内容摘要：随着新高考改革的深入推进，年级组管理的变革也需要不断深化。而由于每个年级的特殊性，在管理上需要有本年级的特殊要求。高一年级是学生成长的关键时期，年级组应结合新时期新特点科学地制定适合本年级的管理方法，使学校工作落到实处，取得实效，从而提高年级工作的效果，助力学校教育教学质量的提升。
关键词：高一年级管理 级组文化 制度管理 务实创新
新高考改革背景下的走班制的实施虽然在很大程度上能够满足学生的个性化学习需求，但也对一直以来的行政班管理模式提出了巨大的挑战。而年级组是学校各部门管理与班级管理间的一个横向综合管理层，作为学校管理的最前沿，其管理质量的优劣，直接影响着学校教育教学水平的提高，随着新高考改革的深入推进，年级组管理的变革也需要不断深化。年级组工作应在准确把握学校教育教学的目标和方向为前提，結合新时期新特点科学地制定适合本年级的管理方法，使学校工作落到实处，取得实效，从而提高年级工作的效果，进而助力学校教育教学质量的提升。新高考改革已经在广东实施第二年，我们高一年级组也在年级管理方面做出了诸多的探索和努力，现将我们的一些做法进行分享。
一.加强年级组文化建设，不断助推级组发展
教育靠引领，文化要先行，良好的校园文化对学生起着潜移默化、水滴石穿的教育作用。毋庸讳言，年级组文化是年级形象的窗口，彰显着年级组的内涵发展，是衡量年级学风是否优良的重要评价指标。而高一年级是学生成长的关键时期，与初中相比，学生学业加重、压力增大而好奇心强，容易受到外部环境和事物的影响。我们应意识到和利用学生的这一身心发展规律，加强对年级组文化的建设。
正所谓：环境造就人。面对新高考，年级组更需要努力营造一个舒心优雅，积极向上、内涵丰富，充满人文气息的年级环境文化，让年级的每一面墙都“会说话”，进而潜移默化的影响学生的求学志趣和人生价值观。例如我们年级致力于营造一个整洁、有序、舒适的办公室环境。一个良好的办公环境，不仅能提高教师的工作热情，同时也能潜移默化的给学生以教育与熏陶。同时，年级组努力创建富含文化底蕴的年级廊道环境。通过年级廊道空间文化的建设，能陶冶学生的性情，增强学生归宿感和荣誉感，进而展现整个年级的精神风貌和年级的教育理念，为建设和谐向上的年级组文化打下坚实的基础，也是落实立德树人中最有张力的载体。在小学和初中阶段，大部分学生没有过寄宿生活，而我校作为一个寄宿学校，宿舍文化环境的优劣对学生的精神面貌及学风的好坏产生很大影响，因此我们年级组着力于为同学们营造蕴含内涵与文化的宿舍环境。在为学生营造健康的宿舍文化氛围的前提下，促使学生养成良好的宿舍生活习惯，进而不断优化宿舍环境文化的建设，构建安全文明的宿舍环境，展现了文化育人的内涵。
二.凝心聚力，努力打造一支团结奋进的级组队伍
级组管理不仅需要借助学校各行政主管部门的支持帮助，更离不开班主任、教师、学生干部及家长的力量。因此我们把年级队伍的建设作为实现高效管理的着力点，在工作中应积极协调各方，凝心聚力，努力打造一支团结奋进的级组队伍，从而促进学生学习成绩和教育教学质量的发展。
1.班主任队伍建设见实效
首先是班主任队伍建设，班主任是班级的主心骨，更是年级中教育学生不可缺少的骨干力量。年级组首先需在班主任队伍中营造正能量的舆论氛围，经常与班主任谈心交流，了解班主任教师在生活以及教学中存在的问题和困难，及时给予其帮助和关怀，尤其第一年担任班主任的个别老师，需进行点对点点拨，共同解决班级存在的棘手问题。同时需要定期召开班主任会议或交流论坛，开展班会公开课学习活动等，以此提升班主任的班级管理成效，促进良好班风学风形成。
2.建设一支和融共进的教师队伍
年级组作为学校管理的最前沿，既是管理者，更是协调者。在走班不断推进的过程中，年级全体教师教师都是走班管理的主体力量。为了增强全年级的向心力和凝聚力，最高境界是构建一支和融共进，肯钻研、积极向上、朝气蓬勃的教师团队。首先年级组管理应该由“独裁式”管理转变为“民主式”管理。例如，年级组重大决策的制定，我们将由年级核心小组讨论决定。年级组各项规章制度必须经民主程序产生，实行民主管理，能很好的增强年级组教师的主人翁意识，进而增强了年级组的凝聚力和战斗力，促进了年级组的和谐发展。“人心齐，泰山移”，年级组需实行人性化管理，促个性化发展，增强年级组的凝聚力和战斗力，进而充分调动了教师的主动性和积极性。同时年级组应尽力关心组内每一位成员，当得知年级组内教师结婚生子及教师或亲属生病住院时，组织其他同事前去探望与慰问，在送去了温暖的同时，换来了全体组员的向心力，无形中产生了极强的凝聚力，进而加强教师的工作积极性，归属感与满足感。通过人性化管理，可以使全年级教师心往一处拧，劲往一处使，有效保提升年级组教育和管理实效。
3.发展学生干部，形成学生自我管理的良好局面
高中学生的学习强度大，又处于青春发育期，他们的喜怒哀乐非常不稳定，学习状态也时好时坏，同时面临新高考，促使学生生涯选择前移，有的学生还受特殊家庭的影响。想要更好的了解学生的真实状态，靠的不仅仅是班主任和任课教师，还需要学生干部，因为他们整天和同学学习生活在一起，可以及时搜集到第一手的“情报”，进而对症下药，乃至药到病除。而年级组的诸多社团活动以及常规检查都要靠学生组织和开展[1]。为此，高一开学不久，年级组就成立了年级级委会，由会长、副会长、宣传委员、学风督导、监察委员等构成，这些学生干部主要负责协助年级组各项德育工作的管理。我们会定期召开级委会议，了解学生意见和需求，并在学生管理工作中及时调整，在此过程中也消除了学校管理与学生之间的误会与隔阂，进而建立良好的师生关系[2]。目前级委工作正有条不紊的开展着，也取得阶段性的成效。
4.优化学校与家长、学生之间的关系
好的关系就是好的教育资源，学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果。在年级组教育教学与管理工作中，情感是隐藏的教育力量，充满着无尽的魅力。教师和学生，无论是从生理成熟、心理成熟还是人生阅历、知识储备等方面都迥乎不同，存在着天然的差异性与不平等性，而学生又有着追求人格与权利平等的本能愿望。要消除师生之间的这种困局，首先要与学生建立良好的师生关系，为年级组营建一个和谐的育人环境。另外，学校的教育是否有效，还需要取得社会和家庭的支持与配合，特别家庭教育对学生的作用更为突出。只有双管齐下，教育才能出更好地效果。为此，年级组除了需要处理好与学生的关系外，还需要处理好与家长的关系。教育是学校和家庭共同的责任，家庭教育是学校教育的同盟军，家长是教师的合作伙伴。我们需加强与家长沟通交流，在校尽量做好学生的后勤保障工作，让家长安心，进而得到家长的理解支持，让家长成为我们最忠实的后盾，共同为同学们的成长献谋献策，提供最有力保障。
我们一旦掌握建立良好人际关系的艺术，与学生和家长同心、同责、同步，彼此悦纳，形成各教育要素的和融共进，学生定能得到更健康全面的发展，年级组的管理工作也能更加有序、高效地推进，进而实现效能的最大化。
三.健全制度抓落实，强化管理要实效
制度是年级之基，管理之据，抓习惯养成从抓制度落实开始。俗话说“没有规矩，不成方圆”，其目的是为了约束和规范学生的日常行为，增强年级管理的实效性、合理性、科学性。高一阶段是整个高中阶段的起点和基础，重在抓好常规、夯实基础、培养能力。这一时期学生能否形成良好的学习和生活习惯，直接影响着高二走班的顺利开展和推进，进而影响高中三年乃至今后的发展。
例如，我们从高一新生军训开始，就花大力气进行学生行为习惯的养成教育，同时推出了各项配套制度并不断改进与落实，保障年级组工作的顺利开展和推进。利用全年级的学生大会、课间讲话、各种形式的座谈会等方式，秉着“抓行为、养习惯、促学习”的方向对学生循序渐进、持之以恒的进行各种规章制度的教育，使学生全面了解相关要求，走好第一步。一学年下来，我们年级在教师及学生代表的共同参与下，制定了手机管理制度、住宿管理制度、早读管理制度、卫生管理制度、晚修管理制度、跑操及眼保健操管理制度等，疫情期间还制定了网课期间考勤制度、作业上交制度及网课期间手机管理制度。再此基础上制定了《高一级学生日常行为管理要求》，明确了学生的行为准则。当然，年级的制度重在日常、贵在有恒，有了健全的级组制度之后，还需做好各项制度的落实工作。为此，每天由年级级委对各班学生在校行为进行监督检查，抓紧抓实，抓严抓细，并实行日公布、周小结、月评比制度，对先进班级和个人进行表彰奖励。在严格管理的前提下，我们同样注重人文关怀，力求在人文关怀和严格的制度管理上寻找最佳结合点。用智慧和真情走进学生心里，为文明级组建设奠定基础。
四.在社会支持和家校合作中拓展生涯教育的宽度
新高考改革给教育教学带来全新的变化，是一场基于学生核心素养培养导向的的大变革。高一阶段是为选课走班做准备的“黄金期”，对教师指导学生进行生涯规划、发掘学生潜力的能力提出挑战。而选科走班如何组织，教学班和行政班如何并存，家校如何携手，共育孩子的未来等系列问题将考验年级管理者的教育智慧。生涯规划教育是一项是建立在“家校全员参与”原则、“学校、家庭、社会”三位一体理念上的工程。为此，年级组在管理形式上需要做出重大的变革，同时需要在社会支持和家校合作中拓展生涯教育的宽度。
新高考改革促使学生生涯选择前移，而学生在社会探索、专业认知和职业认知这三方面，学生的认识程度是不够的。我校也已经意识到生涯规划教育在新高考背景下的重要性与紧迫性。为了更好的引导学生形成比较理性的专业认知和取向，首先我们在高一上学期就开设生涯教育课程，并把课程安排进课表，由专业的心理老师进行授课，让学生对职业类别、个人兴趣与生涯规划方式等方面有一个全面的认识。其次，我们年级成立家长导师团，不定期举办“家长引路”活动，邀请家长来到我校为学生们开展职业分享。各行业各领域的家长导师为同学们授课讲学，并通过互动体验，领略各种行业职业的风采，引导学生了解职业教育、体验职业乐趣、展望职业前景、树立职业理想。第三，在学校的协助下，我们注重挖掘社会资源，采取“引进来和走出去”的方式，对学校学生进行职业规划辅导。高一期间，我们邀请知名校友回校，开展了“学长引路”活动;聘请职业规划的专家进校，为在校学生带来新鲜前沿的专业资讯，促使学生提高生涯规划的意识，助力新高考;同时组织学生参访标杆企业探秘世界级中国造。如参访“汤臣倍健”、“安和香薰工厂”等标杆性企业、参观“港珠澳大桥”、走进中山大学、华南理工大学的重点实验室学习。通过研学，促进学生了解社会，引导学生在职业技能的学习与体验中，探索自己的兴趣，思考自己的未来。
五.务实创新，高效育人
时代在发展，学生在变化，今天的学生是在互联网迅猛发展的背景下成长的新一代，年级管理的许多工作都无法在教育记忆中寻找到答案，需要我们不断创新、不断超越，提炼出崭新的教育思路、途径和方法。尤其面对新高考，传统的定班管理并不能像往常一样实施，而以任课教师为主体的课堂常规管理就成为了走班教学下必要的管理模式，学生的出勤管理、课堂中学生的座位及常规管理都将对传统管理模式产生一定的挑战。同样，在这个自媒体时代，微信公众号现已成为信息传播、情感凝集的重要渠道，没人可以漠视甚至绕过一篇篇手机推文带来的影响，为此，我们高一年级成立之初便开设了年级公众号。我们希望年级公众号不仅只是汇报工作、记录历史的功能，而是借助公众号推文传播年级组的教育理念，文化内涵，搭建起家校沟通的桥梁。总之，在年级管理的各项工作上，我们坚持做到以务实创新的管理理念去引导人，以达到实现教育现代化的前进目标。
高考备考三年好比盖楼房，地基是关键，目标的实现并不是一朝夕就能达到的。没有详计划、严管理、长部署、紧落实，一切都将成为空谈。而面对教育教学改革和新高考的全面推进，只有不断完善年级组管理模式，更新观念，转变思想、才能满足时代发展和教育进步的要求。
参考文献
[1]边巴扎西.浅谈高中年级组管理策略[J].学周刊，2017（09）：77-78.
[2]陈云超，明安田.普通高中年级组创新管理实践初探——以泸州高中“2+4”平行分部模式为例[J].教育科学论坛，2017（32）：58-61.
（作者單位：广东华侨中学）
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