鲁惠显

　　内容摘要：中小学阶段开展文学教育时，不仅需要保证相应教育与小学语文教学要求之间关联性，还应借助合理措施对中小学文学教育过程中各项问题进行优化调整。逐步提升中小学文学教育质量和师生文学意识，确保相关教育可以满足中小学小学语文实际教学要求。同时还应保证中小学文学教育对策的合理性和有效性，彰显各项对策的现实作用，及时调整中小学文学教育问题，推进中小学文学教育良性开展。

　　关键词：中小学 文学教育 现状 对策

　　就目前来看，中小学院校在对学生开展文学教育时会遇到一些阻碍，如果不能改善各项阻碍和问题，就会造成中小学文学教育效果变差，学生文学意识和语文知识学习能力也会受到很大影响。基于此，就应在考虑各项基础要求条件下强化各项策略规划力度，并在合理策略支持下对中小学文学教育问题进行优化调整。避免中小学文学教育问题持续恶化，从而提高中小学文学教育水平。

　　1.中小学文学教育的内容

　　文学教育作为中小学阶段的重点教育项目，其不仅可以强化学生和教师自身文学素养，对于强化中小学语文科目教学水平也有重要作用。而针对中小学文学教育展开研究，明确中小学文学教育内容也表现在多个方面，具体如下所示：第一，开展中小学文学教育时，不仅需要强化学生文学意识，还应保证学生对各类文学的内容和中心主旨等方面有所了解，这就应在文学作品内容和相关要求支持下对学生文学意识和综合素养展开有效培养，彰显中小学文学教育的优势和现实作用，从而控制相关教育问题。第二，在中小学阶段开展文学教育时，必须保证学生与教师之间互动力度，并结合文学作品真实内容和自身实际情况，这就可以强化学生和教师对各类文学作品内容和现实教育要求的了解。同时还应遵循合理要求强化文学教育与语文科目教学之间关联性，使得中小学文学教育符合相应阶段语文科目实际教学要求。第三，开展中小学文学教育时，还应对文学作品涵义和以及语文学科性质展开研究，并在各项基础素质支持下引导学生全面參与到中小学文学教育当中，同时加深学生对文学作品以及语文教学含义的了解，避免学生在学习各项语文知识结合文学作品知识时出现思维混乱和综合学习能力下降等问题，提高相关教学效果，促使中小学文学教育良性开展。

　　2.中小学文学教育的现状

　　2.1文学教育定位不够清晰

　　中小学在开展文学教育时没有按照各项具体要求确定相应教育定位，这就会造成教师和学生对文学教育不够了解，文学教育与语文科目教学之间要求之间存在很大差距，直接影响中小学文学教育效果和学生文学素质水平。加上中小学文学教育内容较为复杂，如果文学教育定位没有达到准确状态，必然导致中小学文学教育问题频频发生，这就影响中小学文学教育效果和文学教育的现实作用，造成学生实际学习兴趣下降，中小学文学教育定位准确性和相关教学效果存在极大出入，中小学文学教育难以满足新课改下语文科目教学要求。

　　2.2学生文学学习意识薄弱

　　中小学阶段的学生学习兴趣较为薄弱，如果不能改变学生现实学习状态，必然导致中小学文学教育受到阻碍，学生实际学习兴趣下降，中小学文学教育水平也会受到影响。如果学生文学学习意识薄弱，还会影响学生与教师之间互动交流力度，学生难以按照教师指导要求参与到中小学文学教育氛围当中，学生也难以在合理要求支持下将文学思想与自身思想结合到一起，中小学文学教育在实际开展过程中也会出现问题，这就影响学生自身文学思维意识，中小学文学教育难以顺利开展。

　　2.3文学教育实践问题突出

　　为保证中小学文学教育效果，必须保证中小学文学教育与相关教学之间关联性，并在语文教材支持下开展中小学文学教育，严防中小学文学教育出现问题。但是中小学在开展文学教育时没有对语文教材展开研究，这就影响文学教育与语文科目教学要求契合度，各项文学知识与学生实际生活之间存在较大差距。加上中小学文学教育过程中涉及的文学作品比较多，教师没有结合学生文学素养选择合理文学作品开展相应教育工作，无形中加大中小学文学教育出现问题的可能。

　　2.4教师文学素养较为低下

　　在开展中小学文学教育时，不仅需要强化学生学习兴趣，还应保证教师自身文学素养达到相应标准。只有这样才能按照合理要求对学生开展高质量文学教育工作，激发学生文学作品鉴赏和基础知识学习意识，这就影响中小学文学教育水平和学生文作品鉴赏意识。同时教师文学素养低下还会造成相关教学问题频发，教师难以按照各项具体要求对学生进行文学指导，学生与教师之间互动结合力度相对薄弱，这就造成中小学文学教育出现问题，教师在对学生开展文学教育也会陷入两难矛盾境地。

　　3.中小学文学教育的对策

　　3.1确定准确文学教育定位

　　为推进中小学文学教育顺利开展，必须保证中小学文学教育定位的合理性和有效性，只有这样才能引导学生全面参与到文学教育当中，以此满足中小学文学教育县市开展要求。从我国文学发展史入手展开研究，发现我国不同时期产生的文学作品表现形式和基础内容等方面存在很大差异。这就应从各类文学作品实际表现入手确定相关教育定位，保证中小学文学教育的合理性和精确性，避免学生在学习各项知识时受到不同文学作品的羁绊，使得学生可以按照准确定位全面参与到相关教育当中，加深学生对各类文学的了解和综合学习意识，避免学生在实际学习过程中受到阻碍。同时还应按照语文科目教学要求确定中小学文学教育档案，保证相关教学与实际教学之间关联性，确保教师可以按照语文科目教学要求开展中小学文学教育，保障中小学文学教育的清晰明确效果，确保学生可以主动参与到中小学文学教育当中，改善中小学文学教育现实开展问题和学生文学意识薄弱现象。

　　3.2提升学生文学学习兴趣

　　受新课改影响，文学教育在中小学语文科目教学中的地位层次取得极大提高。这就应遵循合理要求对学生开展文学教育，并在合理理念支持下引导学生全面参与到中小学文学教育氛围当中。加深学生对各类文学作品以及相关知识的了解，确保学生可以在各项理论知识支持下进行文学作品阅读。深刻体会文学的中心主旨和文学家真实情感，使得学生语文核心素养和文学作品阅读意识得到提高。加上不同学生综合学习能力和兴趣驶向等方面存在一定差异，这就应在考虑各项基础差异条件下对原有文学教育模式和相关理念进行优化调整，逐步提升各阶层学生参与文学教育的兴趣和现实学习积极性。突出中小学文学教育优势，更好提升学生文学阅读兴趣和综合学习能力。同时还应遵循合理要求引领学生从文学作品入手探索文学家对人生的体验，促使学生更深刻地学习各项文学知识，从而增强学生自身文学感悟。

　　3.3优化文学教育实践问题

　　在开展中小学文学教育之前，必须对学生文学素养和综合学习能力展开研究，并结合各项研究结果确定文学教育定位，明确语文科目在中小学文学教育中地位层次，以此规划合理教学模式，严防中小学文学教育在实际开展过程中受到阻碍，确保中小学文学教育定位不准的问题可以得到有效处理。同时还应对中小学语文科目实际教学情况展开有效研究，并从多个角度入手对文学教育和语文科目教学之间的矛盾进行优化处理，逐步提高学生自身文学意识和语文知识学习能力。而且不同文学作品的故事情节和中心主旨等方面存在一定差异，这就应从中小学语文科目教学入手选择适合学生阅读和深入体会的文学作品，这就可以引导学生结合实际深入学习文学作品，改善中小学文学教育在实际开展过程中出现的问题，逐步提升中小学文学教育质量。同时还应保证中小学文学教育全面符合语文科目实践教学要求，这就可以提高学生文學作品阅读兴趣，满足相关教学良性开展目标。

　　3.4加强教师文学素质培养

　　在开展中小学文学教育之前，必须对教师自身文学素养展开有效培养，确保教师可以在自身文学素养支持下全面参与到中小学文学教育工作当中，及时解决学生在阅读各类文学作品时遇到的问题，这对于保障中小学文学教育效果和语文科目实际教学力度也有重要作用。而在中小学文学教育过程中，教师需要考虑的要求也比较多，这就应结合各项基础要求确定文学教育理念，同时依照现代化教学手段对学生开展文学教育，使得学生可以按照教师指导要求深入参与到相关教学氛围当中。加上在教育行业不断发展条件下，传统文学教育模式已经不能满足新课改要求。这就应促使教师在考虑多方面基础因素条件下更新文学教育理念，并在创新理念支持下对学生开展标准合理的文学教育工作。提升中小学文学教育力度，确保学生对各类文学作品的内容和中心主旨有深入了解。同时还应保证中小学语文科目教师对各项现代化教学手段有所了解，这就可以强化各项现代化手段在中小学文学教育中应用价值，为推进中小学文学教育良性开展提供有力支持。

　　为提升中小学文学教育效果，就应对中小学文学教育现状展开研究，明确当前中小学文学教育在实际开展过程中存在的问题，并结合小学语文科目教学要求和相关理念对中小学文学教育过程中不合理地方展开全面优化，严防中小学文学教育在实际开展过程中受到阻碍，逐步提升中小学文学教育水平和学生文学意识，并将相关教育在中小学阶段学生文化素质培养中的现实作用表现出来。

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　　（作者单位：咸阳师范学院文学与传播学院）