夏芳

　　随着科学技术的不断发展和计算机技术的不断应用，传统的教育方式已经不能适应信息化、数字化的社会要求，多媒体和网络技术的迅速崛起为高校英语课堂教育的改革提供了很大的方便。根据《大学英语课程教学要求》，多媒体教学已经成为了中国高等院校英语教育改革的方向。多媒体设备因为其丰富的内容和声、图、文并茂的特点，已经被现代的学生不断接受和推崇，学生们开始盼望着每节课都可以用到多媒体设备。但是，多媒体使用的过程中也出现了这样那样的问题，如何提高多媒体设备的利用率，为学生创造更好的学习环境，是我们今天要讨论的重点。

　　一、高校英语多媒体教学的必要性

　　随着科学技术的迅猛发展，传统的课堂教学方法已经不能满足当代高校英语的教学目标，大学英语教学急需一种新的教学方法和模式来替代原有的传统模式，通过引入多媒体教学设备，高校英语教学手段和效果都会有一个巨大的飞越。事实证明，发挥多媒体技术在英语课堂上的作用，对于提高学生学习的积极性有很重要的意义。

　　二、高校英语多媒体教学存在的问题

　　教学思想的误区。目前，很多高校已经采取了利用多媒体教学的教学模式，但是在此过程中，很多老师存在着教学思想的误区，有一部分老师只要上课就开始放幻灯片，一页一页的过去，也不加解释，完全依赖于多媒体，这就使多媒体教学失去了原有的意义；还有学校甚至规定英语教学科研立项必须使用多媒体，盲目扩大教育投资，这都是一种误区，对高校英语课堂教育的发展很不利。

　　课堂主体的错位。传统的课堂教学是一本书，一支笔，老师为中心，学生在书桌旁一坐一节课，我们要摒弃这种模式，但并不是要把“老师为中心”换成“课件为中心”，当前很多老师开始把书本换成课件，不管是自己制作的还是从网上下载下来的各种课件，开始在课堂上不断放映，把注意力全放在这个上面而忽略了与学生的互动，这样更让学生失去了对课堂的兴趣，也剥夺了学生参与进课堂的权利，在某种程度上，把多媒体教学也变成了填鸭式的教育模式。

　　多媒体制作工具单一，课件质量偏低。很多教师缺乏专业的软件知识，制作出来的课件变成了教科书的翻版，没有趣味性和应用性。还有很多老师因为要集体备课，干脆一个课件大家一起用，或者直接从网上下载有用的课件在课堂上放，这样多媒体课件的质量偏低，更不利于学生的学习能力的提高了。

　　三、高校英语多媒体教学改进探讨

　　教师需要端正教学态度。作为教师，我们应该明白，多媒体教学只是一种手段，我们的教学目的是让学生学会，让学生真正弄懂知识，我们需要千方百计地利用多媒体来发挥它最大的作用，而不是以为有了多媒体设备之后，我们就可以通过放映课件来偷懒了。多媒体是帮助我们让学生对教学目标有更清晰理解的一种手段，但是我们教师的作用并不是多媒体设备可以替代的，多媒体教学需要在教师的利用和引导下，才能发挥出最大的效果。

　　善于创新，建立互动课堂。教师在课堂教学的过程中不能过分依赖多媒体，而是应该让其作为辅助工具来为课堂教育增添乐趣。课件的制作应该体现创新性，通过适当引入动画、声音等；与教学主体紧密结合，将学生的注意力引入学习课题上来。英语是一门实用性很强的专业，多媒体可以为学生提供更多的欧美国家背景知识，让学生身临其境地学习英语。同时，教师应该注意在课堂上与学生的互动，一边为学生讲解课件，一边与学生讨论问题，才能将多媒体教学的效果发挥出来。

　　加强多媒体硬件和软件的双重投入。学校应该增加多媒体设备的硬件投入，提高多媒体设备的利用率，并且及时对其进行维护，在软件开发方面，除了购置有用的课件之外，还应该组织教师不断开发具有自己特色和风格的课件。这样才能为多媒体教学提供更多的保障。

　　四、结语

　　多媒体教学是我国高校英语教育改革的一个大方向，只有为学生创设英语课堂的和谐氛围，才能发挥出学生的主体性，提高他们学习的积极性，从而更好地达到教学目标，培养他们学习英语的综合能力，为社会提供更多的英语专业实用性人才。endprint