关键词：大学生 创业创新 教育工作 困境 思维调试
大学生创新创业教育，即高校教师对于大学生所开展的创业意识和能力等方面的教育工作，促使大学生能够对相应的创业政策及环境有进一步的了解，激发学生的创业精神和意识，推动学生进行自主创业。
一、大学生创业创新教育工作面临的困境
（一）高校不重视对学生创新创业能力的培养
随着科学技术及信息技术的不断发展，市场对于人才的要求越来越高，不光需要那些掌握多种技能的全能型人才，且人才必须具有较强的创新意识。此外，就业压力导致自主创业成为广大毕业生发展自我、走向职场的重要方式。所以，很多高校都将培养大学生的创新创业能力当作目标，制订相应的教学计划及方法。但因重视程度不够，所以学生的创新创业能力培养还不是必须课，教师应用的教学方法也不够新颖，很难实现预期目标。
（二）缺乏完善的创业创新教育体系
要想实现较强的创业创新教育效果，一方面要建设比较专业的课程体系，另一方面也需要具备合适的时间以及水平较高的师资力量。尽管高校的创新创业教育教师的聘用制度所具备的灵活化和多样化能够让高校教师实现优势互补，可是在实际的实施过程当中也有一定难度，例如一些知名的企业家都非常忙，去高校开展讲座的精力及时间非常有限。部分大学在學生一进入大学时就会开展创新创业及职业规划教育，可是却很难推动学生创业。
（三）大学生创业创新教育工作在政策方面存在的问题
当前，高校学生创业创新缺乏完善的政策支持体系。很多学生进行创业的时候都会面对诸多难题，要想提高学生创业的成功率，无论是高校、政府，还是其他的一些社会组织都应给予大力支持。政策体系的完善与否，对学生创业的成功有极大影响。因为学生缺乏资金和经验，所以几乎都会选择一些技术含量不高、见效比较快、投资比较少的行业，可是这些行业的生命力和市场前景并不好。
二、大学生创业创新教育工作的思维调试
（一）高校应创新培养学生创新创业能力的思维
要想提高高校学生创新创业教育水平，高校就必须创新培养学生创业创新能力教育的思维，从实际情况出发，根据当前学生在创新创业意识方面的问题，转变思维理念。具体而言，高校教师必须提高对培养学生创新创业能力的重视程度，积极学习当前比较成功的高校教育经验，再根据本校的具体问题对教育思维进行完善。此外，高校教师必须明白，大学生个人的创新意识和自我学习的积极性也会对创新创业教育的结果产生直接影响，所以教师应在实际教学当中合理地向学生介绍当前严峻的就业形势。这样能有效加强学生的紧迫感，进而引导学生提高自身创新创业能力的必要性，学生就会更加积极主动地参与到教学当中，从而获得事半功倍的效果。
（二）建立完善的创业创新教育体系
高校必须积极挖掘创新创业资源，在创业指导、创业基础方面开设一定的选修课和必修课，为学生提供方便的资源平台，通过信息技术开展线上课程，并有效完善线上课程的学分制度及学习认证制度。此外，高校教育者还必须积极开展具有创新创业意义的竞赛，例如创业计划、创业设计，从而营造出一种主动创业、人人创业的环境氛围。高校教育者还必须高度重视创业协会的创立和发展，从而有效发挥协会对于学生的重要推动作用。在学籍管理方面，高校应制定一些多样化和灵活化的制度，针对那些具有较强创业能力及创业意愿的学生可以采用弹性学籍制度，适当调整其学习的年限，可以保留学籍后进行创新创业。
（三）积极完善大学生创业政策支持体系
高校要对那些具有较高科技含量的创业项目有政策方面的倾斜，从而使学生向高科技产业积极发展。此外，较佳的创业环境还必须有企业和政府的大力支持。我国高校对学生开展的创业创新教育相对晚一些，所以要同政府及企业进行积极的沟通，为学生争取到更多的创业优惠政策。
三、结语
随着社会的不断发展和我国就业环境的变化，很多大学生毕业后都选择了自主创业，这有助于我国经济的进一步发展和个人的快速成长。尽管当前高校开展的创业创新教育工作还存在一定问题，但只要积极调整思维，就能取得良好的效果。
参考文献：
[1]李亚员.大学生创新创业教育的目标、原则及路径优化[J].思想理论教育，2015（10）.
[2]曾媛媛，罗秋兰.高校创新创业教育现状及发展策略[J].广西社会科学，2017（04）.
[3]邹建良.探索大学生创新创业教育途径[J].中国高等教育，2015（05）.
★基金项目：本文系吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题立项“东北振兴视角下的高校创新创业教育研究”（项目编号：JGJX2018D21；主持人：左宁<长春师范大学>）。
（作者简介：左宁，男，长春师范大学，讲师，研究方向：思想政治教育、就业创业教育）（责任编辑 刘月娇）
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