内容摘要：中国的自信，本质上是文化自信。中国故事是中国文化的载体，是传播中国文化的直接表达。讲好中国故事是坚定文化自信，加强国际传播的重要手段。新闻工作离不开文化自信。新闻学子应积极弥补自身在文化学习上的不足，提高文化学习能力，“读懂自己”，正确看待本国文化的独特优势和发展前景，更好地走进世界，向世界传递中国声音，展现真实、立体、全面的中国。
关键词：文化自信 中国故事 新闻学子
中国的自信，本质上是文化自信。文化自信是“四个自信”的灵魂和精神实质，这是因为“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。中国故事是中国文化直接载体，是中国文化的直接表达。讲好中国故事是坚定文化自信，加强国际传播的重要手段。新闻工作离不开文化自信，新闻工作者应当坚定“四个自信”，记录伟大时代，讲好中国故事，传播中国声音。
一.讲好中国故事，读懂自己
无论是对内还是对外传播，“读懂自己”首先是对广大新闻工作者的切实要求，只有做到对本民族的历史文化、时代政策、理想信念等有充分的理解和认识，才能有底气去传播中国故事;同时，“读懂自己”也是为了让国人通过鲜活生动的中国故事更加了解国家的发展、时代的变迁，从而坚定文化自信。
传承红色基因，讲好中国故事。红色文化作为文化自信的来源，是中国共产党领导人民在长期的革命、建设和改革实践中形成发展的，它以社会主义和共产主义为指向，是马克思主义中国化成果的先进性及人类优秀文化成果而形成的文明总和。
2021年既是中国共产党成立一百周年，也是穆青诞辰一百周年，还是郑州大学新闻学教育45周年（1976-2021）。在这一特殊的历史节点上，郑州大学新闻与传播学院组织了“中国共产党百年新闻名家暨穆青诞辰100周年学术研讨会”等系列活动，共同追忆穆青先生，缅怀穆青精神。时至今日，当代著名记者、原新华社社长穆青生前所著的大量优秀新闻作品，依旧是新闻界研究学习的对象。在建党100周年之际，由穆青生前撰写的《十个共产党员》一书经新华出版社修订再版，面向全国发行。书中讲述了县委书记的榜样焦裕禄，“铁人”王进喜，农民科学家吴吉昌，红旗渠的除险英雄任羊成等十名优秀的共产党员的先进事迹，他们是共产党人的楷模、中华民族的脊梁，这些脍炙人口的好故事有助于人民直观感受优秀共产党员高尚的精神与品格。[2]
讲好中国故事，让人民通过鲜活生动的故事，更好地理解本民族的历史文化、时代变迁和理想信念，做到“读懂自己”，坚定文化自信。在共产党成立100周年之际，回顾我党团结带领全国各族人民艰苦奋斗、取得的一个又一个伟大成就，其中有太多中国故事等待新闻工作者去发现、挖掘、传播。广大新闻工作者应有十足的底气和信心去讲好中国故事。
好的故事只有讲好才能深入人心，新闻工作者记录伟大时代的变迁，倾听百姓心声的同时，要善用“讲故事”的形式提高传播效果，努力让这些好故事成为经典，成为一种代代相传的精神，让国人“读懂自己”。“读懂自己”，才能更好地走近、走进世界。
二.讲好中国故事，走進世界
“澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界”是新的时代条件下党的新闻舆论工作的职责使命之一。2020年新冠疫情防控期间，在全球抗疫的情境下，中国同世界各国携手合作，共克时艰，为全球抗疫贡献中国的智慧和中国力量，展现了一个负责任大国的使命担当。但是，一些西方政客却无端掀起一股污蔑抹黑中国的浊流。面对复杂激烈的国际舆论环境，新闻工作者做到了澄清谬误、明辨是非，他们努力讲好中国故事，通过一篇篇新闻报道向世界传递中国声音，呈现出一个真实、立体、全面的中国形象。
在党的十九大报告中，习近平总书记强调指出，要推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。随着中国经济的持续健康发展、综合国力和国际影响力的不断提升，国际社会对中国的关注不断加深，对中国特色社会主义实践取得的伟大成就产生越发浓厚的兴趣。党的十八届五中全会召开前，人民日报的任仲平文章《向着第一个百年目标迈进》编译后向海外推送，获得100多万用户的关注。当前，世界发展面临的不稳定不确定因素越来越突出，中国智慧和中国方案得到国际社会越来越多的重视。在这样的世界舞台上，中国故事已成为世界了解中国的窗口，同时也是中国更好走进世界的途径之一。
三.讲好中国故事，新闻学子的使命担当
新闻院校是开展新闻传播理论研究、培养新闻舆论工作后备人才的重要阵地，新闻业界的实践则是检验理论研究正确与否、人才培养是否合格的唯一标准。[3]
新闻学教育重视实践是学科一直以来的传统，但同样要提高学生的理论知识学习。力求做到理论和实践的充分结合，为新闻业界培养符合要求的新闻工作者。
郑州大学穆青新闻实验班在卓越新闻传播人才培养上的探索，得到了新闻传播类院校和传媒业界的高度肯定，已经成为郑州大学“六卓越一拔尖”计划重点支持的卓越班。在新闻人才培养方面，穆青新闻实验班采用通识课程、基础课程、专业课程、综合实践四大课程模块叠加模式：有包括社会学基础、政治学基础和经济学基础等在内的通识课程;有马克思主义新闻思想、新闻学概论、传播学概论、网络与新媒体概论等在内的基础课程;有新闻策划、新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影等在内的专业核心课程;也有校内实践、寒暑假社会调查和媒体专业实践等综合实践。
“文化自信”绝不仅仅是一句口号、一个理论名词，我们提倡的“文化自信”有其深厚的根基，是可以真正践行的。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化、在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，它们是文化自信的三大重要来源，集中体现了中华民族独特的精神追求和文化气质。
在实践中树立文化自信。穆青新闻实验班在课程设置做到理论和实践相结合，不断创新人才培养方案，在课堂中增加“实战”环节，例如鼓励学生独立发现研究选题、走出课堂去做社会调查、主动去发现新闻，写出好故事的同时努力提升传播技术，做到创新传播方式，提高传播效果等等，真正让实践反哺理论学习。
（一）文化自信：博大精深的优秀传统文化
中华传统文化是中华民族在长期历史发展中不断积累的精神財富和不竭动力。讲好中国故事，传递中国声音，就要讲清楚中华民族深厚的文化和精神。
中华优秀传统文化的学习应当是新闻学教育中是不可或缺的重要学习内容，而就目前的现状来看，大多数学生对我国优秀传统文化的学习依旧是被动地、零散地。学生不同程度地表现出文化底蕴的不足和文化知识的缺失，对本国的文化典籍、文化名人以及文化现象缺乏关注。在2015年济南大学教学研究重点项目中，作者姜彦臣和王颖对济南大学传播学专业大一和大四的学生分别进行抽样调查。调查发现新闻传播专业大学生对传统文化的了解在大学四年内进步很小;新闻传播专业大学生知识体系较为单一，对哲学、史学的关注度低。[4]当代新闻学子对中国传统文化的了解程度如何，目前还缺乏比较权威的数据分析和学术研究，因此本文作者仅从郑州大学新闻与传播学院的教学发展情况和切身的学习体验出发，提出相应的认识和反思。
针对新闻学子在文化学习中普遍存在的问题，新闻学院在人才培养中，首先要加强优秀传统文化的教育，开设中华优秀传统文化系列课程或实践活动，更加系统深入地提高学生对优秀传统文化的掌握和理解能力，在丰富传统文化教育形式的同时融入专业特色，提高学生学习优秀传统文化的积极性和主动性，做到“读懂自己”。
其次，要加强培养具有国际视野、具备多元文化视角、拥有对文化的理解力和传播能力的人才，才能讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、展示好中国形象。在具体的教学中，创新教学形式，将对中华优秀传统文化的学习融合在学生多个课程的学习中。例如，《中国文化英语教程》是我校大学本科生二年级英语学习的核心书籍，本书就针对当前大学生的知识结构和国际交流需要，围绕神话传说、名胜古迹、中医药学、书法艺术等十六个中华文化最具代表性的主题，选择了多视角、多维度的英文阅读材料，让学生在进行英语学习的同时加深对本国文化的了解，提升文化认同，进一步提升学生跨文化交际能力。
（二）文化自信：鲜明独特、奋发向上的革命文化
从井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，红旗渠精神等等这些鲜明独特、奋发向上的革命文化是文化自信的三大来源之一。
在新闻人才培养方面，郑州大学新闻与传播学院不断鼓励学生走出课堂，走进社会，走近真实的人和事，去切身感受，将理论付诸于实践，践行“四力”，打牢文化自信的根基。其中，穆青新闻实验班通过“人文社科通识课程教育”“媒体和专业双班主任配备”“重走穆青路”“深入基层采风”“新传青年说”“新闻作品大赛”等特色理论和实践相结合的创新型培养模式。学生能够在实践中感受中华文化的魅力，坚定文化自信。实践使文化自信教育课堂得到延伸。穆青新闻实验班定期开展的大型教学实践活动——“重走穆青路”，每年都由专业教师带队，沿着穆青当年革命和采访的足迹，走进延安，走进兰考，走进红旗渠，走进新华社，探寻焦裕禄、王进喜、潘从正等穆青笔下的英雄人物，学习“勿忘人民”的穆青精神，追寻先辈的脚步，让革命精神代代相传。
此外，新华通讯社-郑州大学穆青研究中心于2014年6月成立，这是全国高校唯一专门从事穆青研究的学术机构。研究中心成立后充分发挥新华社的媒体、资源、研究优势，在穆青研究、人才培养、实践基地建设等方面与郑州大学深度合作，进一步传承和弘扬“勿忘人民”的穆青精神，使穆青精神在新闻学子和新闻工作者中薪火相传。
（三）文化自信：承前启后、继往开来的社会主义先进文化
社会主义先进文化是对中华民族优秀传统文化和红色革命文化的继承和发展，是运用马克思主义为指导所进行的文化创造。其中，马克思主义在坚定社会主义先进文化中发挥着关键作用。
作为新闻学教育的起点，新闻院校在本科生培养中，就要深化马克思主义新闻观教育，创新人才培养方案，打造一批新闻事业的后备人才。2021年，为深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，我院积极开展党史学习教育，在党史学习教育中践行“四力”，让学生通过丰富的实践将“勿忘人民”的院训落到实处。例如，3月中旬学院举办“勿忘人民：中国共产党百年新闻名家暨穆青诞辰100周年学术研讨会”，研究探讨穆青等老一辈新闻工作者的新闻思想，学习传承“勿忘人民”的精神;4月30日，学院组织2020级穆青新闻实验班前往河南省博物院、河南省团校开展“学习红色文化，响应时代号召”主题团日活动;先后组织300多名本科生到河南日报报业集团、河南广播电视台等媒体，通过参观河南新闻博物馆，与优秀新闻工作者座谈;开展“致敬中国共产党成立100周年——我和党的故事”系列视频拍摄活动，挖掘一批有故事的党员形象，讲好出彩河南人故事。
马克思主义新闻观教育的目的是培养一支优秀的党的新闻舆论工作队伍。在深入马克思主义新闻观的教育过程中，穆青新闻实验班以培养“勿忘人民”的新闻工作者为最高目标，全力打造具有宽厚知识功底、独立思考精神、过硬实践能力，熟悉我国新闻和宣传政策法规，适应媒体转型的时代需要，具有家国情怀、国际视野的高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。
“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。[5]费孝通先生的这16字箴言是我们坚定文化自信最终的目标。每一种文明都有自己独特的美，坚定文化自信，讲好中国故事，理解并认同自身文化内涵与价值，既不妄自尊大，也不盲目菲薄，而是要以更从容开放的胸怀拥抱多元的文化，做到“读懂自己，走进世界” 。
作为人才培养的基本单位，新闻院校应主动回应时代关切，以高度的责任心和使命感创新人才培养方式，为党和人民培养一支政治素养高、新闻理念正，业务能力强、工作作风好的新闻传播后备人才队伍，为二十一世纪复合型人材的储备奠定坚实的基础。
提高文化自信是国家赋予当代青年的一种不可推卸的责任和使命。新闻学子在大学学习的黄金时期，就应充分利用好学校提供的平台与资源，提升自身文化学习能力，积极弥补自身在文化学习上的不足，在学习中自觉锻炼“四力”，努力做到“读懂自己”，对本国文化的实力有充分的自信，正确看待本国文化的独特优势和发展前景，更好地走进世界，传递中国声音。
参考文献
[1]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-19（01）.
[2]穆青.十个共产党员[M].新华出版社，2021.
[3]冷爽.实践知识哺育理论知识：“好记者讲好故事”之于新闻传播人才培养的启示[J].现代传播（中国传媒大学学报），2019，41（03）：165-168.
[4]姜彦臣，王颖.新闻传播专业大学生亟待加强传统文化学习[J].青年记者，2015（32）：103.
[5]费孝通.培养真正有学问的人才[A].费孝通全集（第16卷）[C].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2010：481-482.
基金项目：郑州大学校级教改项目2019zzuJGLX297阶段性成果
（作者单位：郑州大学外国语与国际关系学院;郑州大学新闻与传播学院）
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