张维红

　　 内容摘要：随着经济全球化的发展，英语在世界范围内的影响越来越大，因此，人们开始广泛的关注英语教学。在高中阶段，英语语法的学习，是整个英语学习的基础和重要组成部分，因此对高中英语的教学就提出了一定的要求。任务型教学法，是目前的一种比较先进的教学方法，很好的提高了高中英语语法教学的效果，因此，笔者结合自己的教学经验，对任务型教学在高中英语语法教学中的应用进行了一定的探讨和分析。

　　 关键词：任务型教学法 英语语法 应用

　　 目前，高中英语教学中语法的学习是一个重点，也是教学中的难点，对学生的英语学习影响很大。随着新课改的实行，任务型教学法也开始广泛的应用在高中英语语法的教学中，对传统的教学方法进行了一定的改进，很好的帮助学生提高了学习效率。

　　 一、任务型教学法的理论依据

　　 （一）第二语言的学习和习得理论

　　 英语是目前世界范围内应用比较广泛的交际语言，高中英语语法教学的目标就是实现学生对基本语法能力的掌握，能够运用英语进行一定的交际。英语的学习和习得理论，主要概括为两个方面内容，一方面是通过一定的教学过程进行语言的有意识性学习，另一方面，是指通过相关的语言交际掌握语言系统的特点。英语语法的学习是一个比较灵活的过程，需要学生在具体的语言交际中进行运用来掌握，而单纯的进行语言训练和学习语言技能，并不能有效的改善学生的学习效果，所以，学生的英语语法学习需要通过一定的交际训练。

　　 （二）建构主义理论

　　 建构主义理论，是一种科学有效的学习理论，它是通过行为主义和认知主义的有效发展之后提出的。这种理论的观点认为，知识的学习不是简单的由教师传递到学生，而且借助一定的资料和交际活动，并根据一定的知识基础进行建构的。建构主义的主要思路是，教学要以学生为中心，重视情境教学，进行一定的合作学习，另外，整个过程需要提供充足的学习资源。

　　 二、 任务型教学法在高中英语语法教学中的应用

　　 （一）教学前的工作

　　 在任务型教学法应用的过程中，一般教师要将具体的课堂教学任务和教学内容向学生做相关介绍，安排一定的任务，让学生做好课前的预习工作，确定具体教学内容的重难点。另外，教师要根据英语语法教学的实际情况，给学生的学习创造和提供英语的交际环境，给学生进行有效训练的机会，实现学生对英语语言的掌握和运用[2]。同时，也让英语语法的教学方式得到了有效的改善，更加真实、形象和有趣味性。

　　 例如，在进行语法的教学中，充分的利用教材中的情景对话，让学生在具体的情境中进行有效的对话练习，培养学生一定的语言能力，帮助学生掌握相关的英语语法知识。例如安排学生进行下面的对话：

　　A：Do you like music？

　　B：Yes.sure

　　A：What type of music do you like？

　　B：Rock and roll music

　　......

　　对于情景对话中出现的语法现象，教师需要进行一定的讲解，帮助学生理解，另外，可以让学生进行小组讨论，充分利用这些语法知识，进行有效的应用。

　　 （二）任务型教学法的循环流程

　　 首先，教师对具体教学任务的分配，安排学生执行具体的学习任务，让学生对相关的学习有一个整体的把握。

　　 其次，将学生进行分组，对于学生相关的任务完成，进行小组讨论，然后形成一定的学习计划，向全班报告任务的完成情况。

　　 最后，在教学中，结合一定的情景教学，让学生充分的进行语法的交际练习，对于学生出现的相关问题，教师要做好记录，等活动结束，教师要针对这些问题进行分析教学，帮助学生解决问题。

　　 相关教学任务的布置，是任务型教学法实施的关键，也是发挥学生学习主动性的重要方面，提高了学生的积极性以及教学过程的参与性，同时，能够将学生存在的问题更好的表现出来，有助于教师进行针对性的解决。另外，英语语法的学习，应用性比较强，所以，教师在教学中创设一定的教学情景是非常重要的，有助于学生的理解，同时，提高了教学的趣味性。任务型教学法的应用，有效的练习也是很重要的，语法知识是比较灵活的，掌握了具体的方法，才能更加广泛的应用，提高交际能力。

　　 高中英语语法的学习，是学生学习英语的重要基础，但是目前的教学现状还不理想。随着任务型教学法在高中英语语法教学中的具体应用，很大程度上提高了学生的英语学习和语言交际能力。本文介绍了任务型教学法的理论依据，并结合具体的英语语法教学实际，进行了探讨和分析，可以看出，任务型教学法的重要作用。

　　 （作者单位：甘肃省靖远县第一中学）