丁宁

　　内容摘要：生活是语文的外延，语文学习源于生活而高于生活，生活赋予给学生一个个独特的情感体验，同样，在生活中教语文，又是提升学生语文素养的有效途径。

　　关键词：语文 素养 途径

　　一、朗诵，以声传情，激发学生热爱朗读的激情

　　朗诵是一种感化和熏陶，是培养学生语文学习意识，语文能力的有效手段，集体齐诵一篇美文更能让全体学生心荡神驰，情思横溢，浑身清新豪爽，给人以无穷的力量，一篇篇简短的美文节奏明快，当每个孩子言由心生情真意切地诵读声声在教室里汇聚成一种震人心弦的声音流时，学生们的朗读能力不仅得到了有效的提高，更在学生懵懂的心田当中播种下了一颗颗爱的种子。

　　新学期伊始，以此为契机，充分利用古诗诵读的时间，指导学生尽情朗诵，时常以小组四人为单位集体展示诵读，评选出班级最佳朗诵小组，每组推荐一名学生带头齐诵，然而，利用班级内部资源优势提升全起精气神总是显得苍白，模范榜样作用不够充分。于是我决定寻找外援帮助，我便找到了初中部朗读能力较强的学生来到了小朋友的身边，鼓舞新班学生的气势，刺激并激发学生的朗读意识和热情，七年级的学生们明白老师的意图，很配合地朗诵了他们以前最拿手的文章。朗读时小观众们不时为他们送去热烈的掌声，不断发出羡慕的惊讶的感叹，此时一颗热爱朗读的种子已经在新班学生的心中悄然生根，随后，七年级的学生们亲自指导他们的学弟学妹们朗读，于是学生们开始模仿着他们的样子，摇头晃脑，有滋有味地朗读起来。其实孩子们之间的语言才是最能互相打动彼此心灵的语言。榜样的力量是无穷的，孩子们的朗读情感发生了明显的改变，大哥哥大姐姐的帮助让孩子们开始热爱上朗诵。

　　二、写字，以笔抒情，培养学生规范写字热情

　　练字，不仅能够培养学生规范书写的能力，更能培养一名学生踏踏实实的学习精神，提升人格修养，让学生踏实地写好每一个字也不失为锻造学生踏实沉稳不急躁的有效途径。

　　朋友送我一本好看的图画纸，让我生活之余调节情绪信笔涂鸦，一天学生来到办公室看到了它，便萌生了想在我的图画纸上为我创作一幅画的想法，学生想用笔纸书画无声而有形地向我传递他们对我的友好。隔了一天，学生果然自豪地把一副精美的画卷展现在了我的面前，友好地示爱情感便悄然地融进了那简洁明快的线条里，流畅，清新，不仅画面美丽，并附上了一句她最喜欢的名言，幼稚但工整的笔迹上展现出她的真诚友爱，富有个性的性格特点跃然纸上。

　　孩子要给老师写字了，写在老师的本子上，怎能不认认真真，流畅地书写？为什么不让班级的每位孩子都展现一下自己最棒的字迹，于是我将这个本子留给了学生们，大家一传一，当我再次打开它的时候，本子上已经工工整整地布满了孩子们温馨可爱的话语。此后，当学生写字倦怠时，字迹不再工整时，我时常拿出这个本子，鼓励学生写字要始终如一。

　　三、笔墨交流，真情与真情的对白

　　1.观察生活，挖掘内心，记录感受

　　我发现孩子们缺少生活体验，即便有了种种新鲜不同的生活经历，也不会在意，同样缺少观察生活感悟生活的意识。而日记便能够最好的帮助自己发现生活中的美，培养自己独特的情感体验，挖掘自己真实的内心感受的佳径。

　　2.名言记录，师生共同进步的阶梯

　　利用学校号召学生們参观学校教学楼走廊的文化建设，我建议学生们带着笔和本把走廊教学楼内的名言一一记录了下来，并写在了自己的作文本上，作为自己的文学积累，并且选择自己最喜欢的名言背诵来下，最为自己人生的格言信条，并谈了自己的独特体会，同学们在自己的作文当中为这些名言分门别类。

　　当大课间跑操的时候，我们班级又选择了一句激励同学们坚持到底的名言：“贵在坚持，难在坚持，成在坚持”。同学们便羞于放弃，积极努力。当日我们还有请孩子的父母在孩子积累的这些名言的作文中亲自为孩子们写作文评语。

　　3.抓住契机，把握学生语言训练的点

　　随处看到学生们手中的科学书上有这样一段文字：“世界上因为有了太阳和月亮便有了……”的续写，学生对科学知识很感兴趣，也希望我能和他们一同探究其中的奥秘，利用他们的兴趣，引发学生们的思考，看谁想的多，都有了什么？随后，学生纷纷说到：“有了给人希望的黎明，有了美丽的黄昏，柔和的晚星，皎洁的月光，有了祖国的名山大川，有了历史的迭代，时代的变迁，上下五千年的浩瀚长卷，有了四季的交替……”学生们动起了笔，情不自禁地写起来。其实学生们的想象力是被激发出来的，学生们热爱语言文学是被熏陶出来的，学生们擅长写作的能力是被老师引领培养出来的。

　　创设浓厚的情感教育的环境，是点燃学生生命激情，熏陶学生心灵，提升语文素养的火把。

　　（作者单位：辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校）