的教学活动中，小学音乐教师应当站在学生的立场上，以学生为中心，及时了解到学生的感受。使小学生在音乐课堂中能够用词曲来与诗歌中所蕴含的优美意境有机结合，不断表现，以获得在音乐中的共鸣效果。孩子们可以不断地获得感知力、体验感和表现力等感受。而且，还可以使小学生们的歌声更加具有穿透力。接下來，就要通过小学音乐教师在古诗词歌曲中的一些教学实践，进行不断的感悟和探索，不断发掘新的教学方法。探讨一下古典诗词如何合理的走进音乐课堂，以及采用哪种方式教学，主要目的就是要及时根据当下的具体情况进行合理分析和教学。

　　一.通过诗词节奏来辅助小学音乐教育的开展

　　我国传统的古典诗词具有典型的格律之美，例如四书中的《诗经》就体现了丰富的诗歌文化形式。其在形式上可以当做四言诗，而且可以朗朗上口、体现诗歌独有的音韵美。

　　不仅如此，在《诗经》中以六字为一句的诗歌，这对六言诗有着启蒙作用。而它的节奏也与四言诗一样，两个字一拍。汉代之后，七言诗、五言诗代替了汉赋成为了社会文人墨客所追求的主流，这些诗读起来时更顺畅自如。因为古代文人在作诗时也要格律押韵、平仄对仗。因此，在小学音乐教育中，结合这样的古典诗词形式。可以看出诗词的强烈节奏感对小学音乐教学有着惊人的相似之处，小学音乐教育与其是不可分割的。至此小学音乐教师在开展音乐教学的过程当中可以适当引入古典诗词歌曲，让其走进课堂。小学音乐教师也可以重点地为学生讲解一些诗词韵律和节奏方面的知识。也可以通过带领学生通过朗诵诗歌的方式，以培养乐感。而且可以是课堂变得内容更加丰富，内涵更加深远，也符合了当下我国新教改下的价值观念。

　　二.通过诗词意境来辅助小学音乐教育的开展

　　我国众多古典诗词，都能达到“画中有诗、诗中有画"这一鲜明特点。而且很多诗词歌赋不仅具有着格律上的美感，也会给人带来雄浑磅礴的豪放气魄的直观感受，更会具有雄伟、苍茫的气息。拥有非常独特的意境。同时，不论是在音乐中，还是在古典的诗词歌赋中，要想让人得到感悟并且体验到诗词中所蕴含的意境美实属不易。这不是用语言所能表达与传递的意境，同时，这也是美学中需要去有效探究的一个非常重要的课题之一。

　　基于此在小学教师不断开展音乐教学的过程当中，也需要充分地去展现自身对小学生音乐启蒙的引导作用。让学生在小学音乐课堂中诗词的同时，也能感受到诗词歌赋中的美景与意境。因此，在小学音乐课堂中引入诗词歌赋可以在提高学生艺术气息的同时还能陶冶情操，而且这也能帮助他们更加深刻的感受到诗词含义，可以是益处多多。

　　比如说在古代诗人张九龄的笔下。《望月怀远》描述了从月亮在海上升起，勾起两地相思之苦，竟夕难眠，又觉得还是只有在睡梦中才能相见，描绘出了深深的怀远之情。基于此，小学音乐教师在这教学中，就可以在解读中充分理解这样的意境。而且要在这个基础上寻找一些意境与诗词相符合的伴奏，然后促使小学生进入到一种感同身受的境界，同时，他们可以全身心的投入到课堂当中并且可以通过引导和生动的教学方式以达到能够引发他们学习兴趣的效果，而且还能有效的保障音乐教学活动能够得到顺利地开展。

　　此外，在音乐教育的过程当中。为了达到能够使学生能够更容易直观的体会到诗词歌赋当中的优美意境。音乐教师也可以通过更新自身的教学方式，通过结合多媒体设备应用，凭借这个来充分调动学生的各项注意力，还能够提高他们的学习参与程度。例如，在这个过程中音乐教师可以提前进行适当的课前准备中收集一些与教学内容相关的诗词歌赋以及经典配乐。而且还可以搭配符合主题的诗词，同时制作一个精美的演示文稿，以便于应用于日后的教学。

　　我们可以一边播放舒适优美的伴奏，然后一边将诗词和图片放映出来来帮助学生在更好的感悟诗词含义、体会诗词意境的过程当中，增强对音乐的热爱。最重要的是可以使学生实现视觉、听觉的有机结合，再加上同学传唱，使小学音乐课堂的实效性、吸引力显著提高。

　　三.通过以眼传情来辅助小学音乐教育的开展

　　首先要找到表演因素，因为很多的诗词歌赋中都具有着很高的童趣效果，例如《咏鹅》《村居》等。而在这些多种多样的诗词也具有着较高的画面感。所以音乐教师在音乐教学的过程中也可以引入这些诗词歌赋，让学生一边表演诗词中的内容，同时结合唱歌方式，就像中国版音乐会一样。使学生在深刻地体会到诗词的美感、意境的同时，让教学活动得以顺利地进行下去。其次还可以对表演元素进行挖掘。在我国古代的传统古典戏曲中也会有取之不竭的内容。因此，音乐教师也可以通过采用这样的表演元素，来促进教学活动的顺利开展。

　　四.诗词融入小学音乐课堂所面临的阻碍

　　随着当前社会的各个方面的不断的发展，人们日益增长的美好物质生活水平的不断提高对学生综合素质能力的培养。但是如果学生要想去成为当下社会所需要的高素质人才，就不仅仅需要具备非常丰富的专业知识，还需要具备各方面的综合能力，而音乐水准就是其中之一。所以，大部分的学生所接受的都是传统教育模式，而且很多学生难以接触到类似的教育。那么在小学音乐教育，要进行诗歌的融入就会产生个性化得差异，那么让古典诗词能够如何有效进入小学音乐课堂也无从谈起。

　　另外，当前的小学音乐课堂很难进行有效地良性引导。而对于当下的小学音乐课堂来说，小学音乐教师需要去起到一个良好的引导作用，这样才能够使学生能够不断的进行相应的提高。更重要的是，其实音乐旋律是每个人在他们一出生就伴随在身边的一个非常重要基础。因此，如果在小学的音乐课堂上，就不能进行一个非常良好的引导，那么就无法使正在牙牙学语的学生能够真正的走进音乐的课堂之中。因为，在当下的通常情况下，小学音乐教师老师为了节约珍贵的教学时间，很多情况下都会忽视了对音乐的学习才是真正影响人们能够不断成长的最重要的因素之一。

　　而对于音乐课堂来说，音乐课堂很难在学生的学习生涯中占据主要的地位，而且大量的主科课占据了学生的大量学习时间。即使是学生比起主科课更愿意学习音乐，但也很难左右音乐课堂被压缩的时间。这就导致了学生很难在短时间内体会到学习音乐的兴趣，还会觉得学习音乐是一件非常枯燥的事情，从而便会失去了对音乐学习的兴趣，小学音乐教师也因此很难去有效的调动学生的积极性。此外，中国传统的古典诗词也一直都是当下中华文化的重要瑰宝。但是由于我国以往传统的灌输式教学方式只是强调一味的让学生进行死记硬背，这也导致了学生产生了极大的厌学情绪。那么，如何真正的让学生接受古典诗词的音乐形式也将会是一个重要课题。音乐老师是否应该与语文老师来进行有效地合作？如何让小学音乐课堂真正做到生动有趣？

　　一个毋庸置疑的问题，古典的诗词歌曲作为当下重要的音乐学科内容，不仅仅是对学生的音乐学习生涯具有重要的促进与指导作用。而且在今后的个人或企业乃至国家的发展过程中都发挥着不忽视的作用。而如何去有效的提高学生在古典诗词在音乐课堂中所需要具备的创新和想象的这样的思维能力。因为，音乐课堂上的授课时间非常有限，而且不同的古诗词采取各种旋律？

　　让古典诗词走入课堂，不仅有利于我国传统文化的保留和发扬，还能够在传承的基础上有效发展。传承的过程中也能够将小学音乐教育的教学价值全方位地展现出来，这也有利于于学生身心健康的成长，为学生的健康发展提供助力。但是，在此过程中小学音乐教师也需要了解正确的融入教育途径、方式等。只有采取这样的方式，才会达到一个一举多得的效果，最终为学生音乐水平的提高助力，为我国音乐教育事业的总体发展助力。

　　参考文献

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　　[5]贾红升.小学音乐趣味教学策略初探[J].内蒙古教育：c，2016.

　　（作者单位：甘肃省兰州市七里河区第八十六中学）