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促进初中班主任专业化发展的策略

时间:2023/11/9 作者: 文学教育下半月 热度: 7016
杜相贤

  中小学班主任是班级工作的组织者,是中小学生健康成长的重要引领者,是学校沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术。班主任工作是一项专业性很强的工作,要胜任班主任工作,就需要逐渐地走向专业化。班主任专业化是新时期班主任工作的客观要求和发展趋势,是教师专业化的一个特殊领域,已成为班主任队伍建设的新亮点。

  一.骨干引领师徒结对促进专业化

  每年由骨干班主任师带徒,采取 “传、帮、带”做法,进行一带一培养,制定培训计划,完成各项培训任务(如本学年召开拜师会:师傅郑秀珍带徒弟赵月;师傅刘芳带徒弟杨倩),入格班主任每学期积极参加新班主任培训,主动参与校级班主任培训会。每学期至少读一本教育教学的专著,做好摘录工作。每月教育摘记不少于3篇,并写好学习体会,每篇教育摘记不少于500字。如:2017年参加工作的新班主任老师,个人素质高,对工作有热情,由于刚工作就接任七年级,家长的不信任心理,给小于老师造成了很重的精神压力,再加上与家长沟通方法不到位,工作几个月中出现了这样那样的问题。为了使她尽快提高,德育干部与骨干班主任深入到他的工作中进行指导,“师傅”手把手的交,“徒弟”虚心好学,很快班级工作稳步向前,主题班会在学校进行展示,得到了家长的认可。

  二.理论培训学习促进专业化

  刻苦学习钻研有关新课程的理论,做好读书笔记或心得体会。每月教育摘记不少于3篇,写好心得体会;每月撰写一篇具一定质量的教育、教学故事或教学随笔,上传校园网。参与校级以上课题研究。每学期写出一篇教育或教学论文,论文要求切合教育、教学实际,观点鲜明,有一定的理论深度。做好班主任工作,班级管理井然有序,赢得学生、家长的赞誉。

  加强理论学习,认真阅读业务杂志,每月教育摘记不少于3篇,并写好心得体会;每月撰写一篇具一定质量的教育、教学故事或教学随笔。每学期有一篇创新教育教学案例,并参加比赛。参加学校《四个学会》德育课程编写,提高撰写教材能力,承担班主任工作室立项研究。几年来我们给“风格”骨干班主任创造学习的机会,为他们“搭台子、搬梯子”,提供更多展示、发展的机遇,组织他们参加校、学区班主任工作的交流,优秀班主任的评选。帮助他们一起探究自身的风格、特色,形成独树一帜、特色鲜明的治班方略,在学区组织的骨干班主任培训中,要认真参与培训,将自己的治班理念与专家碰撞,不断激发出创新的火花,在全校的班主任学习培训中,他们多次作为主讲者,用生动的案例,先进的理念为全体班主任引航领路。

  通过引进列专家讲座,提高班主任的理论与实践水平,每学年利用假期邀请请全国有名德育专家到校讲座,并到学校进行班主任专题指导,从理论及实际前面提升班主任专业发展。

  三.注重实践立足校本促进专业化

  开展校本培训能全面有效地促进教师专业化发展。校本培训是以学校为单位,面向教师的一种学习方式,以学校的需求和教学方针为中心。应从确定目標,完善机制,营造氛围,搭建平台,整合资源等方面开展校本培训,班主任也一样。班主任作为学生的榜样,应该做一个终身学习的实践者,首先,班主任应经常参加校本继续教育和在职进修;其次,班主任应制订自我学习计划,包括短期和长期的计划;最后,班主任应该多读书,多读教育专著,结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等,做到“工作学习化、学习工作化”。

  四.学会创新自主学习促进专业化

  班主任工作之所以具有无法替代的专业意义,全赖于班主任的专业自主。专业化发展要求个体发挥自主性,班主任的自主发展是发展教师的个性和特长,使个体的潜能充分发挥出来,这要求班主任要善于突破常规,有所创新。在思想上,不能满足于知识的积累,要善于“知新”,树立创新意识;在教学中,善于运用现代化教学手段创建新型课堂;在班级工作中,不盲从,依据自己班级现状,自主实施有针对性的改革,构建个性化班集体。创新是发展的生长点,学会创新,发展专业自主是班主任专业化持续发展的动力。

  每学年给班主任推荐并购买自选及必读书,(如:必读书目:《今天,我们怎样做班主任》、《美丽的教育》、《教育就是培养习惯》、《方法总比问题多——转变棘手学生的施教艺术》;自选书目:《工作要有好心态》、、《心灵写诗》等。)

  总之,班主任应抓住机遇,不断全面提高自己,力争与时代共同进步,与学生共同成长,与专业共同发展,走出一条有自身特色的专业化发展道路。

  此论文为甘肃省“十三五”规划课题《初中班主任专业化发展的策略研究》,课题立项号GS[2016]GHB0683,阶段成果之一。

  (作者单位:甘肃省庄浪县水洛中学)
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