王鹏学

　　内容摘要：特殊教育是教育体系中最为重要的组成部分，特殊教育的开展，为残障人群提供了平等接受教育的权利，信息技术在特殊教育中的应用，转变了特殊教育的教育模式，提高了其教育效率。因此本文通过对特殊教育中信息技术的应用现状进行分析，总结出其中存在着教学方式传统、学生基础薄弱、基础设施不健全等问题。同时提出了信息技术对特殊教育的促进作用，进而提出了改进特殊教育中信息技术应用现状的途径，从提升信息素养、巩固学生基础知识、加强基础设施建设等方面展开论述，旨在完善特殊教育方式，推动特殊教育发展。

　　关键词：特殊教育 信息技术 应用方式

　　随着信息技术的发展，信息技术也被应用到各类行业之中。其中信息技术在教育中的应用，极大的改变了教育模式。随后信息技术也被应用到特殊教育中。特殊教育是指针对残障人士开展的教学活动，通过对其进行指导学习，让其能够正常生活。而信息技术在特殊教育中的应用，促使特殊教育逐步向信息化方向转变。信息技术的使用极大的开阔了学生的视野，加强学生对特殊教育知识的理解，促进特殊教育的发展。

　　一.特殊教育中信息技术的应用现状

　　（一）教学方式传统，忽视信息技术

　　特殊教育在我国起步较晚，其在发展过程中，仍存在着一些问题，影响特殊教育的开展。首先，由于特殊教育在我国发展较慢，这也造成各个地区内，特殊教育的发展程度并不相同。部分地区经济发展落后，无法为特殊教育提供教学资源支持，导致其缺少相应的教育资金与教学设施。进而不能完成开设特殊教育的目的。并且由于特殊教育开设时间较为落后，致使教师在教育过程中，仍受传统教学理念的影响，采用传统的教学方法为学生开展教学活动。教育方式的传统化，致使学生在接受教育的过程中，其学习兴趣并不高，难以完成教学目标。其次，信息技术虽然被广泛应用到教育中，但在特殊教育中却存在着忽视特殊教育的现象。由于信息技术的特性，部分教师在开展特殊教育的过程中没有把信息技术应用到教学中，导致信息技术难以在特殊教育中得到应用。并且教师对信息技术没有形成正确的认知，忽视信息技术对学生的帮助，致使信息技术在特殊教育中难以普及。

　　（二）缺乏信息素养，相关软件不健全

　　特殊教育的开展为残障人士提供了接受教育的机会，让其可以同普通人一样生活工作。因此，信息技术在特殊教育中的使用具有重要意义。但实际情况是，教师与学生信息素养的缺乏，导致信息技术难以在特殊教育中使用。其一，教师信息素养的缺乏。由于特殊教育学生与普通学生不同，信息技术在特殊教育中的体现形式也不尽相同，这种差异性的存在，对教师使用信息技术开展特殊教育教学产生一定的影响。并且在这一过程中，学校没有发挥作用，为教师建立培训机制，对教师进行系统化的培训，影响信息技术在特殊教育中的应用。其二，学生信息素养的缺乏，影响教学效果的增强。学生作为教育中的主体，也是信息技术主要的使用者与体验者，但在特殊教育中，其信息素养的缺乏，导致学生在学习过程中，无法使用信息技术，辅助自身进行学习，失去了在特殊教育中使用信息技术的意义。与此同时，在把信息技术应用到特殊教育中时，还需要相关软件的支持，但实际情况是关于特殊教育方面的信息软件开发较少，而一般教学软件又不适合使用到特殊教育中，影响信息技术在特殊教育中的使用。

　　（三）基础设施不健全，学生基础薄弱

　　基础设施是开展教育活动的基础，而信息技术的使用对基础设施具有较高要求。但特殊教育在开展过程中，由于其教育资金的有限性，导致其对建设信息技术基础设施的资金投入有限。进而造成信息技术基础设施不健全的情况。教师无法利用信息资源库，丰富学生的学习内容，形成学生课程内容单一的教学情景。而且由于基础设施的不健全，致使学生不能使用信息技术中全部的学习资源辅助自身开展学习。同时，在特殊教育中，由于学生的特殊性，导致学生的水平不一，认知能力不一，其对知识的理解与掌握程度也不尽相同，在这种情况下，学生对信息技术的接受程度也存在着一定的差异性，影响学生对信息技术的使用。

　　二.信息技术对特殊教育的促进作用

　　信息技术在特殊教育中的使用形成，为特殊教育注入了新的发展活力。特殊教育与信息技术的互相结合，让教师可以利用信息技术，了解与学习国外的先进教育理念，提高自身的教育水平与教育质量。教师在教育过程中，通过信息技术指导学生学习，可以让学生对所学的知识，形成直观的认知，加深学生对知识的理解与掌握，进而提高学生的学习效率。并且信息技术在特殊教育中的应用，还转变了传统的教学模式。在传统教育中，学生主要是在学校接受特殊教育，但由于学生自身的特殊性，极易引起周围人的特殊眼观，给学生的心理造成损害，而信息技术的使用，极大的改变了这种情况，其中的远程教学模式，可以让学生在任何地点进行学习，提高了学生的学习效率与学习质量，进而促进学生的健康发展。

　　三.改进特殊教育中信息技术应用现状的途径

　　（一）转变教学方式，结合信息技术

　　信息技术在教育领域中的应用，推动了教育领域的发展，并形成了教育信息化发展模式。而特殊教育与信息技术的互相结合，极大的了改变了特殊教育现状，拓展了特殊教育思路，提高了特殊教育的教学效率。首先，教师应对信息技术形成正确的认知，了解信息技术的使用方法，并通过信息技术，掌握特殊教育中的先进教学理念，从而转变自身传统的教学方式，让学生能够接受更好的教育。其次，教师在把信息技术应用到特殊教育中时，应结合实际教育情况与学生的接受程度，逐步在教育活动中应用信息技术为学生开展教学活动。教师应发挥自身的引导作用，帮助学生对信息技术形成正确的认知，认识到其对学习的帮助。最后，应加强对特殊教育的扶持力度，加大对特殊教育资金的投入，促使特殊教育也形成教育信息化模式。同时利用信息技术，建立信息资源库，收集与特殊教育相關的信息，为特殊教育的开展提供丰富的教育资源。

　　（二）提升信息素养，开发相关软件

　　在特殊教育中，信息素养是应用信息技术的关键。因此在特殊教育中教师与学生都应注意对自身信息素养的提升。其一，教师应对特殊教育中的信息素养形成正确的认知，认识到其与正常教育活动中，信息技术的不同性，从而形成具有针对性的学习。教师发挥自身的主观能动性，学习相关的信息技术操作流程，从而更好的为学生开展教学活动。并且在这一过程中，学校也健全信息技术培训机制，定期开展培训工作，指导教师掌握信息技术的使用方法，同时检测教师对信息技术的使用情况，发现教师的不足之处，从而更好的为学生开展教学工作。其二，教师在教学过程中，发挥自身的引导作用，指导学生学习信息技术的具体使用方法，并让学生在实践过程中，操作相应的信息技术软件，让学生切实感受到信息技术对自身的帮助，进而转变学习观念。其三，信息技术在特殊教育中使用时，还应加強对相应使用软件的研发，依据学生的残疾情况，其信息软件的使用方向与使用方式也不尽相同，因此，在开发信息软件的过程中，应形成特殊性的信息特征。

　　（三）加强基础设施建设，巩固学生基础知识

　　基础设施是信息技术在特殊教育中使用的基础，基于此，特殊教育在开展过程中，应加强对信息基础设施建设的资金投入。为学生提供良好的信息环境，进而形成教育信息化。教师也能够充分利用信息技术中的教学资源为学生开展教学工作。并且基础设施的完善，能够让学生在学习过程中，使用信息技术，辅助自身开展学习，加深学习印象。与此同时，教师应加强对学生基础知识的教育，指导学生利用信息技术，理解抽象的知识理论，进而提高学生的学习效率。

　　四.结语

　　信息技术在特殊教育中的使用，加快了特殊教育中教育信息化的进程，为特殊教育的开展提供了相应的技术支持。且转变了特殊教育的教育模式与教育方式，让学生可以借助信息技术，选择多样化的学习方式，加深学生知识的理解程度，促进学生的全面发展。

　　参考文献

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　　（作者单位：甘肃省白银市会宁县特殊教育学校）